Использование информационных технологий на уроках биологии
статья по теме

Автор :

Тепаева Марина Юрьевна

Учитель биологии

ГБОУ СОШ с. Колывань

Красноармейского районам Самарской области

Использование информационных технологий на уроках биологии

Компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации за последние 15 лет прочно вошел в нашу повседневную жизнь. Перемены, происходящие в сфере информационных технологий, формируют новую культуру работы с информацией. Биология – учебный предмет, в процессе которого могут быть использованы разнообразные способы работы с компьютером, мультимедийным проектором, телевизором, видеокамерой и другим оборудованием. Использование информационных технологий на уроке может способствовать не только развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, но и изменить саму технологию обучения.

        На уроках природоведения в 5 классе изучаются процессы, происходящие в природе. И для того чтобы понять суть процессов я очень часто демонстрирую учащимся видеофрагменты и  провожу демонстрационные опыты.  Используя видеокамеру, работающую как WEB - камера, я решила две проблемы:  во-первых отпала необходимость ходить по рядам и демонстрировать результаты опыта, учащиеся все прекрасно видят на экране телевизора, во – вторых выигрываю дополнительное время которое использую для закрепления материала, развития творческих способностей учащихся. При изучении  темы «Состав и свойства почвы» демонстрируются несколько опытов.

Опыт 1.

Для того чтобы показать ребятам наличие в почве воздуха я опускаю в стакан с водой  комочек почвы.  Даже учащимся, сидящим на последней парте на экране телевизора видны пузырьки воздуха

Опыт 2.

Чтобы показать перемещение воды по почвенным капиллярам, наливаем воду в чашу с почвой. Обратите внимание, что движение воды прекрасно прослеживается на экране.

В 6 и 7 классе мы знакомимся с многообразием растительного и животного мира, с процессами жизнедеятельности и поведением животных. Информация, представленная в наглядной форме, наиболее доступна для восприятия, усваивается легче и быстрее. Использование компьютерных программ через показ при помощи мультимедийного проектора стимулируют развитие абстрактного мышления, творчества и самостоятельности. Анимации озвучены, и дают полную, достоверную информацию об изучаемых объектах и процессах. Использование мультимедийного пособия позволяет наблюдать очень медленные процессы, которые невозможно наблюдать непосредственно (рост растения,  процесс проникновения бактериофага в прокариотическую клетку, движение крови по кровеносным сосудам и др) Например, в 7 классе мы изучаем эволюцию кровеносной системы, я использую программу, которая содержит анимации показывающие движение крови по сосудам у разных классов животных.

Демонстрация анимации БЕНП Биология

 Можно посмотреть опыты растянутые по времени, Например знаменитый опыт Пристли, осенний листопад, процесс биосинтеза белка.

На уроках ботаники, зоологии, анатомии  я использую несколько  программ. Они содержат огромное количество слайдов, анимаций и тестов.

Эти программы  просты  в управлении. Они устанавливаются на жесткий диск компьютера. Особенность слайдов, в отличие от диафильмов, видеофрагментов, состоит в том, что они предоставляют учителю большую методическую самостоятельность в определении хода урока и его отдельных этапов. Электронные  атласы позволяют избавиться от огромного количества таблиц, которые необходимо где- то разместить и периодически  реставрировать.

Диск 1 анатомия

Не каждая школа может похвастаться полным комплектом микроскопов и микропрепаратов к ним мультимедийные  пособия  позволяют решить эту проблему. Например, при изучении тканей человека. Слайды включают в себя и изображение разных типов тканей под микроскопом и комментарии к ним.  Можно посмотреть разновидности тканей, сделать запись в тетрадь функций и особенностей строения каждого типа тканей. Переставлять слайды можно не возвращаясь к содержанию, а используя панель управления внизу слайда. В завершении урока можно предоставить ребятам возможность поиграть, опять  же используя эту программу. Здесь дается ряд заданий, которые можно предложить выполнить учащимся. Если в школе есть локальная сеть, тогда можно организовать индивидуальную или групповую работу с этими упражнениями.

        В восьмом классе при изучении систем органов человека, просто незаменимы видеофильмы и анимации. Ученики наблюдают за процессами, происходящими в их организме, а затем составляют графики, схемы, таблицы, отражающие особенности строения и функций организма. Жизнь растений и животных можно наблюдать в природе только в теплое время года, компьютерные же программы и видеофильмы позволяют проводить наблюдения в течение всего года.

Демонстрация видеофильма

         Кроме того,  провожу тестирование используя мультимедийные программы, что позволяет не только оценить, но и корректировать знания учащихся, при этом экономится и мое  рабочее время. Тесты, например, по экологии составлены таким образом, что ученик может обратиться к подсказке, но компьютер это зафиксирует и отразит в оценке. Таким образом, происходит коррекция знаний, умений. Затем ученику предоставляется возможность выполнить другой тест. Обычно оценка за выполнение второго теста значительно выше.  

Уже 3 года я использую компьютерные программы и для подготовки к ЕГЭ. Результаты работы сказываются на оценке учащихся во время экзамена.  Средний балл моих учеников выше областного.

В  заключении мне хочется сказать,  что учитель, применяя информационные технологии должен сам обладать определенными навыками работы с программным обеспечением. Также учитель должен учитывать уровень технических навыков учащихся, планируя темп урока и количество выносимого материала. Ученики, имеющие навыки работы с компьютером, быстрее выполняют задание, не растрачивая время на поиск нужных клавиш.

Школа сегодня претерпевает серьёзные изменения, связанные с модернизацией образования. Изменяется структура образования, его содержание, сам подход к образовательному процессу, вводятся новые технологии, которые способствуют всестороннему развитию учащихся.