Успешный учитель-успешная школа
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Успешный учитель – успешная школа. Учитель английского языка Ниязова Б.Р. МБОУ ИГРИМСКАЯ СОШ №1

Слайд 2

Условия успешности учителя

Слайд 3

«Профессиональное развитие учителя – это рост, становление, интеграция и реализация в педагогическом труде профессиональных значимых качеств» А.С.Макаренко

Слайд 4

Наличие у учителя профессионально значимых качеств личности определяет успех в деле обучения и воспитания школьников.

Слайд 5

ФГОС ООО ориентирован на выпускника: любящего свой край, Отечество принимающего ценности человеческой жизни, семьи, общества… осознающего ценность труда, науки умеющего учиться, осознающего важность образования и самообразования для жизни социально активного, уважающего закон и правопорядок и т.д.

Слайд 6

Современный ученик может работать в команде, может принимать самостоятельные решения, может проявлять инициативу, умеет делать ответственный выбор, умеет вести переговоры, готов к жизни в ситуации перехода к гражданскому обществу с рыночной экономикой, оперативно находить необходимую информацию и использовать ее для решения своих проблем.

Слайд 7

По мере роста требований к эффективности процесса обучения и воспитания возрастают и социальные ожидания по отношению к личности и деятельности учителя. Это в основном заключается в профессионально – педагогических качествах личности учителя

Слайд 8

К ним относятся - эрудиция, - целеполагание, - практическое и диагностическое мышление, - интуиция, - импровизация, - педагогическая наблюдательность, - оптимизм, - находчивость, - предвидение - рефлексия.

Слайд 9

Кроме этого, как основополагающие факторы успешности педагогической деятельности существуют и личностные качества учителя, а именно:

Слайд 10

- целеустремленность - настойчивость - трудолюбие - скромность - наблюдательность - необходимость остроумия - ораторские способности - понимание психического состояния обучающихся - сопереживание и потребность в социальном взаимодействии - педагогический такт

Слайд 11

Новый учитель: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов.

Слайд 12

В настоящее время в общеобразовательном процессе выдвигаются требования, базирующихся на личностных качествах учителя.

Слайд 13

общая широкая образованность; глубокое знание возрастной, педагогической и социальной психологии, педагогики, возрастной физиологии, школьной гигиены; - фундаментальное знание преподаваемого предмета, новых достижений и тенденций; владение методикой обучения и воспитания; любовь к делу, умение передавать свою увлеченность детям; творческое отношение к работе; знание детей, умение понять их внутренний мир; педагогический оптимизм; владение педагогической техникой (логикой, речью, выразительными средствами общения) и педагогическим тактом; постоянное совершенствование знаний и педагогического мастерства.

Слайд 14

Важнейшей личностной и профессиональной чертой учителя следует считать любовь к детям, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.

Слайд 15

Качества творческой личности наличие достойной цели; наличие пакета планов (программ) и регулярный контроль за их выполнением; высокая работоспособность; высокая техника решения задач; умение отстаивать свои убеждения; наличие промежуточных положительных результатов .

Слайд 16

Профессионально значимые качества складываются в психологический портрет идеального учителя. Стержнем, сердцевиной этого портрета являются собственно личностные качества: направленность, уровень притязаний, самооценка, образ «Я».

Слайд 17

По мере роста требований к эффективности процесса воспитания возрастают и социальные ожидания по отношению к личности и деятельности учителя. Это в основном заключается в педагогических способностях учителя. К ним относятся:

Слайд 18

Личностная (отношение и расположенность к детям). Выдержка и самообладание (способность управлять своим психическим состоянием, настроением). Дидактическая (передача информации детям). - Речевая (ясно и чётко выражать свои мысли и чувства). Организационно-коммуникативная (способность правильно организовывать ученический коллектив и собственную работу).

Слайд 19

Педагогическая наблюдательность (способность понимать ребёнка и его временные психические состояния). Педагогический такт (способность находить наиболее целесообразные меры воздействия на учащихся в зависимости от конкретной ситуации, возраста и индивидуальные особенности). Суггестивная (способность эмоционально – волевого воздействия на учащихся, способность предъявлять требования и добиваться их выполнения). Распределение внимания (способность распределять внимание между двумя или несколькими учениками или деятельностями).

Слайд 20

Продукты инновационной педагогической деятельности Наличие собственных методических разработок. Выполнение заданий, моделирующих профессиональную деятельность. Критерии оценки учебных достижений учащихся. Самоанализ, востребованность профессионального роста.

Слайд 21

Умение определять приоритетные направления своей профессиональной деятельности. Постоянная работа в методических объединениях, творческих группах. Выступления, мастер-классы, семинары, конференции. Публикации. Портфолио достижений.