План работы школьного методического объединения учителей иностранного языка
рабочая программа на тему

                                           Утверждаю:

                                                                         Директор     МБОУ СОШ   №39

                                             Литинская Г.И.

ПЛАН РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

 УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

                      Руководитель

                                                                    учитель II квалификационной категории

                                                           Попова Марина Владимировна

2011 – 2012 учебный год

I.Характеристика кадров

II. Анализ работы МО учителей русского языка и литературы

за 2010 – 2011 учебный год

В 2010 – 2011 учебном году школьное методическое объединение учителей иностранного языка продолжило работу по проблеме «Иностранный язык – инструмент общения в диалоге культур на международном уровне», реализуя её в учебной и внеклассной деятельности.

        Преподавание иностранного языка (английского и немецкого) во 2-11 классах в 2010-2011 учебном году осуществлялось на основе Закона РФ «Об образовании», «Обязательного минимума содержания образования по иностранному языку», «Примерной программе по иностранному языку», а также других нормативных документов.

        При отборе содержания учебного материала, составлении учебных программ, тематического и поурочного планирования и годовых календарных графиков прохождения учебного материала по иностранному языку учителя руководствовались обязательным минимумом основного общее и среднего (полного образования по данным учебным дисциплинам (английский и немецкий языки).

        Преподавателями Гатаулиной Е.С., Поповой М.В. рабочие программы по иностранному языку были разработаны на основе «Примерной программы    по   иностранному   языку    к    учебникам   2-  4  классов   (авторы: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А.). Преподавателями Набеевым Р.А., Гатаулиной Е.С., рабочие программы по иностранному языку (немецкий, английскй) были разработаны на основе «Примерной программы по иностранному языку к учебникам 5 – 9 классов и 10-11 классов (авторы: К.Кауфман, М. Кауфман; В. Кузовлев, Н.Лапа, Э. Перегудова  и др.; И. Бим, Л. Содомова, Воронина, Карелина).

        Учителя Набеев Р.А., Попова М.В., Гатаулина Е.С. составили рабочие программы на основе примерных программ по предметам для среднего (полного) образования, программы «Иностранный язык в 10-11 классах общеобразовательных учреждений».

        Учителя имеют методическую литературу, книги для учителя, учебники, выписывают методические журналы. Многие учителя приобретают аудио и видео кассеты, СD к новым УМК. Вызывает обеспокоенность плохая оснащённость техническими средствами обучения в районе.

         Все учителя ознакомлены с государственным минимумом основного и среднего образования, ознакомлены с новыми программами. Учителя освоили компьютерную грамотность на уровне пользователя. В 2010-2011 учебном году, повышали уровень своей квалификации – Остапчук В.З., Набеев Р.А., Попова М.В.

Методическое объединение учителей иностранного языка (английский, немецкий) работало над совершенствованием педагогического мастерства путем самообразования, что нашло отражение в определении ключевых проблем самообразовательной работы, в выступлении на заседаниях МО по таким темам как «Национальный проект «Образование» и изучение иностранных языков в школе», «Содержание и технологии обучения иностранному языку», «Методики группового и индивидуального обучения». Особое внимание уделялось освоению новых педагогических технологий преподавания иностранного языка и отслеживание уровня учебных достижений учащихся, организация педагогического мониторинга качества знаний учащихся.

По темам заседаний готовились открытые уроки, доклады, внеклассные мероприятия, методические выставки, мастер классы. Уроки проводились с учащимися разной степени подготовки и на учителях МО. Открытые уроки давали: учителя Попова М.В., Гатаулина Е.С. Учителя апробировали новые технологии ведения учебных занятий: уроки в компьютерном классе, уроки-конференции, уроки-презентации, которые раскрывали неиспользованные возможности, демонстрировали потенциал воспитанников. Все уроки анализировались, учителям были даны методические рекомендации. Это помогло каждому учителю лучше увидеть неиспользованные резервы своей деятельности.

