ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2015-2018г.г.
проект

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2015-2018г.г.

СОДЕРЖАНИЕ 

Аннотация.

Дополнительное образование сегодня принципиально расширяет возможности человека, предлагая большую свободу выбора, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития. Оно направленно на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте позитивной социализации как здесь и сейчас, так и на перспективу в плане их социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных замыслов и притязаний.

Программа перспективного развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района на 2015-2018 г.г. по теме: «ДДТ – территория развития и саморазвития личности ребенка средствами дополнительного образования»» направлена на реализацию государственной политики в области образования. Программа отражает требования к современному дополнительному образованию, способствует усилению внимания общественности к дополнительному образованию детей, их воспитанию через организацию внеурочной деятельности, формированию свободного времени ребенка, совершенствованию противодействий негативным явлениям в детской и молодежной среде, обеспечению охраны прав детей, развитию их личностного и творческого потенциала средствами дополнительного образования.

Программа определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, задает основные способы и механизмы изменений.

Паспорт Программы перспективного развития

МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2015-2018 г.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время система образования района работает в новых организационных и нормативно-правовых условиях, определенных приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации.

Федеральные, окружные, районные программы развития системы образования определяют для нас основные стратегические ориентиры. В частности, в них определено, что достижение нового качества обучения и воспитания должно быть сопряжено с максимальным обеспечением условий для развития духовности учащихся, приобщением их к ценностям отечественной и мировой культуры, профессиональным и жизненным самоопределением, гражданским и нравственным самоосуществлением.

В дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик. Становясь членами высоко мотивированных детско-взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В этих условиях дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни или освоение основ профессии, а становится основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта культуры и деятельности.

Эффективная реализация обозначенных направлений осуществляется с опорой на использование индивидуального подхода в обучении ребенка, применение методических приемов организации открытой образовательной среды, совершенствование системы учебно-воспитательной работы, ориентируясь на создание «ситуации успеха», осуществление образовательного процесса в разноуровневых группах, формирование системы «Уклада», направленного на развитие процессов саморазвитие, самореализация, самосовершенствование.

Одним из главных вопросов перед образовательными учреждениями дополнительного образования становится вопрос создания «открытой образовательной среды», обеспечивающей «социальный лифт» для талантливых и одаренных детей, а также детей с особенными возможностями здоровья.

Актуальность организации нового подхода в работе с данными группами детей связана с необходимостью решения целого ряда образовательных задач, характерных для современного этапа развития системы общего и дополнительного образования в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта, а также направленных на поддержку юных талантов.

Окружная долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы» и Концепция дополнительного образования от 04.09.2014 года определила стратегию совершенствования системы дополнительного образования как механизма поддержки индивидуализации и самореализации человека, удовлетворения вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей.

Программа развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является основой для принятия стратегических и оперативных управленческих решений в инновационной деятельности образовательного учреждения, а также основой бюджетирования, ориентированного на результат.

Новая Программа развития направлена на реализацию миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства.

Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение Программы развития.

Программа развития разработана на основе лучших достижений педагогического коллектива и с учетом следующих нормативных документов:

1. Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 03 апреля 2012 года;
2. Распоряжения Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662–р «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»;
3. Распоряжения Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа от 22 июля 2010 № 94-РП «Концепция окружной долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы»;
4. Приказа Президента Российской Федерации от 04.02.2010 Пр-271 «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
5. Приказа № 2061 департамента образования автономного округа от 22 октября 2012 года «Об утверждении региональной системы выявления, отбора и поддержки одаренных и талантливых детей в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа»;
6. Приказа № 440 Департамента образования Администрации Пуровского района от 26 мая 2014 года «О назначении координатора реализации региональной и муниципальной Моделей выявления, поддержки и развития одаренных детей»;
7. Приказа № 1116 Минобрнауки от 08.10.2010 «О целевых показателях эффективности работы бюджетных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации»;
8. Постановления Правительства РФ от 23.12.2005 №751 «Концепция модернизации российского образования до 2020 года»;
9. Постановления Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 – 2015 годы»;
10. Стратегии социально-экономического развития Ямало-Ненецкого автономного округа до 2020 года, утвержденной постановлением Законодательного Собрания Ямало-Ненецкого автономного округа от 14 декабря 2011 г. № 839;
11. Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;
12. Указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
13. Устава МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе;
14. Федерального закона от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;
15. Федеральной целевой программы «Дети России» (подпрограмма «Одаренные дети»).

