Обобщение опыта работы учителя биологии по теме ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
материал

Естественнонаучная грамотность – это способность учащихся использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

• Принцип практической деятельности. Деятельность детей должна быть направлена не только на приобретение естественнонаучных знаний и представлений, но и на применение их в различных жизненных ситуациях. 
• Принцип наблюдения и проведения эксперимента. Эксперименты помогают лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинно-следственную связь этих явлений, развивают наблюдательность и мышление учащихся. 
• Принцип моделирования. Исследование объектов, процессов или явлений путём построения и изучения моделей для определения или уточнения характеристик оригинала. 
• Принцип актуальности и ориентированности на личностное участие в решении житейских ситуаций. Задания должны включать описание реальной ситуации, представленное в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. 

Для формирования естественнонаучной грамотности также рекомендуется:

• Вовлекать учащихся в поисково-исследовательскую деятельность. В её процессе формируются умения проводить научные эксперименты и моделировать свойства предметов или природных явлений. 
• Организовывать групповую работу. Она способствует формированию познавательных и регулятивных учебных действий. 
• Использовать практико-ориентированные задания. Они направлены на формирование умений применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и реальной жизни.