Содержание обучения иностранному языку направлено на приобщение учащихся к культуре народа, говорящего на изучаемом языке. Обучение осуществляется через диалог своей национальной культуры и культуры другого народа. На уроках иностранного языка учащиеся знакомятся с культурой страны изучаемого языка путем сравнения со знаниями о своей стране и ее вкладе в мировую культуру (Попова М.В., Набеев Р.А., Гатаулина Е.С.). Это значительно повышает воспитательный потенциал уроков.

Учитель Набеев Р.А. успешно решают проблему коммуникативной направленности. На уроках используются ролевые игры, защита проектов.

Несмотря на высокий уровень профессионального мастерства педагогов, способствующий воспитанию учащихся, достигающих положительных результатов в обучении, по-прежнему недостатком в работе МО учителей иностранного языка является работа с одаренными детьми. С целью стимулирования в той или иной мере учебно-познавательной деятельности была проведена Неделя иностранного языка, проводились I и  II туры Олимпиады УрФО, а также I  и II туры Молодежного чемпионата по иностранному языку.

           На заседаниях МО учителя обсуждали и разрабатывали оптимальный вариант тематического планирования, схемы уроков, планы проведения недели иностранного языка, выступали с докладами с мастер классами (Остапчук В.З., Гатаулина Е.С.). Заседания МО проходили в форме деловой игры, групповой работы, семинара, круглого стола. Выбор теоретических вопросов был обоснован трудностями и проблемами, с которыми сталкивались учителя в своей практической деятельности. Более глубокое изучение вопросов методики и психологии обучения иностранным языкам способствовало повышению профессионального мастерства, стимулировало творчество учителя, поиск эффективных приёмов  в работе, внедрение в профессиональную деятельность новых технологий.

Проведенный анализ позволяет считать работу МО учителей иностранного языка в МОУ СОШ №39 удовлетворительной. Реализуя образовательную программу МО, в основном, выполнило намеченное начале года и достигло ожидаемого результата. Однако некоторые направления требуют доработки.

В новом учебном году необходимо:

1. Совершенствовать работу по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, более целенаправленно осуществлять подход к выявлению одаренных детей.

2. Формировать у учащихся устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника.

3. Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.

4. Продолжить работу по изучению нормативно-правовой документации.

III. Цели и задачи работы МО учителей иностранного языка

на 2011 – 2012 учебный год

1. Совершенствование качества преподавания через введение в практику методического обеспечения уроков новых методических приемов работы, технических средств обучения.
2. Систематизация работы учителей МО по обмену опытом и наставничеству.
3. Создание условий для повышения профессионального уровня учителей английского языка, ориентированного на развитие мотивации учебной деятельности и привитие интереса к изучению иностранного языка, формирование готовности к самообучению и развитию.
4. Организация единого методического объединения учителей иностранных языков средней и начальной школы.
5.  Развитие научно-исследовательской и проектной деятельности по предмету.
6. Изучение новых учебно-методических комплексов российских и зарубежных издательств.
7. Организация системной подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по английскому языку, начиная с 8 класса.
8. Усилить работу с одаренными детьми осуществляя личностно – ориентированный подход к учащимся.
9. Использовать возможности уроков иностранного языка для развития в каждом учащемся патриотических, гражданских, нравственных и эстетических чувств на основе концепции воспитательной работы.

IV. Совершенствования педагогического мастерства

 учителей иностранного  языка

1. Самообразование

2. Организация повышения квалификации

3. Изучение нормативных документов

4.Развитие интереса к иностранному языку

Работа с одарёнными детьми

5. Содержание заседаний методического объединения

Заседание № 1

Заседание № 2

Заседание № 3

Заседание № 4

Заседание № 5

6. План – сетка работы МО учителей иностранного языка

на каждый месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

 Январь

Февраль

  Март

Апрель

Май

Протокол №1

Заседания МО учителей иностранного языка

от 5 ноября 2011 года

        Присутствовали: 4 человека

Повестка дня:

1. Анализ работы МО учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год, обсуждение и утверждение плана работы МО на новый 2011-2012 учебный год. Докладчик: Попова М.В.
2. Согласование учебно-методического обеспечения по иностранному языку в 2010-2011 учебном году. Докладчик: Остапчук В.З.
3. Составление рабочих программ по иностранному языку на 2011-2012 учебный год
4. Согласование контрольно-измерительных материалов по английскому языку на I полугодие. Докладчик: Попова М.В.