Раздел 2. Аналитико-информационный раздел Программы развития.

1.  Информационная справка об учреждении.

2.  Итоги реализации предыдущей Программы развития учреждения

Целью Программы развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2009-2014г.г. являлась разработка и апробация организационно-управленческой модели деятельности образовательного учреждения, обеспечивающая интегрированность усилий всех участников образовательного процесса для совершенствования развития учреждения дополнительного образования детей в инновационном режиме. Реализация цели Программы на 2009-2014г.г. осуществлялась через решение следующих задач:

1. Изучение возможностей образовательной деятельности Дома детского творчества для социализации личности ребенка.
2. Совершенствование содержания и технологий образовательно-развивающей и досуговой деятельности.
3. Создание комфортного культурно-образовательного пространства для успешного самоопределения и самореализации детей и подростков в избранном направлении деятельности, формирование разносторонней творческой личности ребенка.
4. Развитие психолого – педагогической и социальной поддержки всех субъектов образования.
5. Совершенствование учебно – методического обеспечения процесса инновационного режима образования Дома детского творчества; обеспечение оптимальных условий для профессионального и личностного роста педагогических кадров.

Основополагающей стратегией Программы 2009-2014г.г. являлось создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию индивидуального и творческого потенциала ребенка, становлению и развитию его духовных потребностей, формированию потребности к саморазвитию и самосовершенствованию при сохранении здоровья детей.

1. МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе с 2009 по 2014 годы осуществлял образовательную деятельности в соответствии с Государственной Аккредитацией ((Свидетельство^[1]ДД 004159 № 484 от 17.11.2009г.) по образовательным модифицированным, адаптированным программам в соответствии с Лицензией (Свидетельство^[2]серия А №0000350, регистрационный №1595 от 29 февраля 2012г.) сроком освоения программ от 1 года до 6 лет следующих направленностей: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, естественнонаучной, научно-технической, социально-педагогической, военно-патриотической, физкультурно-спортивной.

Методической основой образовательного процесса в течение 5 лет являлось формирование личности – гражданина России – человека здорового образа жизни, образованного, воспитанного на общечеловеческих ценностях, культуре общения, ответственного, творческого. Стратегия воспитательной системы 2009-2014г.г. была направлена на создание условий поддержки и активизации личностного роста и самоопределения детей, на гармоничное выстраивание процессов саморазвития, самоопределения и самореализации воспитанников.

        В течение последних лет МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе ежегодно в начале учебного года заключал Договора о сотрудничестве с образовательными, культурно-досуговыми и спортивно-оздоровительными учреждениями и организациями. Предметом Договоров являлась организация совместной деятельности в целях мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, создания условий для ее развития, обучения и воспитания, организации содержательного досуга. Анализ потенциальных потребностей и реальных возможностей учащихся в получении дополнительного образования на базе общеобразовательных школ п. Пурпе в 2011-2012 учебном году позволил сделать вывод о необходимости модульного подхода к организации внеурочной деятельности. Модульный подход дал положительный результат не только освоению модульных программ дополнительного образования по 7 направленностям, но и значительно увеличил долю числа учащихся, подготовивших конкурсные работы разного уровня.

        С 2012-2013 учебного года предметом Договора о сетевом сотрудничестве стала совместная деятельность образовательных учреждений в рамках реализации ФГОС. Для реализации данного направления была проведена работа по разработке проекта организации сетевого взаимодействия по реализации внеурочной деятельности младших школьников в рамках новых требований Стандарта. Детям общеобразовательных школ поселка с 2012 года предлагалось обучение по автономным модулям, содержание которых было направлено на формирование метапредметных знаний в области начально-технического моделирования, художественно-эстетического развития, развития лидерских качеств личности, совершенствование духовно-нравственного развития, формирования навыков здоровьесбережения. Данные модульные курсы были апробированы в работе с учащимися всех школ п. Пурпе и п. Пурпе -1.

