школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории.
учебно-методический материал на тему

Анализ работы методического объединения

учителей русского языка и литературы, истории и обществознания.

Важной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников в школе, является методическое объединение. Школьное методическое объединение – это коллегиальный орган, способствующий повышению профессиональной мотивации методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и обществознания является основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2», осуществляющим проведение учебно-воспитательной, опытно-экспериментальной и внеклассной работы. МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания создано для решения определенной части задач, возложенных на школу.

Работа МО была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала учителей, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания русского языка и литературы, истории и обществознания. Общие направления  работы МО:

Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.

Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.

Изучение и эффективное использование в деятельности ШМО основополагающих нормативных документов по предмету.

Изучение достижений передового педагогического опыта.

Развитие творческого потенциала учителя.

Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремление к профессиональному росту.

Повышение эффективности школьного урока

Развитие коммуникативной культуры педагога

Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке.

Изучение эффективности использования учителями-предметниками различных технологий организации урока

Изучение состояния преподавания предмета

Развитие профессионального интереса педагогов к работе в творческих группах.

Исходя из общих направлений работы, в 2012-2013 учебном году перед методическим объединением  учителей русского языка и литературы, истории и обществознания  были поставлены конкретные цели и задачи:

Продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую  переподготовку

Работать над формированием ОУУД учащихся, предметных компетенций

Активное внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образования

Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу

Систематическая работа ШМО над методической темой «Творческая направленность развития личности на уроках русского языка и литературы»

Стимулирование педагогов к обобщению актуального педагогического опыта.

В основном поставленные цели и задачи учителя русского языка и литературы, истории и обществознания  постарались выполнить. В классных коллективах созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Это позволило реализовать методическую проблему «Развитие критического и творческого мышления обучающихся в условиях создания единого лингвистического пространства», над которой продолжило работать МО в 2012-2013 учебном году. Цели методической работы:

Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время.

Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы и русского языка.

Нравственное воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время.

Воспитание интереса у учащихся к изучению русского языка, истории.

Приоритетные направления и задачи методической работы  на 2013-2014учебный год:

Определение направления, в рамках которого будут реализовываться образовательные задачи, связанные с проблемой ШМО.

Организация и проведения научно-исследовательской работы в методическом объединении.

Руководство исследовательской работой учащихся.

Организация творческих и интеллектуальных конкурсов, олимпиад.

Для развития творческих способностей учащихся широко используются  в работе программы, элективные курсы, внеклассные мероприятия.

Ряд новых технологий, используемых учителями на уроках, позволяет развить языковую интуицию учащихся, пробуждает интерес к интеллектуальной работе. Учителями-словесниками апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках русского языка и литературы, истории:

Технология СДО

Приемы организации творческой дискуссии на уроках литературы

Использование компьютерных технологий на уроках литературы, истории и во внеклассной работе

Система работы по развитию устной и письменной речи в процессе анализа литературного произведения

Методика подготовки и проведения письменных работ, их анализа и оценки, включение компьютерных технологий

Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы

Современные активные формы урока русского языка, истории и обществознания  в школе (лекция, семинар, практикум), направленные на подготовку учащихся 9-11х классов к ГИА, ЕГЭ.

Возможности использования разных видов искусств на современном уроке русского языка

Методическое объединение  состоит из опытных учителей, не один год работающих в школе. В 2012-2013 учебном году МО работало в составе 6 человек.

Методические темы учителей:

1.Подготовка к итоговой аттестации учащихся по русскому языку в формате ЕГЭ.

2. Развитие у учащихся познавательных УУД средствами СДО.

3. Дифференцированный подход к обучению.

4. Технология СДО на уроках русского языка и литературы.

5. Внеклассная деятельность по предмету как развитие познавательной активности школьников.

Лалетина Т. Н. учит детей определять стилистическую принадлежность текста, устанавливать лексико-грамматические Используя технологию комплексного анализа текста на уроках русского языка,учитель связи, работать с семантикой слова, проводить пунктуационную и орфографическую работу, выполнять различные виды разборов (морфологический, фонетический, синтаксический). Мельчугова М. В. Развивает у учащихся УУД: учит делить, определять, классифицировать, обобщать изучаемый материал. Никитина М. А., используя дифференцированный подход к учащимся, обеспечивает спокойный микроклимат на уроке. Череповская С. А., используя технологию СДО, позволяет осуществлять переход:

  от ставки на память и сообщенные знания к ставке на мышление и выводные данные;

  от слова через понятие к категории;

  от двумерной деятельности к трехмерному труду;

  от непосредственного обучения (автократия) к опосредованному обучению (демократия);

  от простого воспроизводства к расширенному воспроизводству знаний;

  от внешнего принуждения к самопринуждению;

  от необъективной оценки знаний, выводимой учителем, к материализованной самооценке учащихся.

