Рабочая программа учебного предмета «Пленэр» ПО.03.УП.01.
рабочая программа

Утверждаю

Директор МБУДО

 «Десногорская ДХШ»

_______________Р.И.Широкова

«__» ________2020 г.

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

112

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

112

в том числе:

практические занятия

111

контрольные просмотры

9

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

в том числе:

итоговая аттестация в форме:

2.Контрольного просмотра (по полугодиям)

4

Название темы

Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа

Количество часов

Тема 1.

Беседа о пленэре.

Ознакомить учащихся с понятием «пленэр», сферой внимания художников и особенностями творческих задач при работе на пленэре, с различными видами произведений, выполненных на пленэре мастерами искусства, ознакомить с программой пленэра в художественной школе и непосредственно в 1-м классе художественной школы, с оснащением и условиями работы на пленэре.

1

Теория

1

Практические занятия

-

Тема 2.

Зарисовки трав.

Выполнить последовательно 3-4 рисунка различных растительных мотивов травы, из которых 1-2 рисунка выполнить карандашом с тонально –штриховым решением, следующий рисунок выполнить фломастером или пером с линейным решением, последний рисунок выполнить силуэтом способом заливки тушью, кистью.

Пробудить интерес к художественному постижению растительных форм, их внимательному рассматриванию и осознанию характера строения, пластики, логики расположеня элементов. Ознакомить с правилами композиционного построения

растительного мотива в листе, научить способам выразительной передачи образа растения в рисунке.

4

Теория

0,5

Практические занятия

3,5

Тема 3.

Этюд отдельно цветущего растения.

Выполнить 1-2 этюда цветущего растения, решить композицию мотива в листе, Выполнить рисунок в тонких линиях, этюд красками по рисунку выполнять без фона.

2

Теория

0,5

Практические занятия

1,5

Тема 4.

Зарисовки и наброски групп стволов деревьев и лесного массива.

Зарисовка пня, кустарника. Этюд ствола березы или другого дерева.

Научиться художественно-образному восприятию форм природы их пластики и логики формообразования.

Использовать различные графические материалы для рисунка – графитный карандаш 6-7В, угольный карандаш, гелевая ручка и др. материалы по усмотрению преподавателя.

6

Практические занятия

6

Тема 5.

Этюды и зарисовки различных отдельно стоящих деревьев (берёзы, яблони т. п.) на фоне неба с частью земли.

Научиться рисовать крону дерева, понимать её общую форму, состояние освещённости на пленэре.

При выполнении этюда широкими мазками в технике «а ля прима» передать тонально-цветовые переходы неба от зенита к горизонту и отношения неба, облаков, земли не переднем плане и вдали. Писать в один слой без промывок слитным мазком.

5

Практические занятия

5

Тема 6.

Зарисовка сельского дома или другой несложной постройки.

Один рисунок карандашом с тонально-штриховым решением, другие 2 рисунка – фломастером или гелевой ручкой с линейно-штриховым решением.

Научиться ограничивать угол зрения на крупный мотив и правильно устанавливать расстояние до него от места наблюдателя;  внимательно и последовательно – от общего к частному – рассматривать мотив с домом, логически осмысливать функции его частей и элементов; познакомиться с правилами композиционного и перспективного построения мотива с домом; познакомиться с некоторыми графическими приёмами, обеспечивающими выразительность рисунка в передаче образного и пространственного восприятия мотива.

3

Практические занятия

3

Тема 7.

Живописный этюд простого сельского мотива с домом (сараем, банькой) и окружающей природой.

Написать 1-2 этюда в технике «а ля прима», сочно, без размывов, передать основные тонально-цветовые отношения: стены и крыша дома – небо – окружающая природа. Передать в этюде богатую и сложную цветовую палитру.

Выбор мотива, развитие живописного видения на пленэре, воспитание способности анализировать мотив с точки зрения тонально цветовых отношений, освещения, общего тонально-цветового состояния и цветового богатства.

3

Практические занятия

3

Тема 8.

