Агрессивное поведение подростков-актуальная проблема нашего времени (выступление на МО классных руководителей)
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ – актуальная проблема нашего времени »

Слайд 2

АГРЕССИЯ – от лат. «нападать» - индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей.

Слайд 3

Цитаты для жизни… Ограничивайте к себе доступ людей агрессивно настроенных. Их агрессия- следствие жизненных неудач, которые они всегда стремятся перекладывать на чужие плечи. Агрессия — проявление бессилия. Неуверенность в себе развивает в человеке агрессию к окружающим. Когда вы намеренно демонстрируете кому-то свою неприязнь, вы лично расписываетесь в своей несостоятельности и неуверенности. Запомните! Только моська лает на слона, уверенный человек спокоен, не агрессивен и ему не интересно чужое мнение и чужая, пусть по-вашему мнению «плохая» жизнь. Агрессивность — оборотная сторона трусости. Агрессия — единственная адекватная реакция на собственную беспомощность. Запомните главное! Агрессия — это разрушающее чувство, которое делает хуже только вам. Будьте добрее и ваша жизнь станет счастливее.

Слайд 4

Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие: Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица. Косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.). Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

Слайд 5

Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие: Негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев. Из форм враждебных реакций отмечаются: Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания. Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

Слайд 6

Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков . Ухудшение социальных условий жизни детей. Кризис семейного воспитания. Невнимание школы к нервно-психическому состоянию детей. Увеличение доли патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждения головного мозга ребенка.

Слайд 7

Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков. Средства массовой информации, кино и видеоиндустрия , регулярно пропагандирующие культ насилия. Эндокринный взрыв, резкое нарастание половых гормонов, главным образом тестостерона у мальчиков, способствующего росту агрессивности. Отрицательное влияние микросоциума , в котором находится ребенок.

Слайд 8

Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях . Спокойное отношение в случае незначительной агрессии. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. Контроль над собственными негативными эмоциями. Снижение напряжения ситуации. Обсуждение проступка. Сохранение положительной репутации ребенка. Демонстрация модели неагрессивного поведения.

Слайд 9

Поведение взрослого нерефлексивное слушание; пауза, дающая возможность ребенку успокоиться; внушение спокойствия невербальными средствами; прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов; использование юмора; признание чувств ребенка.

Слайд 10

Правила подавления агрессивного поведения, разработанные для детей: необходимо несколько раз глубоко вдохнуть, если почувствовал гнев; не давать волю рукам, пока медленно не сосчитаешь до 10; подумать, что будет потом, представить последствия своего поведения; каждое утро давать себе обещание не вступать в конфликты; вечером подводить итоги прошедшего дня: хвалить себя, если день прошел спокойно; штрафовать себя за каждый срыв настроения и поведения; проводить закаливание организма, умываться холодной водой; тренировать волю.

Слайд 11

Правила общения педагога с агрессивным ребёнком: не фиксировать внимание всех на нежелательном поведении ребёнка и не впадать самому в агрессивное состояние; наиболее адекватное поведение взрослого – это веское осуждение агрессии ребёнка, но без жёстких наказаний в случае проступка; старайтесь, прежде всего, выяснить причину агрессии и спокойно, тактично её устранить; давайте возможность ребёнку снять агрессию, выплеснув эмоции через игры и релаксационный тренинг; старайтесь лишний раз приласкать ребёнка, показав, что его тоже ценят, что он вам нужен;

Слайд 12

.

Слайд 13

Типы агрессии у детей и способы построения отношений. Гиперактивно-агрессивный ребенок. Агрессивно-обидчивый и истощаемый ребенок. Агрессивный ребенок с оппозиционно-вызывающим поведением Агрессивно-боязливый ребенок. Агрессивно-бесчувственный ребенок.

Слайд 14

Критерии агрессивности у младших школьников часто теряют контроль над собой; часто спорят и ссорятся с окружающими; отказываются выполнять просьбы взрослых; могут намеренно вызывать у других чувство злости и раздражения; склоны винить других в своих ошибках и неудачах (могут вымещать свой гнев и на неодушевленных вещах); часто испытывают чувства злости, гнева и зависти; не способны забыть об обиде, не отплатив; мнительны и раздражительны.

