Школьное методическое объединение учителей: советы начинающему председателю ШМО.
статья по теме

Школьное методическое объединение учителей: советы начинающему председателю ШМО.

Работа Евелевой С.Ю. – методиста – председателя ШМО учителей предметов естественного цикла ГБОУ лицей №329 Невского района г. Санкт-Петербурга

           Школьное методическое объединение является структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов. Оно создается для организации взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрастающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении в целом.

  В соответствии с Законом РФ «Об образовании»  ( статья 32) организация и деятельность методических объединений относится к компетенции общеобразовательного учреждения. ШМО возглавляет председатель из числа наиболее опытных и квалифицированных педагогов, который пользуется уважением коллег-педагогов и администрации учебного заведения. Председателя ШМО назначает директор образовательного заведения приказом в начале учебного года.

    Для  продуктивной работы председателю ШМО необходимо ознакомиться с Положением о работе ШМО, с должностными обязанностями председателя ШМО, знать нормативные документы, иметь основные сведения об учителях, входящих  в состав методического объединения. Примеры некоторых таких документов представлены в данной работе.

Основные сведения об учителе.

Фамилия_____________________________________________________

Имя _________________________________________________________

Отчество_____________________________________________________

Образование(что окончил и когда)_________________________________________________________

Специальность________________________________________________

Трудовой стаж________________________________________________

Педагогический стаж___________________________________________

Квалификационная категория___________________________________

Дата последней аттестации_____________________________________

Методическая тема____________________________________________

Основные педагогические достижения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примерное положение о школьных предметных олимпиадах1

(можно использовать при работе методического объединения)

1. Общие положения

1. Предметная олимпиада – это форма интеллектуального соревнования в определенной научной области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умения применять эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих логического мышления.
2. Предметные олимпиады проводятся с целью выявления одаренных и талантливых детей, развития познавательных интересов обучающихся.
3. Задачи школьных предметных олимпиад:

- пропаганда научных знаний и развитие у школьников интереса к творческой деятельности;

- создание условий для реализации способностей, склонностей, интересов обучающихся ранней профилизации;

- привлечение учащихся к научно-практической деятельности;

- выявление наиболее способных школьников для участия в городских предметных олимпиадах.

      1.4.  Школьные олимпиады являются первым этапом

             Всероссийской олимпиады и проводятся

             общеобразовательным учреждением.

2. Участники олимпиады.

1. Количество и состав участников определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно. В школьных предметных олимпиадах могут принимать участие все желающие.
2. Победители школьных предметных олимпиад направляются для участия во втором этапе Всероссийской олимпиады.

3. Порядок организации и проведения олимпиады.

1. Для организации и проведения школьных предметных олимпиад создается оргкомитет во главе с  заместителем директора по научно-методической работе или по учебно- воспитательной работе .
2. К участию в работе оргкомитета привлекаются руководители школьных методических объединений и учителя.
3. Деятельность оргкомитета регламентируется данным положением.
4. Сроки проведения и перечень предметов, по которым проводятся олимпиады, устанавливаются общеобразовательным учреждением в зависимости от традиций, плана работы и рекомендаций ИНМЦ. Сроки проведения предметных олимпиад утверждаются директором школы.
5. Содержание заданий и форма проведения олимпиад разрабатываются членами оргкомитета в соответствии с особенностями каждого учебного предмета. Содержание заданий и критерии оценивания обсуждаются и утверждаются на методических объединениях. При необходимости задания для первого тура предметных олимпиад можно получить в научно-методическом информационном центре (ИНМЦ).
6. Со сроками и порядком проведения любой школьной олимпиады учащиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.
7. Школьные предметные олимпиады проводятся в учебные дни по согласованию с администрацией.
8. Олимпиадные работы проверяются компетентным жюри, состоящим из учителей предметников. Каждое задание оценивается отдельно.
9. Результаты  объявляются участникам олимпиады не позднее чем через два дня  после ее проведения.
10. Победителем ( 1 место) и призерами ( 2 – 3 место) считаются учащиеся по каждой параллели, набравшие наибольшее количество баллов за всю работу.
11. Информация о победителях и призерах школьного тура олимпиад доводится до всего коллектива школы с помощью стенгазет, информационных бюллетеней и  т.д.