        По первому вопросу слушали Попову М.В., которая познакомила коллег с анализом работы МО за 2010-2011 учебный год, рассказала о целях и задачах в работе МО на новый учебный год, предложила план работы МО на новый учебный год.

        В обсуждении приняли участие все члены МО. Были внесены коррективы в новый план, предложены новые вопросы для обсуждения.

        Решение: признать работу МО за 2010-2011 учебный год удовлетворительной.

        По второму вопросу слушали Остапчук В.З., которая познакомила членов МО с учебно-методическим обеспечением по иностранному языку в 2010-2011 учебном году. Информацию приняли к сведению.

        Решение: принять следующие учебно-методические комплекты по иностранному языку на 2011 – 2012 учебный год:

Английский язык

2 классы - Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных школ/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская. – М.: Титул, 2010.

3- 4 классы – Английский язык. Учебник для 3 класса. В двух частях. / И.Н. Верещагина,  Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2006. – 128 с.

5-9 классы – К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru

10 класс – учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.

Немецкий язык

7-10 классы – Немецкий язык. Учебник. / И. Бим, Л. Содомова, Воронина, Карелина

        Далее члены МО представили на обзор свои рабочие программы, каждый поделился опытом работы, были внесены определенные коррективы и дополнены некоторые пункты.

        Попова М.В. представила один из вариантов контрольно-измерительных материалов по английскому языку, и решением членов МО, данные материалы были приняты остальными членами МО.

        Решение: использовать в работе утвержденные контрольно-измерительные материалы.

        Попова М.В. довела до сведений членов МО результаты проверки тетрадей учащихся, были названы недочеты и рекомендации по проверке домашнего задания.

        Гатаулина Е.С. рассказала о результатах проведения осеннего предметного марафона, сообщила, что были использованы разнообразные методики для выявления одаренных детей с использование компьютерных технологий. План проведения осеннего марафона прилагается.

        Также члены МО обсудили вопрос об участии школьников во втором этапе Всероссийской олимпиады и было выявлено, что на данный момент нет учащихся, которые могли бы принять участие в данном виде работы.

        Решение: более тщательно работать над проверкой домашнего задания, работой над ошибками и аргументировать выставленную оценку; чаще проводить мероприятия по выявлению одаренных детей.

Секретарь: Набеев Р.А.

Протокол №2

Заседание МО учителей иностранного языка

от 13 января 2012 года

Присутствовали:  3 человека.            

                                                                 Повестка дня:

1. Тестовые задания и методика их проведения на уроках английского языка в 5 классах. Докладчик: Гатаулина Е.С.
2. Система работы с педагогическим опытом, подходы к изучению деятельности учителя. Докладчик: Попова М.В.
3. Обзор новинок литературы и методического журнала «ИЯШ» за 2011 год. Докладчик: Остапчук В.З.

По первому вопросу слушали Гатаулину Е.С.. Она рассказала о своем опыте по использованию тестовых заданий на уроках английского языка в среднем и старшем звеньях. Показала преимущества данных методик и подчеркнула трудности в работе по данной теме (доклад прилагается)

Учителя Набеев Р.А. и Попова М.В. согласились с предложенной методикой и с необходимостью использования тестовых заданий на уроках в начальном и среднем звене.

Решение: более активно использовать тестовые задания на уроках иностранного языка.