Зарисовки элементов сельского или городского дворика.

Выполнить несколько зарисовок элементов сельского или городского двора по выбору педагога а также по самостоятельному выбору: крыльцо, калитка, дождевая бочка, тележка, скамейка, беседка и прочее.

Решить композицию листа вне зависимости от того – один мотив на нём будет изображён или несколько отдельных. В последнем случае также следует сохранить композиционное равновесие. По следу композиционного  построения, исполняемого тонкими линиями, надлежит рисовать предметы, сразу выявляя всю характеристику их образов.

Привить навык наблюдательности, научить мастерству скоростного рисования, привить интерес к зарисовкам, как способу сбора материала для композиции.

3

Практические занятия

3

Название темы

Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа

Количество часов

Тема 1.

Кратковременные этюды осенних пейзажей

Выбрать открытый пейзаж с небольшой группой деревьев и несложными объектами. По найденному мотиву сделать на палитре цветовую раскладку. Затем быстро взять основные отношения. На заключительном этапе уточнить одну-две детали, не перегружая этюд частностями.

Осенние мотивы  рекомендуется выполнять гуашью.

4

Практические занятия

4

Тема 2.

Зарисовки групп деревьев и кустарников различных пород

Выполнить один рисунок карандашом с тонально – штриховым решением в скоростной манере, другой рисунок в свободно выбранной графической технике.

Обратить внимание учащихся на образный характер различных пород деревьев, научить подчинять графический язык передаче образа дерева, природы.

3

Практические занятия

3

Тема 3.

Этюды зимних мотивов из окна (ветка, запорошенная снегом, скворечник на дереве, сухая трава  в сугробе)

Выбрав незатейливый мотив из окна, закомпоновав его на небольшом листе, взять основные цветовые отношения – земли, неба, предметов первого плана.

Зимние мотивы рекомендуется выполнять гуашью.

3

Практические занятия

3

Тема 4.

Живописный этюд  группы деревьев.

Передать тонально-цветовые отношения элементов пейзажа: стволов, кроны, травы, неба, богато разработать тональные, цветовые, тепло-холодные градации живописных масс, передать освещение, передать пространственную глубину; живописный язык подчинить образной и сравнительной характеристике элементов мотива.способствовать воспитанию импессионистического видения и освоению богатой пленэрной палитры.

3

Практические занятия

3

Тема 5.

Этюд мотива с домом, освещённым ярким солнцем.

Выполнить живописный этюд в технике «а ля прима», передать состояние яркого солнечного освещения несложного выразительного мотива, тонально-цветовые отношения света и тени дома к небу и окружению передать теплохолодность цветового исполнения мотива, разработать в этюде сложную и богатую цветовую палитру, выразительно передать контрасты.

3

Практические занятия

3

Тема 6.

Наброски и зарисовки домашних животных и птиц.

Выполнить 5-10 набросков кистью и карандашом домашних животных и птиц, в которых передать пластику и движение, характер образов, обратить внимание на опорные точки скелета и выявить их, композиционно организовать наброски на листе. Верно уловить характер частей и целого натуры в лаконичных кистевых прописках. Наброски кистью желательно делать без фона.

6

Практические занятия

6

Тема 7.

Рисование крупнолиственной травы (лопухов)

Исполнить композиционное построение выбранного мотива,  выполнить построение форм листьев мотива лопухов, обращая внимание как на их пластику, так и на «анатомическое» строение и логику формообразования, в карандашной технике линейно-штриховым способом выявить пластику форм и их пространственное взаиморасположение.

3

Практические занятия

3

Тема 8.

Этюды цветущих растений.

Исполнить композиционное построение выбранного мотива , выполнить построение форм цветущих растений, приобретение практических навыков обобщения и детализации форм в зависимости от их расстояния до зрителя и композиционного центра.

4

Практические занятия

4

Тема 9.

Зарисовка улицы в перспективе (городской или сельский мотив по усмотрению преподавателя).