Слайд 15

Критерии агрессивности у школьников среднего возраста и подростков часто угрожают другим людям (словами, жестами, взглядом); периодически выступают инициаторами драк (могут использовать ранящие предметы); не испытывают сострадания, проявляют жестокость к людям и животным, намеренно могут сделать им больно (словом или физически); неразборчивы в средствах достижения своих целей (например, могут применять в качестве мести воровство, порчу личных вещей обидчика и т. п.); не считаются с мнением родителей, их запретами и ограничениями (вплоть до побега из дома); имеют трудности в отношениях с учителями, открыто конфликтуют или прогуливают уроки.

Слайд 16

Половозрастные особенности проявления негативизма в поведении детей подросткового возраста .

Слайд 17

Проявление различных форм агрессии на протяжении подросткового периода

Слайд 18

Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста. Возраст Формы агрессивности, % от общего количества учащихся определенного возраста Пол Физ.агр Косв.агр Верб.агр Негативизм 11 лет девочки 100% 83% 66% 66% мальчики 100% 50% 100% 100% 12 девочки 87% 75% 62% 75% мальчики 83% 66% 66% 83% 13 девочки 100% 100% 100% 77% мальчики 100% 80% 80% 80% 14 девочки 73% 66% 80% 66% мальчики 88% 55% 55% 100% 15 девочки 75% 100% 75% 75% мальчики 81% 72% 45% 90% 16 девочки 100% 100% 100% 50% мальчики 100% 50% 100% 100%

Слайд 19

Половозрастные особенности проявления физической агрессии в поведении детей подросткового возраста .

Слайд 20

Половозрастные особенности проявления косвенной агрессии в поведении детей подросткового возраста .

Слайд 21

Половозрастные особенности проявления вербальной агрессии в поведении детей подросткового возраста .

Слайд 23

Способы саморегуляции: Не держите обиду, не позволяете ей овладеть вами. Старайтесь не обвинять , а расскажите о своих чувствах в данной ситуации. Будьте тактичны, не ругайтесь. Попробуйте поставить себя на место другого- и взглянуть на ситуацию его глазами. Будьте более приветливы.

Слайд 24

??? Рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии??? Старайтесь направить гнев в русло компромисса. Сосчитайте до 10, 20… Сделать 10-12 глубоких вдохов и выдохов… Займитесь мини-гимнастикой . Походите, если это возможно, взад-вперед по помещению в темпе, диктуемом внутренним состоянием. Порвать какую-нибудь ненужную бумагу (а еще лучше, если на ней предварительно написать: «Я ненавижу Вовку!», «Я терпеть не могу эту стерву Светку», «Я готова разорвать Анну Ивановну на кусочки!» Такую бумагу можно просто разорвать.)

Слайд 25

??? Рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии??? Выместить свои отрицательные эмоции на каком-нибудь заранее приготовленном ненужном и безопасном предмете. Мальчики могут приспособить для этих целей что-то вроде боксерской груши. Послушайте спокойную музыку или ту, которая вам больше всего нравится. Займитесь любимым делом. Самое конструктивное — разрядить эмоции какой-нибудь осмысленной полезной работой — уборкой помещения, стиркой, работой в саду или просто спортив­ной игрой, бегом.

Слайд 26

. Агрессия… И как бороться с нею? Когда её с годами всё труднее Извлечь, изъять из сердца человека… А человек со злом в душе — калека… Когда мы о хорошем забываем, Агрессию зовём и развиваем, Весь мир чернеет, как с приходом ночи И небо нам недоброе пророчит… Эмоции играют злую шутку И потеряв контроль хоть на минутку, Мы совершаем жуткие поступки, Перемолов добро, как в мясорубке… Мы рушим отношения былые, На правду и неправду очень злые… Мы выключаем солнце над собою И называем боль своей судьбою… Агрессия… Давайте вместе с вами Посмотрим вверх на солнце с облаками… Дадим надежду тем, кто с нами рядом, А сгоряча судьбу решать не надо… Давайте — не разрушим, а построим! Давайте - не разделим, а удвоим… Вот стих к людской агрессии с протестом… Добро - на воле, злоба — под арестом…

Слайд 27

Сдерживайте свой гнев по отношению к другим и люди к вам потянутся!!!

Слайд 28

Решение методического объединения Информацию социально-психологической службы принять к сведению и использовать в работе учащихся и родителей. Включить в план воспитательной работы классных руководителей и воспитателей мероприятия согласно комплексной программе по профилактике злоупотребления ПАВ. Усилить работу по снижению агрессивности учащихся в классах.