Реализация сетевого взаимодействия МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе с 2013-2014 учебного года велась в следующих направлениях:

1. Создание образовательной среды для детей во внеурочное время в рамках реализации ФГОС.
2. Организация системы работы в области формирования личностного развития и саморазвития.
3. Организация информационно – образовательной среды в области дистанционного образования.
4. Организация системы работы с учащимися школ в области здоровьесберегающих технологий.

Основными показателями эффективности реализации Программы развития ОУ на 2009-2014г.г. можно считать:

• Разработку социального проекта по работе с одаренными и талантливыми детьми п. Пурпе в области театрального искусства и ежегодное проведение фестиваля творческих театральных коллективов и исполнителей п. Пурпе «Весна театральная». В фестивале в течение всех лет участвовали 12 коллективов, 120 детей– участников (ежегодно).
• Расширение возможностей участия способных и одаренных детей в конкурсах различного уровня. Показатели участия детей в конкурсах, фестивалях, конференциях отражают динамику участия и качество участия учащихся в различных мероприятиях:

• Сотрудничество Дома детского творчества с 17 учреждениями и организациями (общеобразовательные школы и дошкольные учреждения поселка, библиотеки, спортивная школа и спортивно - оздоровительный комплекс, внешкольный учебно - производственный комбинат, ГОУ НПО ЯНАО «Губкинское профессиональное училище», Международная Академия Наук Педагогического Образования, и др.). Предметом договора сотрудничества являлась организация образовательной среды, направленной на мотивацию ребенка к познанию и творчеству, формирование общепоселковой культурно-досуговой среды, способствующей развитию и саморазвитию личности детей поселка.
• Создание модели организации деятельности Дома детского творчества, как социально-педагогического комплекса. Модель социально-педагогического комплекса МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе представляет интегрированную, педагогически целесообразную организацию образовательного и воспитательного процесса, в которой наше образовательное учреждение взяло на себя координирующую роль в развитии системы дополнительного образования детей на данной территории и осуществляло продвижение различных образовательных проектов.
• Разработка Концепции воспитательной системы «Шаг к себе».
• Учет потребностей запросов, ожиданий потребителя и социальных заказчиков.
• Деятельность МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе с одаренными детьми осуществлялась на протяжении последних пяти лет через реализации опытно-экспериментальных программ. На базе образовательного учреждения функционировали 3 опытно-экспериментальные площадки:

• Федеральная экспериментальная площадки Международной Академии Наук Педагогического Образования (МАНПО) по формирования творческой личности средствами передовых педагогических технологий;
• Опорное районное учреждение, тема экспериментальной деятельности: «Расширение возможностей профилактики негативных явлений в молодежной среде через организацию учебно-воспитательного процесса, направленного на пропаганду здорового образа жизни»;
• Окружная экспериментальная площадка социально-педагогической направленности.

Подводя итог реализации Программы развития образовательного учреждения на 2009-2014г.г. достижениями текущего периода можно считать:

• Изменение содержательного аспекта образовательной и воспитательной деятельности способствовало развитию креативности детей, формированию адекватной самооценки, самоопределению детей и подростков, раскрытию их творческого потенциала через участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях (доля участников увеличилась на 42%).
• Рост профессионального мастерства педагогов (100% педагогов стали участниками различных педагогических и социальных проектов, семинаров, вебинаров, педагогических конференций, 75% педагогов обобщили свой опыт работы на всероссийских сайтах и порталах педагогического сообщества).
• Внедрение единой воспитательной системы способствовало формированию социальной активности и социальной ответственности выпускников МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, уровень сформированности ценностных установок на взаимодействие и взаимопомощь учащихся как в учебных группах, так и в коллективе МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе вырос на 18%.
• Активизация сотрудничества «педагог — родитель» (увеличился на 2,5% показатель участия родителей в КТД).
• Повышение уровня престижа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе (коллектив награжден Серебряной медалью Всероссийского конкурса инновационных проектов «Патриот России», Дипломом Лауреата II степени Всероссийский конкурс «Элита российского образования», отмечен Свидетельством №1427 Национального реестра за 2012 год «Ведущие образовательные учреждения России», Дипломом Лауреата и медалью конкурса «100 лучших школ России»).