Обратить внимание учащихся на конкретное проявление линейной и воздушной перспективы улицы с домами и деревьями  в окружающем пространстве; построить перспективу мотива и составляющих его форм, перспективу каждого дома увязать с перспективой всей улицы; в карандашной технике линейно-штриховым способом дать образное и пространственное выражение всего мотива и его составляющих форм

3

Практические занятия

3

Название темы

Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа

Количество часов

Тема 1.

Кратковременные этюды осенних пейзажей

Выбрать открытый пейзаж с небольшой группой деревьев и несложными объектами. По найденному мотиву сделать на палитре цветовую раскладку. Затем быстро взять основные отношения. На заключительном этапе уточнить одну-две детали, не перегружая этюд частностями.

3

Практические занятия

3

Тема 2.

Этюд простого зимнего пейзажа из окна.

Выполнить 2-3 этюда зимнего пейзажа. Мотив выбрать как можно лаконичнее. Например, группа деревьев, земля, небо. Цветовое решение по принципу теплохолодности: свет тёплый, тени холодные.

2

Практические занятия

3

Тема 3.

Тематический натюрморт из простых по форме предметов и объектов природы (овощи, фрукты, цветы) на пространственном фоне при солнечном освещении.

Дальнейшее изучение технических возможностей и приёмов акварельной живописи в условиях пленэра. Изучение закономерностей образования больших цветовых рефлексов натуры, расположенной под открытым небом и освещённой сильным прямым светом.

3

Практические занятия

3

Тема 4.

Краткосрочные этюды и зарисовки  облаков.

Закрепления знания законов линейной и воздушной перспективы. Тренировка в применении закона тоновых отношений в практической работе и усвоение понятия глубинности цвета.

2

Практические занятия

2

Тема 5.

Этюды с изображением глади воды (с передним и дальним планом ).

Изучение общего тонового состояния пейзажа и нахождение больших тоновых отношений между его основными объектами (земля, небо, вода), найти цветовой образ мотива, тоновое и цветовое состояние световоздушной среды. Первый этюд можно выполнить в технике гризайль.

2

Практические занятия

2

Тема 6.

Зарисовки и этюды деревьев, строений и их отражений в спокойной воде.

Этюды и зарисовки лодок, судов на воде.

Совершенствование профессиональных знаний и практических навыков целостного видения тоновых и цветовых отношений в природе.

4

Практические занятия

4

Тема 7.

Зарисовки и этюды городских мотивов.

Продолжить дальнейшее освоение линейной и воздушной перспективы, заострить внимание на архитектурных образах улицы и домов, заложить навык к выбору мотивов, умению самостоятельно находить мотивы улиц, к их художественно-образной оценке.

4

Практические занятия

4

Тема 8.

Этюды с натуры домашних животных на фоне несложных фрагментов пейзажа.

Наброски птиц и зверей в различных движениях и ракурсах. Серия из кратковременных этюдов и набросков.

Дальнейшее формирование зрительных представлений и понятий о лепке формы цветом, совершенствование умений и навыков выявления выразительной живописно пластической формы в этюдах животных и птиц, овладение приёмами быстрого изображения; выявления в набросках главной линии фигур животных, их характерного облика и типичных особенностей.

3

Практические занятия

3

Тема 9.

Изображение одетой фигуры человека на открытом воздухе.

Этюд-набросок и длительный этюд.

Приобретение навыков живописи фигуры человека  в условиях природы. Выявление существенных и характерных качеств фигуры человека.

2

Практические занятия

2

Тема 10.

Этюд весеннего пейзажа.

Определить 2-3 интересных мотива и в течение одного часа постараться передать основные живописные качества пробуждающейся весны.

3

Практические занятия

3

Название темы

Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа

Количество часов

Тема 1.

Серия краткосрочных этюдов различных состояний природы (ранее утро; переменное, облачное освещение мотива; закат солнца; сумерки). 

      По желанию преподавателя состояния природы можно выполнять в одном и том же мотиве, либо в разных выбранных мотивах.

