Социальное партнёрство в современных условиях.
методическая разработка на тему

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волгореченский промышленный техникум Костромской области»

Рассмотрено на заседании

методической комиссии

Председатель м/к:

_____________Г.А.Гусева

Социальное партнёрство в современных условиях.

Выполнила:

мастер п/о Н.В.Дербенёва

г.Волгореченск, 2015 год

Аннотация.

В наше время социальное партнёрство играет громадную роль в процессе подготовки будущих специалистов. Оно является фактором повышения качества профессиональной подготовки в период производственной практики. Для этого инженерно-педагогический коллектив техникума изыскивает и закрепляет связи с вновь открывающимися предприятиями, поддерживает тесные отношения и традиции  со старыми партнёрами. Только в такой связке возможно дать будущему специалисту полноценное представление о его будущей профессии, научить его профессиональным  и общим компетенциям, усилить его стремление к самообразованию и повышению профессиональной квалификации.  

Введение.

Социальное партнёрство в среднем профессиональном образовании – это система договорных организационных, педагогических и экономических отношений учреждений профессионального образования с работодателями, службами занятости, профсоюзами, родителями, позволяющая включить их в рыночные отношения и ориентированная на подготовку конкурентно способного и мобильного специалиста.

Профессиональное образование всё в большей степени ориентируется на удовлетворение потребностей рынка труда, конкретных запросов работодателей, становится инструментом решения, первоочередных экономических проблем общества. Растут требования индустрии к квалификации и качеству подготовки специалистов, обостряется конкуренция на рынке труда. Одновременно меняются профессиональная среда, характер действия экономических и социальных факторов влияющих на состояние профессионального образования. Стихийно растёт рынок образовательных услуг, требовательней становятся его потребители – обучающиеся и их родители.

Социальное партнёрство - фактор повышения

качества профессиональной подготовки

в период производственной практики.

Волгореченский промышленный техникум готовит специалистов для современных наукоемких производств, поэтому организация производственной практики невозможна без тесного сотрудничества с социальными партнёрами.

Основная цель социального партнёрства в среднем профессиональном образовании состоит в совместной разработке, принятии и реализации социально-экономической и трудовой политики учебного заведения СПО, основанной на интересах общества, работников и работодателей. Цель современных российских колледжей и техникумов – подготовить востребованного на рынке труда специалиста, владеющего новейшими типами оборудования и технологическими процессами, способного без «доучивания» приступить к работе. В связи с этим формирование социального партнёрства – достаточно длительный и сложный процесс, зависящий от целого ряда субъективных и объективных причин: состояния экономики, социальной обстановки, готовности включиться в него со стороны муниципальных органов власти, а так же воли, желания и возможностей руководителей предприятий.

Основные задачи социального партнерства в образовании:

– формирование заказа на качество профессионального образования; квотирование студенческих мест под производственную практику и стажировки преподавателей;

– формирование независимых комиссий для присвоения квалификационных разрядов и категорий выпускникам образовательных учреждений;

– осуществление функций социальной поддержки молодежи;

– трудоустройство выпускников; защита и поддержка прав и интересов образовательного учреждения, реклама его деятельности.

Инженерно-педагогический коллектив техникума проводит организацию социального партнёрства по четырём основным направлениям :

1. Информационная деятельность:

- консультационный центр,

- экскурсии на предприятия,

- совместные встречи, круглые столы,

- организация профориентационной работы;

    2. Диагностическая деятельность:

        - оценка адаптации выпускников на производстве,

        - оценка выбора студентами профессии,

        - готовность студентов к самостоятельной деятельности  

          на производстве,

        - готовность студентов к карьерному росту,

        - отслеживание меняющейся  структуры  профессий      

           на рынке труда,

        - анализ результатов практики;

    3. Образовательная деятельность:

        - корректировка  программ  обучения  в  соответствии

          с требованиями рынка труда,

        - изучение  новых  технологий  мастерами

          и  преподавателями,

        - организация  стажировки  мастеров,

        - участие  представителей  предприятий

          в  государственной  аттестации,

        - заключение  долгосрочных  договоров;

    4. Внеклассная деятельность:

        - реализация  совместной  программы  «Здоровье»,

        - реализация  программы  «Эффективное  поведение

          на  рынке  труда»,

        - встречи  с  представителями  предприятий  в  «День знаний»,

          в  «День  посвящения  в  студенты» и другие мероприятия,

        - беседы со студентами и их родителями по вопросам

          трудоустройства,

        - конкурсы  профессионального мастерства.

Программы производственной практики разрабатываются в соответствии с требованиями квалификационных и профессиональных характеристик с целью закрепления общих и профессиональных компетенций, полученных в процессе производственного обучения в мастерских техникума. В разработке этой программы принимают участие и социальные партнёры.                          

Со всеми социальными партнёрами заключаются договора с приложением графиков прохождения практики на календарный год. Основными задачами практики являются:

- адаптация  студентов  в  конкретных  производственных  условиях,

- закрепление  и  совершенствование профессиональных и общих  

  компетенций по  профессии,

- накопление  опыта  самостоятельного  выполнения  работы,

- приобретение   навыков   работы   на   современном  оборудовании,

- изучение   нормативных   документов,

- совершенствование   экономической   подготовки,

- сбор   материалов   к   дипломному   проектированию.

Социальное партнёрство оказывает большое влияние на совершенствование содержания образования. Для более высокой эффективности процесса обучения необходима тесная связь производственной практики на предприятии с предметами теоретического обучения и практикой в мастерских. Для выполнения этой задачи мастера и преподаватели при руководстве производственной практикой студентов знакомятся с новыми материалами, инструментами и оборудованием, технологиями и используют их в своей работе.

