Протокол № 5

заседания методического совета

От 10 июня 2011 г.

Присутствовали: члены методического совета

Повестка дня:

1.Экспертная оценка методической работы школы за учебный год и определение основных направлений работы на 2010-2011 уч.год.

2.Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки повышения квалификации педагогических кадров школы за 2010-2011 учебный год.

1. Слушали: председателя методического совета Антонову С.И. В 2010-2011 уч. году в школе работало 21 педагога. Главными задачами  в работе с педагогическим коллективом были совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности, повышение мотивации учителей на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий.

           Организация деятельности педагогических советов занимает особое место в решении педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса.

Тематика педагогических советов связана с методической проблемой, над которой работает школа «Социальная адаптация школьника» и направлена на повышение педагогической и психологической компетентности учителей, изучение и освоение новых педагогических технологий.

В течение учебного года было проведено 3 тематических педсовета, 1 аналитический, 4 организационных. Темы педагогических советов отражают проблемы, стоящие перед педагогическим коллективом школы:

Вместе с тем, в деятельности педагогических советов не нашла должного рассмотрения  тема работы педагогического коллектива по подготовке  учащихся к проведению ЕГЭ.

        В 2010-2011 уч. году в школе работали 5 методических объединения: учителей начальных классов, учителей естественно-математического цикла, учителей гуманитарного цикла, классных руководителей, спортивно-технологического цикла. Деятельность всех МО спланирована. Планы работы МО отражают задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы. План работы всех методических объединений выполнен полностью. В течение учебного года каждое МО провело  по 4 заседания, на которых рассматривались такие важнейшие вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса, как «Проектно-исследовательская деятельность  учащихся», «Региональный компонент в преподавании уроков русского языка и литературы», «Применение интерактивных методов обучения как средство повышения познавательной деятельности учащихся», «Пути формирования навыков самоконтроля на уроках технологии», «Проекты в профессиональной подготовке школьников», «Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры», «Формирование  коммуникативной компетентности на уроках русского языка», «Пути формирования познавательных интересов младших школьников в учебной деятельности», «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения», «Анализ диагностических работ по математике и русскому языку в 9-11 классах», «Введение ФГОС начального образования». Важным элементом деятельности МО стали открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведение методических недель по предметам, взаимопосещение уроков, организация наставничества для молодых специалистов. Много внимания МО уделяли мониторингу учебного процесса, отслеживанию его результативности.

Вместе с тем в деятельности МО имеются существенные недостатки:

- часто работа  над темами по самообразованию носит формальный характер;

- недостаточно рассматриваются новые технологии обучения;

- протоколы заседаний формальны, ни к чему никого не обязывают;

-слабо ведётся работа по обобщению опыта учителей, распространению их опыта работы.

        В школе работает 2 молодых специалиста учитель начальных классов Ракова С.В. и учитель математики Черноволик А.В.. В течение учебного года администрацией школы оказывалась методическая помощь данным учителям в составлении тематического и поурочного планирования, в организации самообразовательной работы, в оформлении документации, было организовано участие молодых специалистов в работе районных МО, посещение ими районных семинаров и открытых уроков, курсов повышения квалификации. Совместно с наставниками эти учителя в начале года составили индивидуальный план работы, который был реализован в дальнейшем.

В течение учебного года были проведены научно-методические семинары и практикумы:

 Практикум  «Работа педагога над темой по самообразованию».  

Семинар «Взаимодействие школы и семьи для успешной адаптации учащихся в окружающей среде»

Семинар «Аттестация как средство повышения квалификации педагога»

Смотр – конкурс кабинетов

Научно-практическая конференция на тему «Проектная деятельность в работе учителя- предметника».

Конкурс «Лучшая методическая разработка»

Конкурс «Методическое объединение  учителей – предметников»

Конкурс «Урок письма»: - методические разработки, - сочинения учащихся

Предметные недели по темам:

«Нравственное воспитание учащихся начальной школы»

«Подготовка учащихся к сдаче экзаменов в новой форме  и ЕГЭ на уроках гуманитарного цикла»

«Организация исследовательской деятельности на уроках естественно-математического цикла»

«Здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса».

Главная задача методических семинаров – повышение квалификации педагогов. В течение учебного года регулярно проводились методические оперативки, на которых рассматривались вопросы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса: «Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога», «Проект как одна из форм обучения», «Методическая подготовка к ЕГЭ», «Изучение личности учащихся на уроках и во внеурочное время», «Организация предпрофильной подготовки»  и другие, которые способствовали повышению квалификации педагогов, совершенствованию их мастерства.

Важное значение в развитии познавательных интересов учащихся имели предметные методические недели, которые были проведены в течение учебного года по темам:

-«Нравственное воспитание учащихся начальной школы»

-«Подготовка учащихся к сдаче экзаменов в новой форме  и ЕГЭ на уроках гуманитарного цикла».

-«Организация исследовательской деятельности на уроках естественно-математического цикла».

-«Здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса».

          В течение учебного года в школе создавались временные творческие группы по подготовке педагогических советов и научно-теоретических семинаров. Ими были подготовлены и проведены педагогические советы:

-«Анализ работы школы за 2009-2010 учебный год и задачи на 2010-2011 год»

-«Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждения перегрузки обучающихся»

-«Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

-«Социальная адаптация школьников»

-О допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации.

-О переводе учащихся 1-8  классов в следующий класс

-О выдаче аттестатов об основном общем образовании

-О выдаче аттестатов о среднем (полном) общем образовании

Был проведён районный семинар для заместителей  директоров по воспитательной работе по теме «Основы нравственного воспитания подрастающего поколения».