4. Права участников школьного тура предметных олимпиад.

1. Победители и призеры школьного тура предметных олимпиад могут быть награждены грамотами или подарками за счет средств, изысканных оргкомитетом
2. Победители школьного тура предметных олимпиад по каждому предмету направляются для участия в следующем туре.
3. Каждый участник школьного тура вправе ознакомиться со своей работой и получить все необходимые пояснения от членов жюри.
4. Обучающиеся, которые хотели принять участие в школьном этапе предметной олимпиады, но не смогли ( по болезни или по другой уважительной причине), могут получить специальные индивидуальные задания.

5. Ответственность.

 5.1 Организаторы олимпиады и учителя – предметники несут ответственность за неподготовку олимпиадных заданий и за срыв сроков олимпиады.

 5.2. Члены жюри несут ответственность за объективность проверки олимпиадных работ.

 6. Делопроизводство.

  6.1. Отчет и протокол о проведении школьной предметной олимпиады составляется ответственным лицом.

  6.2. Отчет  и протокол по каждой предметной олимпиаде предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе . На их основании делается общий отчет о школьном туре предметной олимпиады.

__________________________________________

1. материалы взяты из пособия О.И.Медведева, Т.А.Кобзарева «Организация работы школьного методического объединения. Нормативные и инструктивно- методические материалы», Волгоград, «Учитель», 2009 г.

Примерное положение о школьной предметной неделе2   ( можно использовать при работе методического объединения)

1. Общие положения.

1. Школьные предметные недели проводятся ежегодно методическими объединениями с целью повышения профессиональной компетенции учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.
2. Задачи предметной недели:

      - совершенствовать профессиональное мастерство педагогов,               организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

     - вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым школьным дисциплинам;

     - выявление обучающихся,  которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

2. Организация и порядок проведения предметной недели.

2.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2. План подготовки и проведения предметной недели разрабатывается методическим объединением, согласовывается с заместителем директора по УВР и утверждается директором школы не позднее чем за две недели до  начала ее проведения.

2.3. Организатором предметной недели является методическое объединение.

2.4. Участниками предметной недели являются:

   - все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин        образовательной области, по которым проводится предметная неделя;

   - ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная неделя.

2.5. В рамках предметной недели могут проводиться:

        - предметные олимпиады, смотры, конкурсы , викторины и т.п.

        - открытые уроки;

        - внеклассные мероприятия по параллели учебных классов или

          между параллелями;

        - общешкольные мероприятия;

        - экскурсии.

     2.6. Проведение предметной недели сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы .

     2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники ( как учителя, так и учащиеся) поощряются.

     2.8. По окончании предметной недели на заседании методического объединения проводится анализ мероприятий, организованных в  ходе недели.

 3. Документация.

      3.1. По итогам предметной недели руководитель МО сдает заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, который курирует ее проведение, следующие документы:

      - план предметной недели;

      - тексты заданий для проведения предметных олимпиад, викторин, смотров, протоколы с их результатами;

      - планы или сценарии открытых мероприятий;

      - анализ итогов предметной недели ( справка).

__________________________________________

2. материалы взяты из сборника О.И.Медведева, Т.А.Кобзарева «Организация работы методического объединения. Нормативные и инструктивно-методические материалы»., Волгоград , «Учитель»,2009г.

