Методическая компетентность учителя в реализации ФГОС общего образования
учебно-методический материал на тему

Педагогический совет- 31.10.17г.

«Методическая компетентность учителя в реализации ФГОС общего образования»

1. Профессиональный стандарт педагога -18.10.2013г. №544-н

Есть 3 составляющих структуры педагогической деятельности  педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка.

С обучением все понятно: учитель должен знать свой предмет и работать по программам.

С воспитанием сложнее, а самое трудное - это развитие ребенка. На развитии и сделан акцент в профессиональном стандарте. Контингент детей сейчас самый разнообразный. В школу приходят сегодня другие дети. Таким образом, учителя должны уметь работать  со всеми категориями учеников, взаимодействуя с соц. педагогом, психологом…

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской  Федерации» любая школа сегодня может реализовать любые программы, в том числе и инклюзивные, и в любой школе могут учиться разные категории детей, требующие разных компетенций учителя.

Профессиональный стандарт - это документ на «вырост», поэтому учитель сегодня должен обладать высокой компетентностью, особым подходом к детям.

Методическая компетентность учителя - владение педагогом различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения, знание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения.

Стандарты (ФГОС) отражают сегодня основные системообразующие характеристики образовательного процесса на всех уровнях  образования. Ряд важнейших из них (деятельностная организация урока, формирование метапредметных результатов в виде УУД, использование системы оценки, предусматривающей  фиксацию метапредметных результатов на основе новых видов контрольно-измерительных материалов) являются инновационными, а они требуют от педагога дополнительного времени  и усилий для освоения.

Отсюда вытекает закономерный вывод о том,  что представление о методической грамотности учителя в эпоху реализации новых стандартов должно расширяться.

Таким образом, методическая компетентность учителя рассматривается как интегративная характеристика деятельности педагога, отражающая реальный  уровень владения методическими знаниями и умениями формировать у обучающихся планируемые результаты, разрабатывать программные, методические и дидактические материалы по предмету, проводить мониторинг результатов обучения обучающихся и качества собственной образовательной деятельности.

2. В рамках проведения мониторинга качества образования, в целях реализации комплекса мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования, ориентированности на применение знаний, умений и навыков в реальных жизненных условиях Министерство образования и науки проводит ВПР.

В конце 2016-2017 уч. года была проведена проверка ряда школ Сергиево-Посадского района (15 школ).  Министерство образования Московской области проинформировало, что по результатам ВПР по предметам «русский язык» и «математика»  в 4 и 5 классах выявлены признаки необъективности результатов. (зачитать приказ о проверке).

Когда речь идет о качестве, не надо перегибать палку. Речь идет о компетентности учителя.

3. Проверка: «Соблюдение законодательства Российской Федерации в области образования».

Вопрос - Аттестация (замечаний не было)

(должны были представить портфолио учителей-предметников высшей категории), т.к  учителя были в отпуске, привезти и показать папку не смогли.

Учителям: Грунской Е.Г., Соколовой Т.Л., Филичевой Л.И., учителям 1 кв. категории сдать портфолио в учебную часть.

4. На сегодняшний день у нас есть проблемы:

4.1. Совершенствование педагогического мастерства (заявленные темы по самообразованию повторяются из года в год, не продуманы, не имеют выхода (ШМО, пед.совет)

4.2. В соответствии заявленной темой учителя-предметники должны практически реализовать тему самообразования через открытый урок, мастер-класс, внеклассное мероприятие по предмету. (последнее время это работа ослаблена)

4.3. Учителя – предметники должны повышать свое проф. Мастерство через систему курсов повышения квалификации. Каждый год учитель должен без напоминания проходить курсы квалификации. (в настоящее время эта проблема практически решена, кто-то закончил, кто-то еще учится- Поляков А.В., Бубина В.А., Волкова О.В., Краснова Т.Н., остальные закончили).

Решение:

1. Всем учителям-предметникам в 2-х дневный срок сдать план практических мероприятий по своей теме самообразования -тема, форма, дата.

2. Всем учителям высшей и 1 кв. категорий сдать портфолио в учебную часть.