      Изучение особенностей применения метода одновременного сравнения при определении больших тоновых и цветовых отношений в этюде пейзажа. Определение тоновых отношений в близких по характеру пейзажах в различное время дня при разном освещении и атмосферном состоянии. Приобретение умений работы с натуры в максимально малом тонально-цветовом интервале (масштабе) по светлоте, цветовому тону, насыщенности.

3

Практические занятия

3

Тема 2.

Изображение с натуры транспортных средств, различных строительных машин и производственной техники.

      Серия из краткосрочных этюдов, цветных набросков и зарисовок различными материалами. Решение задач рисунка должно предшествовать живописным задачам этюда. В связи с этим первостепенное значение имеют  упражнения на выявление линейно-конструктивных особенностей машин, их характерных пропорций по отношению к человеку.

2

Практические занятия

2

Тема 3.

Графическое изображение мотива новостройки в сочетании со строительной техникой.

       Передача большого пространства, сочетание в нём объёмно-пластических масс природы и объектов современной техники. Выявление динамики трудовых процессов.

4

Практические занятия

4

Тема 4.

Этюды индустриального пейзажа.

Выявление общего состояния в пейзаже с учётом особенностей мотива. Передача цветом большого пространства, сочетание в нём объёмно-пластических масс природы и объектов современной техники. Выявление динамики трудовых процессов.

3

Практические занятия

3

Тема 5.

Этюды и зарисовки фигур людей в процессе труда (девушка с граблями, поливающая грядки и т.д.)

      По возможности можно изобразить строителей, рабочих, продавцов открытых палаток.

      Дальнейшее изучение методов и приёмов передачи движения в изобразительном искусстве. Овладение навыками изображения фигуры человека в процессе труда на открытом воздухе, выявление её характерных особенностей. Развитие зрительной памяти, образного представления, воображения.

3

Практические занятия

3

Тема 6.

Этюд экстерьера крупных архитектурных объектов

( например, церковь Стефана Великопермского).

Изучение взаимосвязи между линейной и воздушной перспективой при изображении архитектурных объектов. Выявление эстетических качеств архитектурного мотива.

3

Практические занятия

3

Тема 7.

Этюды и зарисовки  архитектурного пейзажа.

Выявление характерных тоновых и цветовых контрастов натуры при изображении архитектурного мотива в связи с окружающим ландшафтом. Передача отношения архитектурных объектов, деревьев и большого пространства плоскости земли.

6

Практические занятия

6

Тема 8.

Длительный этюд панорамного городского пейзажа, характерного для родного города.

Изучение особенностей восприятия цвета в пейзаже в зависимости от яркости общего освещения. Развитие навыков выявления силуэтов больших масс и планов. Совершенствование зрительного восприятия перспективной чёткости и глубины пространства. Перед началом работы целесообразно выполнить наброски с различных точек зрения для композиции этюда.

3

Практические занятия

3

Тема 9.

Несложный зимний пейзаж с городским мотивом.

Цветотональные отношения неба, земли, городских строений, передача освещения.

3

Практические занятия

3

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины учащийся умеет:

- грамотно изображать с натуры и по памяти отдельные детали пейзажа; пейзаж с городским и деревенским  мотивом, индустриальный пейзаж, изображать человека в природе, животных и птиц.

- создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;

- самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;

- анализировать цветовой строй произведений живописи;

- подготовить работы к экспозиции;

-раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;

-использовать изобразительно-выразительные возможности живописи, такие как цветовые отношения с учётом воздушной перспективы, общее тоновое и цветовое состояние освещённости, колористическую согласованность красок природы.

- самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;

В результате освоения дисциплины учащийся знает:

- навыки работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, зарисовками, эскизами;

- как передать определённое состояние освещённости природы, воздушной среды и значительного пространства;

-терминологию изобразительного искусства;

-классическое художественное наследия, основные направления художественных школ.

Формы и методы: 

обсуждение текущих классных работ, контрольный просмотр

Оценка: по пятибалльной системе.