Диагностика Уровня воспитанности обучающихся
материал
Данный материал можно применять в учреждениях образования с целью диагностики уровня воспитанности обучающихся
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 diagnostika_urovnya_vospitannosti.docx | 24.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности 1-4-ых классов
№ | Фамилия, имя | Любознательность | Прилежание | Отношение к природе | Я и школа | Прекрасное в моей жизни | Как я отношусь к себе | Средний балл | Уровень воспитанности |
1 | Иванов А. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,3 | Хороший |
В классе ________ учащихся
______ имеют высокий уровень воспитанности
______ имеют хороший уровень воспитанности
______ имеют средний уровень воспитанности
______ имеют низкий уровень воспитанности
Классный руководитель:__________________
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности 5 – 9-ых классов
№ | Фамилия, имя | Эрудиция | Отношение к труду | Я и природа | Я и общество | Эстетический вкус | Я отношение к себе | Средний балл | Уровень воспитанности |
1 | Иванов А. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,3 | Хороший |
В классе ________ учащихся
______ имеют высокий уровень воспитанности
______ имеют хороший уровень воспитанности
______ имеют средний уровень воспитанности
______ имеют низкий уровень воспитанности
Классный руководитель:__________________
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности 10-11-ых классов
№ | Фамилия, имя | Интеллектуальный уровень | Милосердие | Ответственность | Справедливость | Характер | Средний балл | Уровень воспитанности |
1 | Иванов А. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4,4 | Хороший |
В классе ________ учащихся
______ имеют высокий уровень воспитанности
______ имеют хороший уровень воспитанности
______ имеют средний уровень воспитанности
______ имеют низкий уровень воспитанности
Классный руководитель:__________________
Уровень воспитанности обучающихся (методика Н.П. Капустина)
Для обучающихся: качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха
1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы |
Любознательность: мне интересно учиться; я люблю читать; мне интересно находить ответы на непонятные вопросы; я всегда выполняю домашнее задание; я стремлюсь получать хорошие отметки. | Эрудиция (глубокие познания в какой-либо области науки): прочность и глубина знаний; культура речи; доказательность и аргументированность суждений; сообразительность; использование дополнительных источников. | Интеллектуальный уровень: эрудиция; культура речи; логика мышления (доказательность, аргументированность); самостоятельность. |
Прилежание: я старателен в учебе; я внимателен; я самостоятелен; я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью; мне нравится самообслуживание в школе и дома. | Отношение к труду: старательность и добросовестность; самостоятельность; внимательность; бережливость; привычка к самообслуживанию. | Нравственная позиция: 1. Милосердие: доброта и сострадание вообще; доброта и сострадание к семье, близким, друзьям. |
Отношение к природе: я берегу землю; я берегу растения; я берегу животных; я берегу природу. | Я и природа: бережное отношение к земле; бережное отношение к растениям; бережное отношение к животным; стремление сохранить природу в повседневной жизнедеятельности и труде; помощь природе. | 2. Ответственность: долг перед родителями и старшими; долг по отношению к обществу; долг перед собой. |
Я и школа: я выполняю правила для учащихся; я выполняю правила внутришкольной жизни; я добр в отношениях с людьми; я участвую в делах класса и школы; я справедлив в отношениях с людьми. | Я и общество: выполнение правил внутреннего распорядка; выполнение правил поведения для учащихся; следование нормам и правилам человеческого общежития; милосердие как противоположность жестокости; участие в жизни класса и школы. | 3. Справедливость: равенство полов; следование нормам внутришкольной жизни; следование закону; следование эстетическим нормам. |
Прекрасное в моей жизни: я аккуратен и опрятен; я соблюдаю культуру поведения; я забочусь о здоровье; я вижу прекрасное в жизни. | Эстетический вкус (отношение к прекрасному): аккуратность, опрятность; культурные привычки в жизни; применение эстетики в жизнедеятельности; умение находить прекрасное в жизни; посещение культурных центров. | 4. Характер: щедрость к слабым, больным, нуждающимся; умение прощать; гуманизм в отношениях с людьми. |
Как я отношусь к себе я управляю собой, своим поведением; я умею правильно распределять время учебы и отдыха; я соблюдаю правила личной гигиены; я забочусь о здоровье; у меня нет вредных привычек. | Я (отношение к себе): я управляю собой, своим поведением; я умею организовать свое время; я соблюдаю правила личной гигиены; я забочусь о здоровье; у меня нет вредных привычек. |
Оценка результатов проводится по 5-балльной системе:
5- это есть всегда;
4- часто;
3- редко;
2- никогда;
1- у меня другая позиция.
По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5(6) оценок.
Затем 5 (6) оценок складываются и делятся на 5 (6). Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл: 5 – 4,5 - высокий уровень (в)
4,4 – 4 - хороший уровень (х)
3,9 - 2,9 - средний уровень (с)
2,8 – 2 - низкий уровень (н)
Классный руководитель составляет сводный лист данных изучения уровня воспитанности обучающихся __ класса.
1 шкала. Любознательность
5б. Учится с интересом. Мечтательный. С интересом находит ответы на непонятные вопросы. Всегда выполняет домашнее задание. Большое стремление получать хорошие отметки.