3.  Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды образовательного учреждения

МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе находится на территории двух северных поселков: п. Пурпе и п. Пурпе-1 (на расстоянии 17 км друг от друга). На территории этих поселений имеется три общеобразовательные школы и четыре дошкольных учреждения. В поселениях также имеется Детская школа искусств, спортивная школа, спортивно-оздоровительные комплексы, поселковые Дома культуры, что создает возможность широкого выбора дополнительного образования детей.

Основная часть населения поселка проживает с середины 70-х годов, в детские сады и школы приходят дети, внуки, правнуки бывших учеников, а педагогическими работниками учреждений дополнительного образования становятся выпускники школ, ДШИ, МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

По численности на территории п. Пурпе проживает более 1000 детей, из них посещают МБОУ «СОШ №1» имени Ярослава Василенко 520 обучающихся, МБОУ «СОШ №3» - 230 обучающихся. На территории п. Пурпе-1 проживает более 400 детей, из них МБОУ «СОШ №2» посещаю 225 обучающихся. Количество кружков и секций дополнительного образования в школах уменьшилось, поэтому приток детей в дополнительном образовании постоянно увеличивается.

На территории обеих поселений находятся различные институционные учреждения:

 Административные – Администрация МО п. Пурпе;

 Культурно-просветительские – МБУ ДК «Строитель», МБУ ДК «Газовик», библиотечные системы п. Пурпе;

 Спортивные – МБУ СОК «Зенит»;

 Социальные – поликлиника, почта, магазины.

Здания МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, располагаются в центре п. Пурпе, п.Пурпе-1.   60% учащихся живут на расстоянии пешеходной доступности от образовательного учреждения, тратя на дорогу не более 10-15 минут.

Основным компонентом внешней среды является социальный заказ на разработку системы организации развития талантливых и одаренных детей. В ходе реализации данного социального заказа на базе МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе созданы благоприятные условия для генерирования и реализации как детских общественных, так и взрослых инициатив и проектов, в том числе, развития волонтерства. В течение многих лет учащимися 15-18 лет эффективно реализуется инициатива создания и деятельности команды КВН «ЛЕНИНы», проект районная «Школа волонтерских наук». Выпускники объединений волонтеров и «Подростковый клуб «Надежда» ежегодно являются вожатыми детской летней игровой площадки.

Анализ социального запроса на организацию дополнительного образования со стороны образовательных учреждений поселка показывает актуальность сетевого взаимодействия направленного на создание образовательной среды и обусловленного:

• Определением оптимального в условиях сельской местности сетевого взаимодействия дошкольного, общего и дополнительного образования, обеспечивающего внеурочную деятельность в соответствии с новыми требованиями Стандарта;
• Переходом к модульным формам организации образовательных программ внеурочной деятельности с приоритетом интенсивных школ обучения;
• Созданием условий для совместного психолого-педагогического выявления, сопровождения и развития юных талантов и талантливой молодежи.

2.4. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней среды образовательного учреждения.

Для реализации образовательной политики в МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе имеются необходимые кадровые условия. В учреждении работают 14 педагогов дополнительного образования, 2 методиста, 2 педагога-организатора, 1 социальный педагог, 2 педагога-психолога.

Характеристика педагогического коллектива МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе:

по возрасту:

средний  возраст педагогов                                38,6  лет.

средний педагогический стаж                            12,8 год

средний возраст администрации                        46,8 лет

по квалификации:

высшая квалификационная категория                     8 человек

первая квалификационная категория                 8 человек

по образовательному цензу:

высшее образование                                             14 человек

Педагогическим коллективом учреждения накоплен педагогический, методический и профессиональный опыт, достаточный творческий потенциал, что позволяет предлагать вариативность в выборе направлений и способов работы, разноуровневые программы, дифференцированное образование и создает условия для сотрудничества детей и взрослых.