Горбылева Е. В. Развивает эстетический вкус учащихся, понимание литературного произведения через создание образа (иллюстрации).

Продолжалась систематическая работа и над развитием  ОУУД учащихся. Учителя работали с основными компонентами учебников, развивали у учеников умения читать выразительно тексты, грамотно писать. В основном, поставленные  перед МО задачи были реализованы, так как предусматривают новые варианты взаимоотношения учителей и учащихся:

Развитие таких качеств личности, как самостоятельность, ответственность, честность.

Воспитание культуры личности во всех ее направлениях.

В 2012-2013 учебном году  на уроках русского языка работали  по учебникам под редакцией

Т.А.Ладыженской

Т.А. Баранова

С.Г. Бархударова

Курс литературы строился на основе программы Т.Ф. Курдюмовой и программы под редакцией В.Я. Коровиной.

В 2012-2013 учебном году состоялось 4 плановых заседания МО, на которых обсуждались текущие дела, злободневные и актуальные вопросы, связанные с работой учащихся.

Тематика заседаний

Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2012-2013 учебном году. Активизировалась деятельность учителей и учащихся, стали разнообразными формы работы. Но, к сожалению, полностью выполнение поставленных целей и задач не осуществлено из-за слабого уровня развития межличностной деятельности учащихся.

Все заседания МО были направлены на решение важных вопросов, связанных с анализом успеваемости учащихся по четвертям, выявлением пробелов в знаниях и умениях учащихся. Учителями были намечены пути преодоления трудностей в качестве знаний учащихся, разработаны планы работы с учащимися (индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися, дополнительные занятия, работа по карточкам).

Культура личности предполагает владение культурой речи, включающей такие качества, как правильность, чистоту, точность, логичность, краткость, выразительность, уместность. Правильность речи означает её соответствие нормам современного русского литературного языка, которые усваиваются в процессе изучения всех тем курса. Правильность речи должна подвергаться систематическому контролю, начиная с 5 класса. Одним из традиционно важных вопросов работы нашего МО является решение проблем, связанных с процессом адаптации пятиклассников. Диагностическая контрольная работа по русскому языку, проведенная в сентябре, показала большие расхождения результатов данных работ с результатами итоговых  контрольных работ этих же учащихся за прошлый учебный год.

Контрольная работа (входной контроль) по русскому языку в пятых классах  ставила своей целью диагностику остаточных знаний учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено. Количество двоек говорит о трудностях этого перехода.

Типичными ошибками, допущенными обучающимися, можно назвать правописание Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед.числа – 15 чел.( 51 %), правописание словарных слов- 13чел.( 44%), безударных гласных в корнях слов- 11чел.( 38%). При выполнении грамматического задания в составе слова и синтаксическом разборе предложения допустили ошибки по 11чел.(38 %), в морфологическом разборе разного рода недочеты обнаружились в работах 29чел.(100%). При этом ошибки, допущенные в правописании орфограмм, не изученных в начальной школе, не подсчитывались.

Этот вопрос был рассмотрен на заседании МО и на педагогическом совете щколы. Учителям начальных классов и преподавателям русского языка были даны рекомендации по дальней шей работе с обучающимися, учителями были внесены необходимые коррективы в рабочие программы и планы уроков. Наряду с этим выяснились и объективные причины низких результатов диагностических работ:

Курс повторения материала, изученного в начальной школе рассчитан в среднем на четыре с половиной недели.

Период адаптации пятиклассников составляет один и более месяцев.

Рекомендации учителям:

проводить на уроках орфоэпический, морфологический, синтаксический, словообразовательный  разборы;

 отрабатывать умения постановки знаков препинания в предложениях различной конструкции с помощью упражнений, тематических карточек;

 использовать на уроках русского языка диагностические карточки, интерактивные диктанты  для устранения пробелов в знаниях и умениях по  темам «Пунктуация», «Орфография», «Морфология»;

включать в тематические контрольные и самостоятельные  работы задания в тестовой форме, соблюдая временной режим.

В 2012-2013 учебном году ШМО продолжило работу над единой методической темой «Развитие критического и творческого мышления обучающиxся в условиях создания единого лингвистического пространства». Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка.

Наше ШМО идет в ногу со временем, занимаясь инновационной деятельностью.

