Выступление на педагогическом совете МБОУ СОШ №20
статья (5 класс) на тему

Педагогический  совет МБОУ СОШ № 20 г.МАГАДАН  от 25.01.2016 г

Выступление учителя математики Никитиной. И.В по теме

«Формирование положительной динамики учебной мотивации

 как один из факторов подготовки конкурентоспособного ученика

 в условиях внедрения ФГОС»

Сложные социальные и экономические преобразования, происходящие в российском обществе, оказывают существенное влияние на  образование и социализацию выпускника. Модернизация отечественного образования требует гуманистического осмысления и практического использования внутреннего потенциала человека, оказавшегося в новых конкурирующих обстоятельствах изменившейся социально-экономической среды.

Специалист XXI века – высокопрофессиональная личность, способная творчески мыслить, принимать нестандартные решения и нести за них ответственность. Развивающийся рынок труда и «рынок личностей» предъявляют к подрастающему поколению высокие требования.

Во всех сферах деятельности все большее значение приобретают такие компетентности, как

• социальная ответственность,
• адекватное восприятие и мобильное реагирование на новые факторы,
• самостоятельность и оперативность в принятии решения,
•  готовность к демократическому общению, социально активному действию, способность быстро адаптироваться к новым условиям
•  и другие качества,

в целом определяющие конкурентоспособность личности.

Сегодняшним школьникам в недалеком будущем предстоит принять на себя всю тяжесть проблем, которые необходимо решать в постиндустриальном обществе свободных цивилизованных рыночных отношений. Идея повышения конкурентоспособности России была включена в Концепцию национальной безопасности РФ.

 В этой связи, одной из приоритетных задач современного школьного образования, становится создание условий для формирования конкурентоспособной личности, способной самостоятельно, результативно и нравственно решать общественные и свои личные (профессиональные и непрофессиональные) проблемы. Основным инструментом для  решения целого комплекса  стратегических задач российского образования  становится введение ФГОС ООО .

                 Конечно, ученикам 5 класса еще предстоит долгий путь обучения , но первый шаг уже сделан:  обучение в начальной школе по ФГОС НОО. При разработке основных направлений и  этапов  своей педагогической деятельности по преподаванию математики в 5 классе в 2015-2016 уч году  совместно с классным руководителем Сизовой Е.С мной был проведен анализ целого комплекса аспектов:

• результаты обучения в 1-4  классе по математике;
• уровень сформированности  УУД учащихся;
• уровень учебной мотивации класса;
• психологический климат классного коллектива и родителей.

Мной были  изучены и разработаны документы:

• нормативно-правовая  база  и документы, отражающие особенности преподавания         математики в 5 классе по новым ФГОС ООО;
• Рабочая программа и КТП , с подробным указанием и описанием УУД для каждого урока;
• Новые формы  и виды уроков математики, методические приемы;
• Обобщение и систематизация учебного, развивающего материала;
• УМК Виленкина  Н.Я. и методической литературы;
• Подключение внеурочного компонента преподавания математики в 5 классе -курс «Наглядная геометрия» , предоставляющий  дополнительные часы и расширяющий возможности учителя и ученика в процессе формирования УУД;
• Разработка тематики проектной деятельности .

             Этап реализации подготовленной мной системы работы в 5 классе  уже принес первые результаты, победы и трудности, анализ итогов 1 и 2 четверти  позволяет произвести коррекцию  и дальнейшее планирование.

     Разнообразие форм и методов организации учебного процесса и внеурочной деятельности :

• Математические игры, викторины, соревнования;
• Практические и творческие работы учащихся (лучшие работы оформляются на классном стенде);
• Индивидуальные задания, работа в парах, малых группах;
• Активное участие в подготовке и проведении недели математики в ноябре 2015 г ;
• Активное участие учеников 5 Б класса в школьной олимпиаде по математике и олимпиаде по основам наук;
• Оценивание работы не только учителем, но и самооценка, рефлексия (я –мы-дело).
• Активное участие в жизни школы и класса, в различных конкурсах и выступлениях.

Конечно, в реальном  процессе обучения возникают трудности:

• Низкий уровень учебной мотивации отдельных обучающихся;
• Трудности адаптации класса к изменениям в учебном процессе при переходе в 5 класс;
• Недостаточное понимание и осознание математики как науки, имеющей широкую практическую значимость.

    Преодоление данных трудностей - важный фактор успешности процесса поиска и  приобретения новых знаний по математике, формирования УУД, создания благоприятного психологического климата, высокого уровня  учебной мотивации, осознания практической значимости приобретаемых знаний.

          Для преодоления указанных трудностей и создания условий  для формирования положительной динамики данных показателей, мной проводится систематическая работа по  направлениям :

• Разработка и применение на уроках системы практико-ориентированных задач, решение которых наглядно демонстрирует значение математики в практической деятельности человека. Таким образом, задается перспективное направление развития обучающихся и подготовка к ОГЭ в  9 классе по математике (решение задач раздела «Реальная математика»)  
• При проведении уроков в 5 классе стараюсь строить систему работы так, чтобы активизировать мыслительную деятельность каждого ученика, с учетом индивидуальных особенностей, создавать «ситуацию успеха» , с целью формирования положительной учебной мотивации каждого ученика и класса в целом

   Хотелось бы отметить высокий уровень мотивации и психологической поддержки своих детей у родителей 5 Б класса. Активная позиция родителей по вопросам обучения и воспитания детей, контакт  с классным руководителем, оперативный отклик на просьбы и требования учителей, систематический контроль за успеваемостью своих детей- все эти аспекты также  являются важным фактором в процессе формирования положительной динамики учебной мотивации.

   При любом виде учебной деятельности необходима адекватная и объективная оценка работы учителя и класса  администрацией школы. В течение  1 полугодия осуществлялись виды  внешнего  административного  контроля :

• посещение уроков математики с последующим анализом,
• контроль за качеством проверки и ведения рабочих тетрадей  и тетрадей для контрольных работ,
• проведение и анализ входного  и полугодового контроля,
•  анализ результатов текущих контрольных работ,
• анализ учебных результатов 1 и 2 четверти.

        Таким образом, процесс обучения математике в 5 Б классе,в условиях внедрения ФГОС ООО, находится под постоянным контролем учителя, администрации и родителей, что является мобилизующим фактором для учащихся, повышающим уровень учебной мотивации,  степень осознания важности  математического образования.

                В дальнейшем планирую продолжить свою  работу в указанных направлениях,  по формированию положительной динамики учебной мотивации  как один из факторов подготовки конкурентоспособного ученика  в условиях внедрения ФГОС.