Использование информационных технологий на уроках биологии
статья по теме
Из опыта использования информационных технологий на уроках биологии
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 41 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор :
Тепаева Марина Юрьевна
Учитель биологии
ГБОУ СОШ с. Колывань
Красноармейского районам Самарской области
Использование информационных технологий на уроках биологии
Компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации за последние 15 лет прочно вошел в нашу повседневную жизнь. Перемены, происходящие в сфере информационных технологий, формируют новую культуру работы с информацией. Биология – учебный предмет, в процессе которого могут быть использованы разнообразные способы работы с компьютером, мультимедийным проектором, телевизором, видеокамерой и другим оборудованием. Использование информационных технологий на уроке может способствовать не только развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, но и изменить саму технологию обучения.
На уроках природоведения в 5 классе изучаются процессы, происходящие в природе. И для того чтобы понять суть процессов я очень часто демонстрирую учащимся видеофрагменты и провожу демонстрационные опыты. Используя видеокамеру, работающую как WEB - камера, я решила две проблемы: во-первых отпала необходимость ходить по рядам и демонстрировать результаты опыта, учащиеся все прекрасно видят на экране телевизора, во – вторых выигрываю дополнительное время которое использую для закрепления материала, развития творческих способностей учащихся. При изучении темы «Состав и свойства почвы» демонстрируются несколько опытов.
Опыт 1.
Для того чтобы показать ребятам наличие в почве воздуха я опускаю в стакан с водой комочек почвы. Даже учащимся, сидящим на последней парте на экране телевизора видны пузырьки воздуха
Опыт 2.
Чтобы показать перемещение воды по почвенным капиллярам, наливаем воду в чашу с почвой. Обратите внимание, что движение воды прекрасно прослеживается на экране.
В 6 и 7 классе мы знакомимся с многообразием растительного и животного мира, с процессами жизнедеятельности и поведением животных. Информация, представленная в наглядной форме, наиболее доступна для восприятия, усваивается легче и быстрее. Использование компьютерных программ через показ при помощи мультимедийного проектора стимулируют развитие абстрактного мышления, творчества и самостоятельности. Анимации озвучены, и дают полную, достоверную информацию об изучаемых объектах и процессах. Использование мультимедийного пособия позволяет наблюдать очень медленные процессы, которые невозможно наблюдать непосредственно (рост растения, процесс проникновения бактериофага в прокариотическую клетку, движение крови по кровеносным сосудам и др) Например, в 7 классе мы изучаем эволюцию кровеносной системы, я использую программу, которая содержит анимации показывающие движение крови по сосудам у разных классов животных.
Демонстрация анимации БЕНП Биология
Можно посмотреть опыты растянутые по времени, Например знаменитый опыт Пристли, осенний листопад, процесс биосинтеза белка.
На уроках ботаники, зоологии, анатомии я использую несколько программ. Они содержат огромное количество слайдов, анимаций и тестов.
Эти программы просты в управлении. Они устанавливаются на жесткий диск компьютера. Особенность слайдов, в отличие от диафильмов, видеофрагментов, состоит в том, что они предоставляют учителю большую методическую самостоятельность в определении хода урока и его отдельных этапов. Электронные атласы позволяют избавиться от огромного количества таблиц, которые необходимо где- то разместить и периодически реставрировать.
Диск 1 анатомия
Не каждая школа может похвастаться полным комплектом микроскопов и микропрепаратов к ним мультимедийные пособия позволяют решить эту проблему. Например, при изучении тканей человека. Слайды включают в себя и изображение разных типов тканей под микроскопом и комментарии к ним. Можно посмотреть разновидности тканей, сделать запись в тетрадь функций и особенностей строения каждого типа тканей. Переставлять слайды можно не возвращаясь к содержанию, а используя панель управления внизу слайда. В завершении урока можно предоставить ребятам возможность поиграть, опять же используя эту программу. Здесь дается ряд заданий, которые можно предложить выполнить учащимся. Если в школе есть локальная сеть, тогда можно организовать индивидуальную или групповую работу с этими упражнениями.
В восьмом классе при изучении систем органов человека, просто незаменимы видеофильмы и анимации. Ученики наблюдают за процессами, происходящими в их организме, а затем составляют графики, схемы, таблицы, отражающие особенности строения и функций организма. Жизнь растений и животных можно наблюдать в природе только в теплое время года, компьютерные же программы и видеофильмы позволяют проводить наблюдения в течение всего года.
Демонстрация видеофильма
Кроме того, провожу тестирование используя мультимедийные программы, что позволяет не только оценить, но и корректировать знания учащихся, при этом экономится и мое рабочее время. Тесты, например, по экологии составлены таким образом, что ученик может обратиться к подсказке, но компьютер это зафиксирует и отразит в оценке. Таким образом, происходит коррекция знаний, умений. Затем ученику предоставляется возможность выполнить другой тест. Обычно оценка за выполнение второго теста значительно выше.
Уже 3 года я использую компьютерные программы и для подготовки к ЕГЭ. Результаты работы сказываются на оценке учащихся во время экзамена. Средний балл моих учеников выше областного.
В заключении мне хочется сказать, что учитель, применяя информационные технологии должен сам обладать определенными навыками работы с программным обеспечением. Также учитель должен учитывать уровень технических навыков учащихся, планируя темп урока и количество выносимого материала. Ученики, имеющие навыки работы с компьютером, быстрее выполняют задание, не растрачивая время на поиск нужных клавиш.
Школа сегодня претерпевает серьёзные изменения, связанные с модернизацией образования. Изменяется структура образования, его содержание, сам подход к образовательному процессу, вводятся новые технологии, которые способствуют всестороннему развитию учащихся.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование информационных технологий на уроке биологии
Использование информационных технологий на уроке биологии...
Использование информационных технологий на уроке биологии
Использование информационных технологий на уроке биологии...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/29/picture-62957-1354211778.jpg)
«Использование информационных технологий на уроках биологии»
Выступление на педагогической конференции учителя биологииМОУ Ильичевская ООШКадыровой Татьяны МихайловныТема: «Использование информационных технологий на уроках биологии»...
Использование информационных технологий на уроках биологии
В статье раскрыты возможности использования ИКК на уроках биологии...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/18/picture-206507-1361187307.jpg)
Использование информационных технологий на уроках биологиии экологии
В данной статье рассматриваются вопросы использования на уроках информационных технологий, благодаря чему прививаются навыки исследовательского мышления на основе приобретённых ими теоретических и пра...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/12/picture-436401-1413118887.jpg)
Дистанционное обучение с использованием информационных технологий на уроках биологии.
В данной статье речь пойдет об использовании дистанционных технологий при обучении биологии в спортивной школе-интернате....