Усилия педагогического коллектива направлены на сохранение контингента учащихся, повышение мотивации к учению, на создание комфортных условий для учащихся и сотрудников учреждения, оказание педагогической помощи и поддержки каждому ученику.

Дополнительным образованием в среднем за последние 3 года охвачено около 740 детей и подростков в течение учебного года в возрасте от 6 до 18 лет, что составляет 73% от общего количества детей данного возраста в поселке. Охват детей и взрослых массовыми мероприятиями по различным направлениям 2350 человек в год.

Педагогическая деятельность Дома детского творчества в 2013- 2014 учебном году осуществляется по 15 образовательным программам в 22 объединениях, включающих работу студий, клубов.

Закон об образовании, Концепция развития дополнительного образования ставят перед современным образованием ряд приоритетных задач, исходя из которых приоритетными направлениями деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе следует признать:

1. Повышение качества дополнительного образования, на основе внедрения новых дополнительных общеобразовательных программ.
2. Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания.
3. Создание здоровьесберегающей среды в ОУ и формирование здорового образа жизни.
4. Обеспечение преемственности в системе дошкольного, школьного и дополнительного образования в области выявления развития и сопровождения талантливых и одаренных детей,
5. Формирование среды содружества и сотворчества детей в условиях единого образовательного пространства поселка.
6. Совершенствование воспитательной системы работы ОУ.

2.5. Анализ проблем образовательного учреждения дополнительного образования.

Вместе с тем наряду с положительными изменениями в деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе имеется целый ряд проблем, которые сдерживают развитие:

1. Современная ситуация в системе образования выдвигает новые требования к уровню квалификации и компетентности педагогических кадров. Обладание компетентностью в экономической, информационно-коммуникационной сферах деятельности, готовность к включенности в научно-исследовательскую, инновационную деятельность, в том числе по реализации ФГОС нового поколения, профессиональная гибкость и мобильность, высокая работоспособность – вот не полный перечень современных требований к педагогу. В то же время, педагоги не всегда оказываются готовы к таким высоким требованиям профессиональной компетентности. Для решения этой проблемы необходима целенаправленная система непрерывного повышения профессионального мастерства с привлечением как ресурсов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, так и внешних.
2. Одной из важнейших проблем современного образования является процесс эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Вместе с тем использование ИКТ и электронных образовательных ресурсов в сегодняшней образовательной практике МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе носит эпизодический характер.
3. В связи с введением ФГОС существует необходимость взаимодействия общеобразовательных учреждений и МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе для организации внеурочной деятельности учащихся. В рамках построение сетевого взаимодействия мы столкнулись с рядом проблем:

• Существующие модели внеурочной деятельности не в полной мере обеспечивают индивидуальные потребности талантливых и одаренных детей в определенных областях (не достаточно представлена возможность заниматься в объединениях научно-технической, туристско-краеведческой направленности на базе общеобразовательных школ поселка);
• Недостаточный уровень научно-методического обеспечения построения индивидуальных образовательных траекторий талантливых и одаренных детей по подготовке к выполнению научно-исследовательских работ, к участию во всероссийских и международных конкурсах;
• Не скоординированы действия участников сетевого взаимодействия в выявлении, сопровождении и развитии юных талантов и одаренных детей;
• Недостаточный уровень развития кадрового потенциала;
• Недостаточный уровень материально-технического обеспечения деятельности объединений и кружков научно-технической направленности;
• Недостаточное дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса дополнительного образования в соответствии с новыми требованиями Стандарта.

1. С целью повышения качества и результативности образовательного процесса особого внимания требует проблема формирования системы по привлечению дополнительных средств на развитие материально-технической базы учреждения.
2. Отсутствует спектр платных услуг, предоставляемых МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
3. Необходимость внесения изменений в нормативно-правовую базу учреждения в связи с обновлением нормативно-правовой базы федерального уровня.
4. Одной из важнейших проблем остается диагностика личностного развития учащихся.
5. Недостаточное вовлечение родителей и общественности в творческую деятельность ДДТ.
6. Недостаточная PR-компания, отсутствие системы работы по участию педагогического коллектива в грантовых проектах и программах.