Предметом исследования является изучение условий и выработка методов и приемов организации целесообразной  системы работы над формированием орфографической и пунктуационной грамотностью. Технология обладает свойством воспроизводимости,  доказательством чего являются работы экспериментальных классов. Данная технология является развивающей, так как основная ее цель – интеллектуальное, речевое и другие взаимосвязанные формы психического развития учащихся средствами русского языка как учебного предмета.

Поэтому все виды работы по теоретическому материалу и правописанию представляют собой одновременно и упражнения по развитию интеллекта и речи, а также внимание, памяти и воображения.

Внедряются  в работу школы и элективные курсы, способствующие расширению кругозора учащихся, углублению знаний по предметам. Элективные курсы способствуют формированию нравственных, гуманистических целей, развивают речь учащихся. Элективные курсы – важнейшая составляющая эксперимента по организации профильного обучения.

Уже несколько лет в школе ведутся  дополнительные курсы по подготовке к ЕГЭ, ГИА.

Члены МО ведут большую внеклассную работу по предметам. Это творческие встречи, литературные праздники, , участие в различных конкурсах, предметные недели. В своей работе учителя русского языка и литературы, истории и обществознания большое внимание уделяют индивидуальной работе как со слабыми учениками, так и с учащимися, имеющими высокий уровень  мотивации. В течение 2012-2013 учебного года ученики с хорошими знаниями принимали участие в конкурсах, школьных и городских олимпиадах по русскому языку и литературе.

В нынешнем году большое количество учеников участвовало в школьной олимпиаде по русскому языку и литературе, на основании которой 6школьников приняли участие в муниципальном этапе.

Результаты олимпиады  школьного тура.

Олимпиада по русскому языку. Лалетина Т. Н.

Олимпиада по литературе. Лалетина Т. Н.

Олимпиада по русскому языку. Горбылева Е. В.

Олимпиада по литературе. Горбылева Е. В.

Олимпиада по русскому языку. Никитина М. А.

Олимпиада по литературе. Никитина М. А.

Олимпиада по русскому языку. Череповская С. А.

Олимпиада по литературе. Череповская С. А.

Олимпиада по истории. Мельчугова М. В.

Олимпиада по обществознанию. Мельчугова М. В.

В 2013-2014 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к районным олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным учеником.

Школьный конкурс чтецов, посвященный Дню Победы, подготовленный учителями литературы, показал множество талантливых детей в этой области.

В текущем году на муниципальном уровне было проведено много творческих конкурсов, учителя нашего МО приняли участие в каждом.

В 2012-2013 учебном году ученики нашей школы принял участие международном игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех».

Кроме того на базе нашей школы проводился семинар районного методического объединения учителей русского языка и литературы, в котором принаняли участие практически все учителя русского языка нашей школы. оснащения.

         Проанализировав состояние работы методического объединения учителей русского языка и литературы, истории и обществознания за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы:

Работу учителей русского языка и литературы, истории и обществознания в 2002-2013 учебном году признать удовлетворительной.

Считать МО учителей русского языка и литературы основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2»

Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов

Активно ведется работа над собственными методическими темами, практикуются творческие отчеты учителей

Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля

Систематически организуются занятия элективных курсов, ведется внеклассная работа

На недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников

Члены МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы

Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится  мониторинг качества знаний учащихся

Задачи МО на 2013-2014 учебный год

Постепенно внедрять в практику работы учителей современные образовательные технологии

Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке

Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителей

Изучение достижений передового педагогического опыта

В работу ШМО внедрить взаимопосещаемость уроков, которые  будут анализироваться коллегами для выработки рекомендаций, направленных на повышение качества успеваемости

Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия

Продолжить организацию исследовательской деятельности детей

В 2013-2014 учебном году приступить к работе над методической темой «Проблемы развивающего обучения на уроках русского языка и литературы»

ПЛАН РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

на 2014-2015 учебный год

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования».

ЦЕЛЬ: Обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по стандартам второго поколения.

ЗАДАЧИ:

1. Изучение нормативно-правовой, методической базы по введению ФГОС ООО.
2. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров,  курсы повышения квалификации, обмен опытом, самообразование.
3. Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.
4. Организация системной подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку, иностранному языку, литературе, обществознанию, истории.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Ориентация работы МО на национальный проект «Образование». Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих,  проблемных методов обучения, применяя активные формы работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к ГИА И ЕГЭ.

2. На всех уроках гуманитарного цикла обращать особое внимание на чистоту родного языка, бороться со сленгами, повышать грамотность, технику чтения и осмысления, умение работать с учебным материалом и повышать словарный запас учащихся.

