РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков для детей с ОВЗ в ГКП «Круг»
рабочая программа на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 329

имени Героя Советского Союза А.С.Хлобыстова»

ОГРН 1157746770620; ИНН/КПП: 7721343021 / 772101001

109456,  г. Москва,                                                                                                          Тел. /факс (495) 371-67-02

4-й Вешняковский проезд, дом 1, корпус 2                                                                   E-mail:  329@edu.mos.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «КРУГ»

 курса

«Развитие эмоционально-волевой сферы

и коммуникативных навыков

у детей с ОВЗ дошкольного возраста»

Составители:

педагог-психолог Церах С.С.

педагог-психолог Шолина М.С.

учитель-дефектолог Зайцева И.В.

Москва, 2016г.

Пояснительная записка

          С самого рождения ребенок испытывает потребность в общении с окружающими людьми. Ребенок растет, и эта потребность увеличивается. Младенцу достаточно для общения родителей и узкого круга родных и знакомых. С 2–3 лет ребенок стремится играть с другими детьми. Во взаимодействии со сверстниками ребенок усваивает разные формы и правила поведения, учится общаться с другими детьми, добиваться того, что он хочет, и учитывать желания других. Во время общих игр происходит развитие эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, ребенок учится подражать другим, осваивает новые действия, игры, увеличиваются активный и пассивный словарь, развиваются коммуникативные навыки ребенка.

У детей с нарушениями развития большинство психических функций формируются с запаздыванием, в том числе и навыки общения. Развитие общения у ребенка, имеющего какие-либо отклонения, может качественно отличаться от развития его в норме. Часто «особому» ребенку трудно установить эмоциональный контакт даже с родными, а тем более с другими детьми и взрослыми. Навыки взаимодействия и общения, которыми в норме ребенок овладевает сам, у «особого» ребенка могут сформироваться только в результате специальной работы. Отсутствие навыков общения, а также недостаточность механизмов саморегуляции затрудняют интеграцию такого ребенка в детские группы.

Групповое занятие «Дружный круг» – первый  опыт посещения структурированных групповых занятий у детей с ОВЗ и их родителей.

Это  ритмически организованное, краткое по времени и эмоционально насыщенное занятие. Оно интересно и доступно всем детям.

Главная цель – дать каждому ребенку возможность получить опыт взаимодействия с другими детьми, освоить разные формы такого взаимодействия и, таким образом, почувствовать себя частью коллектива.

Основные задачи:

– создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию и общению;

– формирование образа себя через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми;

– стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности ребенка;

– развитие произвольной регуляции поведения;

– развитие познавательной сферы;

– формирование представлений об окружающем мире

– оптимизация детско-родительского взаимодействия.

Содержание программы

Литература

1. И.Ю.Захарова. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы.
2. Улла Кислинг. Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие.
3. Э. Джин Айрес.  Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития.
4. Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми. Сост. М.С. Дименштейн.
5. Ньюмен Сара. Игры и занятия с особым ребенком. – Пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой.
6. А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко, Г.А. Перминова, А.И. Чугунова, А.М.Пайкова, Склокина Н.А. Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая  программа «ЛЕКОТЕКА»
7. ЗарубинаЮ.Г., Константинова И.С., Бондарь Т.А., Попова М.Г. – Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии Круг - М.: Теревинф, 2009
8. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. – М., ТЦ Сфера, 2007г.
9. Т. Сауко, А. Буренина. Топ-Хлоп малыши. Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. С.-Пб., 2001г.