Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Анализ реализации программы

 тьюторского сопровождения

за первое полугодие 2024–2025учебного года

                                                                             Тьютор: Черепанова Г.Ф.

г. Нефтеюганск-2024

I. Миссия школы на 2024- 2025учебный год

Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

II. Цель и задачи программы тьюторского сопровождения

         Цель: успешное включение обучающегося с ОВЗ в общеобразовательную среду школы-интерна и создание условий, позволяющих успешно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Задачи: 

1.  Организовать в классе и школе рабочее место и место отдыха обучающемуся: парта ученика в классе и место тьютора, бумажные и электронные учебные материалы, освещение, специальные сенсорные принадлежности, помещение для индивидуальных занятий.
2. Помощь учителю в усвоении учебной программы для обучающегося с ОВЗ.
3. Воспитывать умение слышать инструкцию учителя, тьютора.

3. Содержание работы

1. Статистическая справка о выполнении учебной программы

Тьюторская работа проводилась в соответствии с рабочей программой тьюторского сопровождения обучающегося. Основной формой организации работы является индивидуальные занятия на уроках с обучающимися 1доп. класса. Выполнение учебной программы за первое полугодие 2024- 2025учебного года отраженно в таблице 1.

Таблица 1.

3.2. Методы и приемы обучения

Основой для работы с особыми детьми в КОУ «Нефтеюганская школа-интернат» является использование следующих технологий:

1. Предотвращение наступления утомления у обучающегося. Для этого используются разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, использование интересного и красочного дидактического материала средств наглядности и др);

2. Игровые ситуации в качестве эффективных приемов коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей;

3. Физкультминутки, разминки, различного вида гимнастики (для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления плечевого пояса и рук, для снятия напряжения с мышц туловища; пальчиковая; дыхательная; гимнастика для глаз).

Вывод: в работе использовались все запланированные на 1 полугодие 2024-2025 учебного года методы и приемы тьюторского сопровождения. Чаще всего использовались наглядно-демонстрационные технологии (слайды презентаций, наглядно-иллюстративный материал), которые являются более эффективными.

2. Информационная справка об использовании технических средств обучения и дидактического оборудования.

На занятиях использовались технические средства обучения (партитивная акустическая колонка, ноутбук с транслированием презентаций) и различное дидактическое оборудование, информация о применении которых отражена таблица 2.

Таблица 2.

Вывод: В первом полугодии 2024 - 2025 учебного года использование ТСО    (  %), количество занятий с использованием дидактического тематического материала -     (    %).

3. Результаты реализации программы

Результаты реализации программы тьюторского сопровождения за первое полугодие 2024-2025 учебного года представлены в таблице 3.

Таблица 3                                                                                                                                                                           

Вывод: 

По результатам 1 полугодия выявлено:

1. Маршрутная деятельность. Динамика по двум параметрам из восьми: В классе находят свое место; достают из портфеля необходимые вещи с помощью тьютора. В течение урока находятся в классе, сидят соответствии с указаниями тьютора.

2. Коммуникативная деятельность. Динамика выявлена по одному параметру из десяти: смотрит на учителя, тьютора.

Выводы и перспективы

Проанализировав тьюторскую работу за 1 полугодие 2024-2025 учебного года, результаты мониторинга, можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года решены частично и в малом объёме, что обусловлено индивидуальными психофизиологическими особенностями ребёнка. Наиболее проблемными являются направления работы по этике отношений и осознованию себя и смысла учёбы. Необходимо продолжить работу по данным направлениям во 2 полугодии учебного года.  

Перспективы:

-продолжить работу с педагогами и родителями, через разнообразные формы;

- использование новых технологий тьюторской работы.

СПРАВКА

Успеваемость обучающихся 1 доп. класса  

по итогам   2023– 2024 учебного года

Выводы: по итогам 2023 -2024 учебного года успеваемость обучающихся составила -100%.  

Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни в социуме. Содержание программного материала способствует формированию базовых учебных действий по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся. Разделы программ дают возможность обучающимся применять знания и умения на практике под контролем старших.