Метод проектов. Урок 10 класс. Информатика. Создание презентаций
план-конспект занятия на тему

Сценарий.

План – программа проекта.

10 класс. Информатика.

     Из перечня тем программы для выполнения проекта была выбрана тема: «Создание Презентаций в среде POWER POINТ».

Обоснование выбора темы программы для изучения в режиме «метода проекта»:

-актуализация познания новой информационной технологии;

-необходимость при выступлении на конференциях с помощью презентаций;

-формирование умения выступать и защищать свою работу

Формулирование темы проекта:

                          «Учу, учась».

Цели проектной деятельности учащихся:

- самостоятельный поиск информации;

-работа в среде POWER POINТ;

-защита презентации.

Продукт и его использование:

 Презентации. Использование:

-на уроках учителями предметниками как информационно-наглядный материал, справочный, как обучающий, проверяющий, развивающий;

-при выступлении на конференциях учащихся;

-для пополнения методической шкатулки  методического кабинета.

Тип проекта:

по деятельности:

- информационный;

-исследовательский;

-творческий;

-практико-ориентированный;

по контактам:

внутришкольный;

по взаимосвязи:

межпредметный;

по времени:

средней продолжительности;

по взаимодействию детей:

групповой.

Планируемые результаты обучения:

ученик будет знать:  виды новых информационных технологий;   

ученик будет уметь:  создавать презентации в среде Power Point;

будет воспитывать в себе: коммуникативные способности,  

                                                самостоятельность  в выборе;

будут формироваться компетентности:

- социальные;

- коммуникативные;

- информационные;

-технологические.

Критерии оценки процесса и результатов проектной деятельности: оценочная таблица.

Форма оценивания процесса и результата деятельности детей:

рейтинговая.

Урок – ролевая игра.

     Специфика ролевой игры, в отличие от деловой, характеризуется более ограниченным набором структурных компонентов, основу которых составляют целенаправленные действия учащихся в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями.

       Это урок – ситуационный, связанный с решением какой-либо узкой конкретной проблемы.

                                                  План.

1. Мотивационная беседа.                                                                                      

- Какой праздник скоро отмечается в стране?

Варианты ответов:

 -день пожилых людей;

- день Учителя;

- и т.д.

-Какой из праздников каким-то образом касается вас, ребята?

Варианты ответов:- День Учителя и т.д.

Итак, останавливаемся на Дне Учителя.

- Как старшеклассники, какую радостную лепту можете внести в этот праздничный день для учителей?

Предложений много, останавливаемся на одном – ребята хотят провести День Дублера, освободив в этот день учителей от роли учителя, но при этом пригласить их на урок в качестве ученика.

- А в какой форме вы провели бы этот урок, чтобы он был и современным, и актуальным, и интересным для вас. Да и самим вам , чтобы приятно было его провести?

Варианты ответов: -экскурсию;

                                  - самостоятельную работу;

- показать видеофильм

на планируемую тему;

- показать презентацию.

Мы выбираем презентацию!!!

Возникает проблема: - как (это сделать?);

                                     - что ( выбрать?);

                                     - с кем (буду это делать?).

2. Подготовительный этап.

1. Изучение содержания темы. Как приготовить презентацию в программе Power Point.Урок – лекция (1 час). Урок – консультация (1 час). Показ готовых презентаций учащихся, сделанных в прошлом учебном году ( обучение на примерах).
2. Организационные вопросы.

а) Ребята разбиваются на группы по выбору предметов: учителя историки, учителя физики, учителя химии, учителя математики.

б) Распределяют обязанностей в каждой группе и назначают ответственного.

в) Выбор экспертной группы.

3. Этап самостоятельной работы.

а) Консультации у учителей по выбору темы урока и отбора материала

б) Ребята подбирают материал в библиотеках, в Интернете.

в) Готовят презентацию ( 2 урока).

г) Возможны консультации между группами.

III. Игровой этап.

1. Межгрупповой просмотр презентаций (1 урок) с их защитой  с вовлечением экспертной группы ребят из параллельного класса и учителей предметников. Заполняется трансфертная таблица.
2. Показ слайдов на уроках для других ребят в разных классах на Дне Дублера.

IV. Заключительный этап.

Вырабатываются решения по проблеме, выслушиваются сообщения экспертной  группы, отмечается то хорошее, что было в каждом проекте и высказываются советы для будущих проектов.

V. Этап анализа результатов.

        При анализе результатов ролевой игры (создание презентации и выступление в роли учителей или лектора) определяется степень активности участников, уровень знаний и умений. Заполняется                 Индивидуальная карта рейтинговой оценки проекта учащегося, т. е. подводятся итоги – оценки. Заслушивается оценочная таблица самих учеников.   

Приём педагогической техники формирования мотивации:

- постановка проблемы;

- самостоятельное решение проблемы учащимися;

- вовлечение в ролевую игру;

- выбор деятельности  по интересу учащихся.

Планирование:

Индивидуальная карта

рейтинговой оценки проекта учащегося

Оценочная таблица

Трансфертная таблица

«ИТОГ»