По второму вопросу выступила Попова М.В., которая познакомила коллег с системой работы с педагогическим опытом, охарактеризовала некоторые подходы к изучению деятельности учителя. Она привел в качестве примера ряд систем, взятых ей из Интернет – источников (Я. С. Турбовского, В.И. Загвязинского). Доклад прилагается.

        Решение: анализировать и применять на практике передовой опыт учителей иностранного языка.

По четвертому вопросу Остапчук В.З. слушали с обзором  новинок литературы и методического журнала «ИЯШ» за 2011 год.

Поповой М.В. были озвучены результаты проверки тетрадей по иностранному языку. Были охвачены 3, 7  и 8 классы по предметам: английский язык (Попова М.В., Гатаулина Е.С., Остапчук В.З.) и немецкий язык (Набеев Р.А.).

Внешний вид тетрадей у учащихся соответствует требованиям. Соблюден единый орфографический режим: практически во всех тетрадей записаны даты, у всех есть поля, информация о домашнем задании, в редких случаях или практически ни в одной тетради не записаны темы урока и нет информации о работе над ошибками).

Объем домашнего задания соответствует норме, в основном он занимает у ребенка 20-30 минут в день.

Тетради достаточно часто проверяются, много выполняется работы по проверке лексики, выполнены словарные диктанты (английский язык), все работы оценены и даны некоторые рекомендации детям по работе над свои ошибками, домашнее задание также везде оценено. Оценки выставлены аргументировано. Также учителями-предметниками ведется работа над развитием орфографических навыков по предмету.

При проверке тетрадей использовалась следующая шкала оценки: «3» - полностью; «2» - частично; «1» - нет. Карты-схемы по проверке тетрадей прилагаются.

Секретарь: Набеев Р.А.

Протокол №3

Заседание МО учителей иностранного языка

от 29 марта 2012 года

Присутствовали:  4 человека.

                                                                 Повестка дня:

1. Современные педагогические технологии обучения английскому языку в школе. Докладчик: Попова М.В.
2. Система работы с педагогическим опытом (подходы к изучению деятельности учителя). Докладчик: Набеев Р.А.

3. Формирование мотивации к изучению иностранного языка. Докладчик: Гатаулина Е.С.

По первому вопросу  выслушали Попову М.В., которая затронула актуальный вопрос в настоящее время: «Современные педагогические технологии обучения английскому языку в школе». Марина Владимировна дала каждой педагогической технологии характеристику и продемонстрировала мастер-класс теме: «Использование игровых технологий на уроках английского языка как средство оптимизации  процесса обучения», в котором она показала два метода работы с текстом в начальном и среднем звене.

Решение: использовать разнообразные педагогические технологии в своей педагогической деятельности.

Набеев Р.А. поделился своим большим педагогическим опытом с коллегами, и описал систему работы с ним, а также подходы к изучению деятельности учителя. Его доклад был очень поучителен и многие возьмут его систему себе на вооружение.

Решение: чаще обмениваться своим педагогическим опытом с коллегами.

По третьему вопросу заслушали Гатаулину Е.С., которая представила доклад о формировании мотивации к изучению иностранного языка. Это в любое время является актуальным вопросом в процессе обучения.

Решение: использовать разнообразные виды уроков для формирования мотивации к изучению иностранному языку у учащихся.

Секретарь: Набеев Р.А.

Протокол №4

Заседание МО учителей иностранного языка

от 30 апреля 2012 года

Присутствовали:  4 человека.

                                                                 План работы:

1. Обучение речевому общению на уроках иностранного языка (Набеев Р.А.)
2. Специфика обучения английскому языку в начальной школе (Попова М.В.)
3. Обзор газет и методического журнала «ИЯШ», приложение к газете «1 сентября» (Гатаулина Е.С.)
4. Методики группового и индивидуального обучения иностранному языку (Сатпаев Н.Р.)
5. Подведение итогов Недели иностранного языка (Попова М.В.)

