Педагогический проект "Выявление и поддержка одаренных детей и молодежи"
учебно-методический материал на тему

Педагогический проект «Выявление и поддержка одаренных детей и молодежи»

Введение

   В свете концепции модернизации образования, остро встаёт вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут  носителями ведущих идей общественного процесса.

 Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей.  Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. К сожалению, таких детей у нас не много.  Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

 В работе школы  по выявлению, обучению и развитию одарённых детей имеют место определенные пробелы. Так, слабо поставлена работа по психолого-педагогической диагностике одарённых детей и  адресной поддержке учащихся и учителей, мало внимания уделяется  организации взаимодействия  с семьями одаренных  детей,  не соответствует современным требованиям уровень профессиональной подготовки учителей по актуальным вопросам педагогики одаренности.

Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми мотивировали методическую службу к модернизации системы работы учреждения  с одаренными детьми и  созданию проекта «Выявление и поддержка одаренных детей и молодежи». Проект   выступает в качестве теоретического и методического основания для практической работы и  направлен на совершенствование образовательной среды, которая создает  условия для развития одаренных детей,  в первую очередь, реализацию индивидуальности  обучающихся. Проектом предусмотрено внедрение новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров. Реализация  проекта позволит систематизировать эту деятельность и поднять ее на более высокий качественный уровень,   приведет к появлению системных нововведений в работе с одаренными детьми  через совершенствование и  развитие основ образовательного пространства.

Новизна проекта состоит в  разработке и практической реализации модели поиска, развития и поддержки одаренных детей.    

 Цель проекта:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

 Задачи проекта:

• совершенствование системы выявления, обучения и развития, поддержки и  сопровождения одарённых обучающихся;
• проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей;
• максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного и индивидуального обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения современных педагогических технологий;
• совершенствование системы дополнительного образования  образовательного учреждения, слияние основного и дополнительного образования, развитие проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся;
• совершенствование мотивационной среды школы с целью повышения профессионализма учителя и развития обучающихся;
• подготовка и повышение квалификации кадров, работающих  с одаренными детьми;
• совместная с родителями поддержка талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье;
• повышение социального престижа школы на муниципальном и региональном  уровнях.

  Ожидаемые результаты реализации проекта:

∙  внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траектории развития одаренных детей;

∙ повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях;

∙ успешная социализация одаренных как основа развития их способностей;    

∙ повышение качества образования и воспитания школьников в целом;

∙ повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;

∙ сохранение здоровья одаренных детей в комфортной среде, удовлетворяющей всех участников образовательного процесса;

∙ пополнение  электронного банка  данных «Одаренные дети», банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;

∙ повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном и региональном  уровнях;

∙ издание сборника лучших работ учащихся, сборника  методических рекомендаций для работы с одаренными детьми.

         Построение инновационного процесса выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей позволит сформировать всесторонне развитую, одаренную   личность.

1. План реализации проекта

1.1. Направление работ по реализации проекта.

В системе работы школы по выявлению одаренных и талантливых детей в рамках проекта планируется:  

∙ совершенствование системы  учета  способных  детей через  анализ особых успехов и достижений;

∙  создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

∙ диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб.        

Таким образом, результаты выявления должны создавать основу для выработки стратегии дальнейшего обучения и сопровождения одаренного ребенка.

Развитие одаренности ребенка будет достигаться реализацией комплекса мер по четырем направлениям:

∙ включение в учебные программы дополнительного материала для одаренных детей;

∙ применение дифференцированных  и индивидуальных форм обучения, в том числе разработка  индивидуальных образовательных маршрутов по предметам;

∙ проектно-исследовательская деятельность учащихся;

∙ интеграции основного и дополнительного образования.

1. Направление работ дополнительного образования. 

        Дополнительное образование включает следующие образовательные области и направления деятельности, реализуемые соответствующими  направлениями (примерный перечень):

1.3. Формы работы с одаренными детьми:

1.4. Модель сетевого взаимодействия школы с учреждениями Курчатовского района.

Одним из важных направлений развития личности одаренного ребенка является   их включение в любую духовно-практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей района, региона и самой личности.  Созданная модель сетевого взаимодействия ОУ с учреждениями Курчатовского  района будет способствовать решению задач в данном направлении:

1.5. Механизм управления системой работы с одаренными детьми.

2.Система поощрения и стимулирования участников проекта.

2.1. Система стимулирования педагогических кадров, работающих с одаренными детьми.

2.2. Система поощрительных мер для одаренных детей.

Заключение.

Модель работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы может быть использована как методическая основа при выявлении,  психолого-педагогической  поддержке и сопровождении одаренных детей в любой общеобразовательной школе, поможет снять ряд противоречий и проблем при  взаимодействии всех участников образовательного процесса. Использование  модели позволит конкретизировать образовательную программу, концепцию воспитательной деятельности школы, а также оптимизировать работу по повышению квалификации педагогического коллектива. Внедрение  проекта позволит достичь  повышения качества образования с целью развития и поддержки талантливых учащихся.

Список литературы.

     1.  Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 1990.

2. Вихарева О.А.. Система выявления и поддержки интеллектуально одаренных детей. // Дополнительное образование, №5 – 2005 г.
3. Разработка проектов перспективного развития школ Московской области на основе инициативы «Наша новая школа»: Методические рекомендации//Под ред. А.М. Моисеева. АСОУ, 2011-260 с.
4. Руководство практического психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. В 3-х т.- М., 1995г.
5. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. М.: Владос,2000