3. Совершенствовать предпрофильное преподавание и преподавание предметов гуманитарного цикла, используя различные методы контроля,  межпредметные связи и преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения личности ребенка и широкого применения результатов этой работы с целью повышения личностной ориентации.

4. Повышать результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков, оказывая методическую помощь и передачу опыта работы учителей. Продолжить  преподавание элективных курсов по гуманитарным предметам в 9, 11 классах. Во внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Содержание заседаний МО

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНФОРМАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Формирование банка данных педагогической информации (методический материал. Разработки сценариев по внеклассной работе. Олимпиады и другой материал, с которым учителя – предметники выступают на МО и других мероприятиях)

2 Формирование электронных портфолио.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка обеспечения учебниками учащихся.

2 ИКТ компетентность.

3 Анализ использования учебного оборудования

4 Анализ  состояния и результативности  деятельности МО

5 Самоанализ педагогической деятельности

ИНСТРУКТИВНО- МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка рабочих программ.

2 Проверка выполнения планов внеклассной работы.

3 Проверка  документации о наличие и ведение тетрадей по истории, обществознанию, иностранному языку, краеведению, музыке,   русскому языку и литературе.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Развитие и укрепление материальной базы, использование кабинетной системы

1. Учет, хранение и пополнение учебно-наглядных пособий в кабинетах.

2. Систематизация учебно-наглядных материалов (карты, схемы, таблицы, альбомы, выставки, подготовка внеклассных мероприятий и оформление кабинета.

3. Использование  кабинетной системы в учебном процессе и внеклассной работе.

4. Состояние оформления в кабинете (стенды, выставки, сменность материала

5. Наличие паспорта кабинета.

6. Наличие инструкций по ТБ и противопожарной безопасности.

Участие в районных МО

Подготовка к  ЕГЭ и ОГЭ в 9 классе в новой форме 

ПЛАН РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

на 2016-2016 учебный год

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования».

ЦЕЛЬ: Обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по стандартам второго поколения.

ЗАДАЧИ:

 -обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

-повышение профессиональной квалификации учителей;

-внедрение новых технологий обучения;

-оптимизация учебно-воспитательного процесса;

-повышение качества знаний учащихся;

-создание комфортной, экологической, психологически здоровой образовательной среды на уроках русского языка и литературы.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Ориентация работы МО на внедрение ФГОС второго поколения в 5-6-х классах. Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих,  проблемных, проектных методов обучения, применяя активные формы работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к Государственной итоговой аттестации.

2. На всех уроках гуманитарного цикла обращать особое внимание на чистоту родного языка, бороться со сленгами, повышать грамотность, технику чтения и осмысления, умение работать с учебным материалом и повышать словарный запас учащихся.

3. Совершенствовать предпрофильное преподавание и преподавание предметов гуманитарного цикла, используя различные методы контроля,  межпредметные связи и преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения личности ребенка и широкого применения результатов этой работы с целью повышения личностной ориентации.

4. Повышать результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков, оказывая методическую помощь и передачу опыта работы учителей. Продолжить  преподавание элективных курсов по гуманитарным предметам в 9, 11 классах. Во внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Содержание заседаний МО

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНФОРМАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Формирование банка данных педагогической информации (методический материал. Разработки сценариев по внеклассной работе. Олимпиады и другой материал, с которым учителя – предметники выступают на МО и других мероприятиях)

2 Формирование электронных портфолио.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка обеспечения учебниками учащихся.

2 ИКТ компетентность.

3 Анализ использования учебного оборудования

4 Анализ  состояния и результативности  деятельности МО

5 Самоанализ педагогической деятельности

ИНСТРУКТИВНО- МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка рабочих программ.

2 Проверка выполнения планов внеклассной работы.

3 Проверка  документации о наличие и ведение тетрадей по истории, обществознанию, иностранному языку, краеведению, музыке,   русскому языку и литературе.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Развитие и укрепление материальной базы, использование кабинетной системы

1. Учет, хранение и пополнение учебно-наглядных пособий в кабинетах.

2. Систематизация учебно-наглядных материалов (карты, схемы, таблицы, альбомы, выставки, подготовка внеклассных мероприятий и оформление кабинета.

3. Использование  кабинетной системы в учебном процессе и внеклассной работе.

4. Состояние оформления в кабинете (стенды, выставки, сменность материала

5. Наличие паспорта кабинета.

6. Наличие инструкций по ТБ и противопожарной безопасности.

Участие в районных МО

Подготовка к  ЕГЭ и ОГЭ в 9 классе в новой форме