Роль мастера производственного обучения
статья по теме

Роль мастера производственного обучения

Саркисян Л.Г., мастер производственного

обучения ГБОУ НПО ПЛЖТ, Санкт – Петербург.

В наши дни педагогика является одной из самых востребованных наук. Воспитание молодого поколения всегда было и остается на сегодняшний день главной задачей государства и общества. Так сложилось, что молодежь охватила всеобщая «гуманитаризация» и доля технарей сокращается год от года. В такой обстановке значительно возрастает роль профессиональных училищ, и, главным образом, мастеров производственного обучения, которые непосредственно занимаются с молодыми «технарями», так не достающими в обществе.

Деятельность мастера производственного обучения является очень ответственной, многосторонней и во многом складывается из личных качеств человека, его знаний, умений, навыков. От мастера требуется умелая организация учебного процесса, применение индивидуальных и групповых заданий, постоянное разнообразие в учебном процессе, что в конечном итоге должно привести к формированию из ученика не только профессионала, но и прежде всего личности.

Мастер производственного обучения исполняет роль и куратора, и воспитателя, и наставника, и, конечно, просто близкого человека, к которому в любой момент можно обратиться и получить ответ на интересующий вопрос или просто попросить совета. Такое сочетание функций является самым эффективным средством в воспитательной работе. Благодаря этому ученики чувствуют защищенность, поддержку, которая, помимо всего прочего, сопровождается и главными задачами мастера — воспитательной и обучающей.

Естественно, успех невозможен без соответствующей педагогической подготовки, профессионального мастерства и развитых положительных личных качеств самого мастера. Как говорил Владимир Иванович Даль: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника». В этом емком выражении изложена вся соль воспитательной деятельности. Воспитатель сам должен быть развитой личностью, обладающей необходимыми знаниями, навыками и умениями, чтобы передавать это молодому поколению.

В профессиональном училище, помимо изучения теоретической составляющей учебного процесса, молодые ученики проходят и практику непосредственно по выбранной специальности. Мастер-воспитатель должен уметь сориентировать ученика при возникновении каких-то трудностей. От мастера требуется постоянный контроль и наблюдение за прикрепленными к нему группами учеников.

Таким образом, нужно сказать, что мастер производственного обучения играет большую роль в воспитании и обучении молодого поколения, а именно - учащихся профессиональных училищ. Он принимает участие во всех стадиях производственного обучения: это включает в себя и прием новых учащихся, и методическую подготовку, и подготовку учебных материалов, и составление плана производственного обучения, и ряд других задач. Во главе всего вышеназванного стоит роль мастера как личности. Именно человеческие качества воспитателя способствуют эффективному или, наоборот, неэффективному воспитательному и образовательному процессу. Мастер должен быть примером для своих учеников, должен суметь найти подход к каждому из них. В этом и состоит успех воспитания и обучения.