        В 2010 - 2011 уч. году педагогические работники школы приняли активное участие в работе районных методических объединений, проведении семинаров, конкурсов. Районный педагогический фестиваль «Талант» - приняло  участие 4 человека, выступили с докладом Утина М.В., Выдра Т.П.

Фестиваль для учителей начальных классов – приняло  участие 5 человек, выступила с докладом Резванова О.Н.

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (Антонова С.И., Выдра Т.П., Мелинг Г.В.)

В ноябре была проведена научно-практическая конференция на тему «Проектная деятельность в работе учителя- предметника». В ней приняли участие Выдра Т.П., Антонова С.И., Щербакова И.Н., Черкова В.В., Афанасьева М.Н., Выдра И.Н.. Середа В.И., Песков Н.П., Мелинг Г.В., Резванова О.Н., Утина М.В., Шаманаева Т.М.

На  августовских совещаниях  с  докладом  выступила Утина М.В.

Важная роль в организации методической работы школы принадлежит методическому совету. Главным в работе методического совета школы в 2009-2010 уч. году было совершенствование педагогического мастерства, повышение уровня квалификации педагогических кадров, совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе. В течение года было проведено 5 заседаний методического совета, на которых рассматривались такие вопросы, как

-Обсуждение и утверждение плана работы методического совета на 2010-2011 учебный год

-Подготовка педсовета «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждения перегрузки»

-подготовка семинара «Работа педагога над темой по самообразованию»

-организация и проведение школьных предметных олимпиад.

-организация государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2010-2011г.

-введение ФГОС начального образования

Одним из важных направлений работы методического совета стало обобщение опыта лучших учителей школы. В 2010-2011 уч. году был обобщен опыт следующих учителей:

Опыт Выдра Т.П. «Использование ИКТ на уроках истории» был обобщён на  краевом уровне во время аттестации на высшую категорию.

           Главное в методической работе школы – оказание реальной, действенной помощи учителям. Поставленные задачи методической работы в основном реализованы. Методическая работа представляет собой непрерывный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, участием в районных и краевых семинарах. Она позволяет  глубоко изучить личностные качества учителей, выявлять затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта.

Вместе с тем в ходе анализа эффективности методической работы выявились и следующие  затруднения в работе учителей:

1. поиск такой организации урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию;
2. необходимость комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения;
3. сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышение их эмоционального настроения.

   Причины этих трудностей в том, что изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и учащихся; учителя не могут еще полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения; нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся; пассивность учителей во внедрении новых передовых технологий, в обмене опытом.

                  Основные направления методической работы на следующий учебный год

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства педагогов, обеспечению непрерывности их профессионального образования.
2. Осуществлять  личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования
3. Усилить работу по стимулированию инициативы и творчества членов педколлектива и активизации его деятельности в научно-поисковой, исследовательской работе, в изучении и освоении новых педагогических технологий.
4. Организовать взаимодействие с другими учебными заведениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования.
5. Активизировать работу по внедрению новых форм предпрофильной подготовки учащихся и поиску перспектив перехода к профильному образованию.

7.   Повышение категорийности  педагогов.

8.   Продолжить развитие движения наставничества в М/О

9.   Спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми).

10. Способствовать росту уровня мотивации педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность.

         11.Создать условия для успешного перехода на новые образовательные стандарты начального образования

Решили: 1.Считать работу методического совета удовлетворительной.

             2.Утвердить  основные направления методической работы на следующий учебный год

2.Слушали: Антонову С.И. о подведении итогов аттестации, курсовой подготовки повышения квалификации педагогических кадров школы за 2010-2011 учебный год. Всего учителей имеющих 1 и высшую категорию – 16 человек ,  76%. В этом году аттестовалось на  высшую категорию Выдра Т.П, учитель истории, - 5%. На первую категорию аттестовались 7 человек – 33%. Аттестовались учителя начальных классов Ярных Е.А., Афанасьева М.Н., Середа В.И., учитель русского языка Черкова В.В., учитель физической культуры Марченко М.П., учитель истории и социальный педагог Утина М.В.  Выступила с докладом на августовском совещании Утина М.В.. Выдра И.Н., Шаманаева Т.М., Выдра Т.П. являются экспертами по проверке олимпиадных работ по географии, физике,  истории. Выдра И.Н., Шаманаева Т.М. участвовали в проверке  экзаменационных работ по биологии, физике. Аттестация кадров на вторую категорию проводится в соответствии с Положением по аттестации педагогических и руководящих работников. Аттестация проводится в форме защиты опыта работы на фестивале методических идей, ежегодно проводимом в школе. На первую категорию аттестовалась учитель начальных классов Ракова С.В..

Администрацией         школы составлен план-график аттестации педагогических и руководящих кадров МОУ СОШ №13 п.Искра на 2011-2015 учебный год.

Аттестация педагогических работников ОУ

Аттестация руководящих работников ОУ

В течение года учителя прошли курсовую переподготовку.

Не прошла курсовую подготовку Черкова В.В., учитель русского языка, пенсионный возраст.  95% педагогических  работников  охвачены  курсовой переподготовкой, из них  85 %  в этом учебном году.  Педагогам был предложен план-проспект курсовой переподготовки СКИПКРО, по которому каждый смог выбрать нужный курс.

Решили:1.Запланировать семинар по ознакомлению с формами  и процедурами аттестации педагогических работников.

2.Вести работу по активизации педагогов в работе по самообразованию и курсовой подготовке.

Председатель методсовета                                Антонова С.И.