Четвертое заседание началось с доклада Набеева Р.А. по первому вопросу. В нем Ринат Анатольевич рассказал, как необходимо правильно  обучать детей речевому общению на уроках английского языка и показала несколько примеров, которые встречались в его практике.

Попова М.В. описала специфику обучения английскому языку в начальной школе, описала методы и приемы работы с учащимися начальной школы.

По третьему вопросу слушали Гатаулину Е.С., которая сделала краткий обзор газет и методического журнала «ИЯШ», а также приложения к газете «1 сентября».

Сатпаев Н.Р. описал методики группового и индивидуального обучения иностранному языку, и возможности их применения в процессе обучения. Со многими методиками учителя согласились, и заинтересовались новыми, и сказали, что будут стараться применять их на практике.

В конце заседания Попова М.В. подвела итоги по прошедшей неделе иностранного языка в школе. Все запланированные мероприятия были проведены во время, по опросам детей, им данный вид работы понравился и члены МО решили использовать данную работу чаще, так как она помогает вызывать интерес к иностранному языку.

Решение:

                - использовать разнообразные методики и приемы работы на уроках иностранного языка;

                -  использовать методики группового и индивидуального обучения иностранному языку;

                -  проводить Недели иностранного языка раз в четверть.

Секретарь: Набеев Р.А.

Протокол №5

Заседание МО учителей иностранного языка от 14 мая 2012 года

Присутствовали:  4 человека.

                                                                 План работы:

1. Изучение нормативных документов, инструкций и других материалов по организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников основной и средней (полной) школы в 2012 году (Гатаулина Е.С.)
2. Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по иностранному языку в 9, 10 классах (Сатпаев Н.Р.)
3. Обзор газет и методического журнала «ИЯШ», приложение к газете «1 сентября

(Набеев Р.А.)

Гатаулина Е.С. провела большую работу по изучению нормативных документов, инструкций и других материалов по организации проведению государственной итоговой выпускников основной и средней школы в 2012 году и поделилась данной информацией с членами МО.

Сатпаев Н.Р. рассказал, что продолжает вести работу по подготовке учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по иностранному языку в 9-10 классах.

Набеев Р.А. провел краткий обзор газет и методического журнала «ИЯШ», а также приложения к газете «1 сентября», с которым он и познакомил членов методического объединения иностранного языка школы.

Решение:

                - успешно аттестовать всех учащихся школы по предмету: «иностранный язык»;

                - продолжать работу по подготовке учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по иностранному языку в 9-10 классах;

Секретарь: Набеев Р.А.

Протокол МО иностранного языка

о проверке состояния тетрадей

от 02 декабря 2011 года

Присутствовали:  4 человека.

                                                                 План работы:

• Проверка состояния тетрадей (выполнение единого орфографического режима).

Проверку тетрадей по иностранному языку проводили: Попова М.В., Гатаулина Е.С.

Учителя были охвачены 3, 7 , и 8 классы по предметам: английский язык (Попова М.В., Гатаулина Е.С., Остапчук В.З.) и немецкий язык (Набеев Р.А.).

Внешний вид тетрадей у учащихся соответствует требованиям. Соблюден единый орфографический режим: практически во всех тетрадей записаны даты, у всех есть поля, информация о домашнем задании, в редких случаях или практически ни в одной тетради не записаны темы урока и нет информации о работе над ошибками).

Объем домашнего задания соответствует норме, в основном он занимает у ребенка 20-30 минут в день.

Тетради достаточно часто проверяются, много выполняется работы по проверке лексики, выполнены словарные диктанты (английский язык), все работы оценены и даны некоторые рекомендации детям по работе над свои ошибками, домашнее задание также везде оценено. Оценки выставлены аргументировано. Также учителями-предметниками ведется работа над развитием орфографических навыков по предмету.

При проверке тетрадей использовалась следующая шкала оценки: «3» - полностью; «2» - частично; «1» - нет. Карты-схемы по проверке тетрадей прилагаются.

Секретарь: Набеев Р.А.