Анализ урока русского языка
учебно-методический материал на тему

АНАЛИЗ УРОКА

Предмет: русский язык

Тема: «Диалог»

Класс: 5в

Учитель: Билоус О. Ю., учитель русского языка и литературы МОУ «Сланцевская СОШ №6»

Цели урока:

• Предметно-дидактическая: расширение понятийной базы составления и ведения диалога; формирование  умения  правильно ставить знаки   препинания при диалоге. 
• Деятельностная: создание условий для формирования у обучающихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов. 

Ожидаемые результаты: 

• Личностные:   
• Обучающиеся готовы  к саморазвитию  и самообразованию; 
• Ответственно относятся  к выполнению учебных задач; 
• Демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека. 
• Метапредметные:   
• Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней; 
• Выдвигают простейшие гипотезы; 
• Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,  высказывают суждения, аргументируют их; 

• Работают с информацией и преобразуют её; 
• Находят причинно-следственные связи; 
• Оценивают свою работу и работу своих одноклассников. 
• Предметные: 
• Знают отличительные признаки диалога, умеют находить диалог в тексте; 
• Умеют правильно расставлять знаки препинания при диалоге; 

составлять диалог на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалоги. 

• Тип урока:  
• По ведущей дидактической цели:  урок изучения нового материала; 
• По способу организации деятельности: индивидуально-групповой; 
• По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый. 
• Методы: 
• Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач); 
• Дополнительные:  

• словесные (беседа, диалог);  
• наглядные (работа с рисунками, схемами);  
• практические (составление схем, поиск информации);  
• дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение). 

• Средства обучения: 

• Дополнительный текстовый материал; 
• Презентация «Диалог »; 
• Оценочный лист  (лист расследования) 
• Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер 

   Данный урок отличается высоким уровнем обучаемости, что выразилось в основательной отработке всеми обучающимися класса программного материала. Урок выполнил свою дидактическую  задачу: обучающиеся расширили свои представления о диалоге. С первых минут урока дети включились в игру и активную работу, ставя и решая проблемы, записывая разные вариации диалога,  применяя правила, оценивая свою деятельность в ходе урока и работу других обучающихся.  Хорошо продумана система заданий по предупреждению ошибок при оформлении диалогов. В ходе решения поисковых задач учитель использовал разнообразные приемы подачи дополнительной информации, что, безусловно, активизировало познавательную деятельность обучающихся и способствовало введению новой информации по различным каналам через комплексную систему работы различных анализаторов. Такой подход позволил реализовать учет индивидуальных особенностей каждого ребенка и тем самым способствовал максимальному их включению в активное учебное поведение. Высокой оценки заслуживает деятельность учителя в отборе методов и приемов работы на уроке. Четкость инструкций, умение сочетать фронтальную и индивидуальную работу, своевременная оценка и самооценка обучающихся, аргументированное использование наглядности - все это дало возможность учителю придать уроку интенсивный характер обучения, создать мотивационную атмосферу.

   Отличное владение ИКТ учителем позволяло вызывать  интерес  к  изучению  данной  темы и  рационально  использовать всё  рабочее время.  В  результате  чего за урок обучающиеся отработали достаточно большой объем информации. Современна и интересна структура урока – ведение расследования в Детективном агентстве, причём каждый этап урока заканчивался конкретным подведением итогов и оцениванием деятельности.     Разнообразие форм работы (исследование текста, описание комикса датского художника Х.Бидструпа «Телефонный разговор»,  составление устных диалогов и др.) сделало урок содержательным и динамичным. Ценным, бесспорно, является тот факт, что учитель продемонстрировал высокий уровень профессионализма в овладении образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности.

Оценка урока

Баллы  от 0 до 2, где 0 — полное отсутствие критерия, 1 — частичное присутствие критерия, 2 — критерий представлен в полном виде.

Вывод: в целом урок заслуживает отличной  оценки.

Руководитель  методического объединения учителей русского языка и литературы МОУ «Сланцевская СОШ №6»:                      Саввина Н. М.