4б. На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются. Домашнее задание не всегда выполняется в полном объеме.
3б. Интерес к учебе проявляет редко. Редко старается находить ответы на непонятные вопросы. Часто приходит с невыполненным домашнем заданием.
2б. Интереса к учебе не проявляет. Не пытается найти ответы на непонятные вопросы. Редко выполняет домашнее задание. К оценкам проявляет безразличие.
1б. Учиться не хочет. Оценками не интересуется.
2 шкала. Трудолюбие
5б. Старателен в учебе, внимателен. Помогает другим в делах и сам обращается за помощью. Ответственно относится к дежурству по школе.
4б. Старается быть внимателен, часто помогает другим в делах. Иногда обращается за помощью. Чаще ответственно относится к дежурству по школе.
3б. Редко проявляет старание к учебе. На уроках бывает не внимателен. На призыв о помощи откликается с трудом, сам за помощью обращается лишь в экстренных случаях. Часто проявляет безответственное отношение к дежурству по школе.
2б. Учиться не старается, внимание на уроках рассеянное. От общих дел отстраняется. Дежурства по школе избегает.
1б. Учиться не хочет. В общих делах не участвует. Дежурит по школе только под присмотром учителя.
3 шкала. Бережное отношение к учебе
5б. С удовольствием ухаживает за комнатными растениями, интересуется природой, любит животных. Активен в походах на природу.
4б. Любит ухаживать за комнатными растениями и животными. Участвует в походах на природу.
3б. К растениям и животным подходит только по необходимости. В походы ходит редко. Природу не любит.
2б. За растениями и животными не ухаживает. В походы не ходит. Проявляет варварское отношение к природе.
1б. Проявляет негативное отношение ко всему живому.
4 шкала. Отношение к школе
5б. Полностью выполняет правила для учащихся. В отношении с людьми добр. Активно участвует в делах класса и школы.
4б. Правила для учащихся выполняет не всегда. В общении с людьми избирателен. Активность в делах класса и школы выражена в малой степени.
3б. Требования учителя выполняет частично. В отношениях с детьми не постоянен, переходит от одной группы детей к другой. В делах класса и школы участвует по настоянию учителя.
2б. Пассивен, часто нарушает правила для учащихся. С трудом устанавливает контакт с людьми, чаще избегает других. В делах класса и школы не участвует.
1б. Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, не меняет своего поведения, когда делают замечания. В общественных делах отказывается принимать участие.
5 шкала. Красивое в жизни школы
5б. Аккуратен в делах и опрятен в одежде. Ценит красивое вокруг себя. В отношениях с людьми вежлив.
4б. Чаще аккуратен в делах и опрятен в одежде. Может допустить небрежность вокруг себя. В отношениях с людьми бывает замкнут.
3б. Чаще небрежен в делах, небрежен в одежде. Красивое вокруг себя не замечает. В отношениях с людьми старается быть не заметным, но держится рядом.
2б. Нет стремления к аккуратности и опрятности. Нарушает чистоту и порядок вокруг себя, не поддерживает уют. Замкнут, не стремится к установлению контактов.
1б. Неряшлив в одежде, порядка на рабочем месте нет, работы грязные, небрежные, вокруг себя создает обстановку хауса. Проявляет негативизм по отношению к детям и взрослым.
6 шкала. Отношение к себе
5б. Хорошо управляет собой. Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой. Нет вредных привычек.
4б. Умеет управлять собой. Редко забывает о соблюдении правил ухода за собой (умыт, причесан). Нет вредных привычек.
3б. Часто не следит за собой, не контролирует свои действия. Бывает не умыт, не причесан. Возможно отсутствие привычки мыть руки.
2б. Редко управляет собой, несдержан. Часто приходит в школу не умытый и не причесанный. Необходим постоянный контроль за мытьем рук.
1б. Не управляет собой. Не реагирует на требования соблюдения санитарно-гигиенических правил ухода за собой. Возможна привычка грызть ногти.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностика уровня воспитанности
5 класс 2012-2013 уч год...
Диагностика уровня воспитанности
Размещенный материал поможет классному руководителю в диагностико-аналитической работе с учащимися....
Диагностическая карта изучения уровня воспитанности обучающихся и уровня развития детского коллектива.
Диагностическая карта изучения уровня воспитанности обучающихся и уровня развития детского коллектива....
Диагностика уровня воспитанности обучающихся
Протокол диагностики уровня воспитанности обучающихся, воспитанников 8б класса за 1 полугодие 2016 – 2017 учебного года...
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 2018/2019 учебный год (адаптация)
В группе был проведен мониторинг (входящий - октябрь, итоговый - май) уровня воспитанности (использовалась методика Н.А. Капустина) обучающихся....
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 2019/2020 учебный год (адаптация)
В коллективе был проведен мониторинг (входящий-октябрь, итоговый - май) уровня воспитанности (использовалась методика Н.А. Капустина) обучающихся....
Диагностика уровня воспитанности по методике М.И.Шиловой отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:
Диагностика уровня воспитанности по методике М.И.Шиловой отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:...