Важным элементом в процессе производственного обучения на предприятии является наставничество. В качестве наставников за каждым студентом закрепляется высококвалифицированный рабочий, который передаёт подопечному знания, умения и навыки по своей специальности.

В процессе прохождения практики по согласованию с руководством цехов практикантам предоставляется возможность часть рабочего времени использовать для сбора материала для выполнения дипломной работы: техническая литература, чертежи, схемы, изготовление практической части дипломной работы. При этом мастера и наставники оказывают посильную помощь студентам в этой работе, что выражается в предоставлении материалов, деталей, оборудования, инструмента и консультирования. Важным моментом здесь является вовлечение студентов в рационализаторскую деятельность, что повышает их интерес к избранной профессии. Некоторые студенты после выполнения практической работы оформляют её как рационализаторское предложение и участвуют в областных и федеральных конкурсах рационализаторов.

Социальное партнёрство с предприятиями оказывает влияние на разработку и применение программных средств обучения.

Учебные планы и программы производственной практики разрабатываются в соответствии с требованиями квалификационных и профессиональных характеристик и согласовываются с предприятием, которые вносят определённые коррективы.

Социальное партнёрство для многих учебных заведений СПО стало естественной формой существования, которое открывает следующее дополнительные возможности:

- упрощается доступ к информации о рынке труда;

- обеспечивается учёт требований работодателей по содержанию подготовки специалистов;

- упрощается процедура корректировки старых и разработка новых учебных материалов и программ, отвечающих стандарту и требованиям работодателей;

- открываются более широкие возможности для организации производственного обучения и практики;

- расширяются возможности трудоустройства выпускников;

- появляются возможности для организации краткосрочной стажировки преподавателей для ознакомления с  новейшими типами оборудования и технологическими процессами.

Социальное партнёрство даёт уверенность выпускникам техникума в завтрашнем дне, в необходимости их участия в создании современных промышленных объектов. Для самих студентов основной задачей социального партнерства и, соответственно, критерием его эффективности является востребованность полученной профессии на рынке труда. В отличие от высшего профессионального образования, где ведущим мотивом обучения остается желание получить высокий социальный статус посредством диплома, студенты СПО рассматривают свою учебу прежде всего как возможность социализироваться, успешно работать и зарабатывать в ближайшее время. Причем растет число молодых людей, которым важен не только сам факт их трудоустройства, но и качество предлагаемой работы, длительность закрепления на рабочем месте, успешная адаптация, возможность карьерного и профессионального роста. Практика показала, что сотрудничество с будущим работодателем во время учебы существенно повышает возможности будущего выпускника достичь желаемого результата.

В качестве примера социального партнёрства возьмём работу с ООО «ТрубоПрофиль».

Для справки: Предприятия ООО «ПрофильСталь», ООО «Завод металлоконструкций»,  ООО «Механический завод» входят в состав ООО «ТрубоПрофиль».

По предварительной договорённости с предприятием были заключены договора на прохождение производственной практики с 28.10.13 по 28.12.13. В течение производственной практики студенты закрепили свои профессиональные и общие компетенции, полученные за время обучения в техникуме, приобрели навыки умения работать на более современном оборудовании, собрали материал для выполнения дипломного проектирования. Руководство предприятия нашли денежные средства для оплаты работы студентов-практикантов, лучшим была повышена заработная плата. По окончании практики студенты получили приглашение на работу, наличие всех социальных выплат, обещание выплатить компенсацию при уходе в армию, а также сохранение места по окончании служба в РА.

Аналогичный пример можно привести с такими предприятиями как ООО «Волгореченскмонтажсервис», ООО «НерЛенд», ОАО «Е-4 Центрэнергомонтаж» филиал Волгореченское монтажное управление, ОАО «ИНТЕР РАО – Электрогенерация» филиал «КГРЭС», ООО «Волга-СФАТ».

Информация о наиболее значимых мероприятиях, реализованных    в 2013 году и в 2014 год с участием работодателей.

Примерами мероприятий могут, в частности, быть:

- развитие материально-технической базы профессиональной образовательной организации при участии предприятий – социальных партнеров (оборудование мастерской, лаборатории и т.д., открытие подразделения на базе предприятия и др.);

- организация взаимодействия (в том числе, заключение договоров о сотрудничестве) с предприятиями, реализующими на территории области инвестиционные проекты;

- реализация крупного заказа на подготовку (переподготовку, повышение квалификации) кадров для конкретного предприятия;

- иные значимые мероприятия на усмотрение  профессиональной образовательной организации, в том числе, связанные с деятельностью ресурсных центров, многофункциональных центров, оценкой качества и др.

Таким образом, социальное партнёрство с предприятиями города Волгореченск оказывает большое влияние в совершенствовании подготовки рабочих кадров в «Волгореченском промышленном техникуме». Администрация ВПТ стремится это партнёрство расширить с вновь создаваемыми предприятиями, т.к. считает, что социальное партнерство – решающий фактор совершенствования системы среднего профессионального образования и более качественной подготовки рабочих кадров.                                                                                        

Администрацией и инженерно-педагогическим коллективом  проводится большая работа в этом направлении, так как каждый понимает, что несоответствие требованиям рынка труда, низкая квалификация приводят выпускников на биржу труда. Ведь успех в деле формирования системы социального партнёрства в значительной степени зависит от самого учебного заведения среднего профессионального образования, инициативы и понимания всей важности этого дела не только инженерно-педагогическим коллективом, но и самими выпускниками.