Анализ урока3

(Может быть использован в работе председателя ШМО)

Дата ________________________________________________________

Класс _______________________________________________________

Кол-во учащихся: в классе _____________на уроке_________________

Предмет_____________________________________________________

Тема урока___________________________________________________

Заключение эксперта:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________

3. Материалы взяты из сборника Л.Л.Олиференко .Аттестация учителей химии и биологии. Методические рекомендации. Айрис- Пресс, Москва, 2007

САМОАНАЛИЗ    УРОКА4

(Материалы могут быть использованы в работе учителями)

1. Цель урока

1. Комплексный характер цели: наличие образовательного, воспитательного и развивающего аспектов.
2. Реальность достижения цели на уроке.
3. Связь цели данного урока с целями предшествующих учебных занятий.
4. Степень принятия цели урока детьми, ее осознание и мотивация учебной деятельности.

2. Тип урока.

1. Соответствие выбранного урока его цели
2. Влияние правильности выбора типа урока на его структуру и достижение цели урока.

3. Структура урока.

1. Соответствие структуры урока его типу и дидактическим целям.
2. Наличие в структуре урока этапов, дополняющих его дидактическую основу.
3. Наличие взаимных связей между этапами.
4. Влияние структуры урока на достижение его цели.

4. Содержание, формы и методы обучения на каждом этапе

урока.

1. Научность и доступность учебной информации
2. Глубина содержания, полнота его передачи.
3. Соответствие форм и методов учебной деятельности содержанию материала, наличие между ними взаимных связей.
4. Анализ познавательной активности учащихся. ( Какие формы преобладали на уроке?  Чем это вызвано? Оказало ли существенное влияние на достижение цели урока?)

5. Итоги урока, оценка результативности урока.

1. Анализ приращений в ЗУН.
2. Уровень достижения цели:

- достигнута полностью

- достигнута частично

- не достигнута

             3. Перечисление факторов, оказавших положительное влияние на достижение цели урока

              4. Причины, препятствующие полному достижению цели урока.

              5. Урок в системе уроков, Примерное планирование следующего урока.

__________________________________________

4. Материалы взяты из сборника  Л.Л.Олиференко. Аттестация учителей химии и биологии. Методические рекомендации., Айрис-Пресс, Москва, 2007

Посещение учителями МО открытых мероприятий в районе и городе по предметам естественного цикла в 20..-20.. уч. году.

(Данная форма может быть использована председателем ШМО для составления отчета о работе)

Предмет -______________    Учитель:_________________

 Результативность обучения _______________(предмет) в ГБОУ ___________

По итогам 20..-20.. учебного года.

Учитель Ф.И.О)____________________________________________________________

(Данная сводная таблица может быть использована председателем ШМО для составления отчета )

Литература по теме: "Методическая работа в школе"  ( в помощь председателю ШМО)

1. Бурденюк З. Схема анализа работы методического объединения.// Завуч-2003-1-с.2
2. Будникова В. Школьный методический кабинет. //Методист- 2004-1-с.18.
3. Буяенова Т. Планирование, организация и контроль за деятельностью методобъединений в условиях развития образовательного учреждения.// Завуч-2002-6-с.14  
4. Жидкова Н. Развитие профессиональной компетентности учителя на основе овладения инновационными компонентами деятельности проектирования учебного процесса.//Методист-2003-5-с.18.
5. Макарова Т. Планирование и организация методической работы в школе.- М: Педагогический поиск,2002-160с.
6. Маслова О. Информационная функция методической службы. //Дополнительное образование- 2001-3-с.21.
7. Медведева О.И., Кобзарева Т.А. Организация работы школьного методического объединения. Нормативные и инструктивно-методические материалы. – Волгоград: Учитель, 2009 – 135с.
8. Пахомова Е. Методическая служба: современные требования и пути преобразования.//Методист- 2004-2-с.11  
9. Положение о методическом объединении учителей-предметников. /Директор школы.Практика административной работы в школе.-2001-7-с.23
10. Чикурова М. Организация методической работы в школе. //Директор школы.Практика административной работы в школе,-2001-7-с.7