Раздел 3. Концепция желаемого будущего состояния образовательного учреждения дополнительного образования как системы. 

Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире – именно так определены цели современного образования в Стандарте II поколения: от признания знаний, умений, навыков как основных итогов образования к пониманию обучения как процесса подготовки учащихся к реальной жизни, готовности успешно решать жизненные задачи.

В соответствии с Концепцией дополнительного образования, утвержденной 4 сентября 2014 года, педагогический коллектив МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе рассматривает построение образовательного процесса с учетом построения образовательный индивидуальных маршрутов для выпускников объединений, продолжающих заниматься любимым делом, а также для талантливых и одаренных учащихся объединений.

Дополнительное образование принципиально расширяет возможности человека, предлагая большую свободу выбора, так, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития, капитализировать (превращать в ресурс) собственные наличные качества и обстоятельства, а также проектировать и формировать будущие, возможные качества. Дополнительное образование направленно на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте их социокультурного образования, как «здесь и сейчас», так и в плане их социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных планов.

Потребности семей в разнообразных образовательных услугах и сервисах для детей расширяются и становятся более дифференцированными. Еще более многообразными и динамичными являются интересы детей и подростков. Дополнительное образование ориентировано на удовлетворение индивидуально-групповых потребностей, которые объективно не могут быть учтены при организации общего образования.

В дополнительном образовании образование рассматривается не просто как «подготовка к жизни» или освоение основ профессии, а как, собственно, основа жизни – непрерывный процесс саморазвития, самосовершенствования, увлекательного и радостного потребления интеллектуальных ресурсов.

Сегодня основой социального заказа на дополнительное образование является создание открытой образовательной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей учащихся; удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.

Социальный заказ на дополнительное образование включает следующие компоненты:

• Удовлетворение индивидуальных потребностей личности и потребностей социума в дополнительном образовании в соответствии с образовательными программами различного уровня;
• Консолидация возможностей дополнительного образования и воспитания в общеразвивающей образовательной среде;
• Повышение квалификации педагогов дополнительного образования;
• Создание благоприятного морально-психологического климата, позволяющего работникам отождествлять цели учреждения с собственными целями;
• Создание положительного имиджа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе в районном образовательном поле.

Организация образовательного пространства и формирование нового содержания дополнительного образования выстраивается на основе следующих принципов:

• Принцип социальной гарантии государства на качественное и безопасное дополнительное образование детей;
• Принцип общественно-государственного партнерства в целях расширения вовлеченности детей в дополнительное образование;
• Принцип реализации права на развитие личностного и профессионального самоопределения детей и подростков в различных видах конструктивной и личностнообразующей деятельности;
• Принцип общественно-государственного партнерства в целях поддержки разнообразия детства, самобытности и уникальности личности посредством расширения спектра дополнительных общеразвивающих и дополнительных предпрофессиональных программ разной направленности и сетей организаций дополнительного образования, обеспечивающих приобщение детей к традиционным и общечеловеческим ценностям в современном информационном постиндустриальном поликультурном обществе;
• Принцип расширения социальной и академической мобильности детей и подростков через дополнительное образование;
• Принцип общественно-государственного партнерства в целях мотивирования средств массовой коммуникации (средства массовой информации, сеть "Интернет", социальные и интеллектуальные сети) к расширению ресурсов мобильного дистанционного обучения, направленных на личностное самоопределение детей, их самообразование и позитивную социализацию;
• Принцип программоориентированности, где базовым элементом системы дополнительного образования рассматривается образовательная программа, а не образовательная организация;
• Принцип преемственности и непрерывности дополнительного образования, обеспечивающий возможность продолжения образовательных траекторий на всех возрастных этапах.

Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ строиться на следующих основаниях:

• Свобода выбора образовательных программ и режима их освоения;
• Соответствие образовательных программ и форм дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• Вариативность, гибкость и мобильность образовательных программ;
• Разноуровневость (ступенчатость) образовательных программ;
• Модульность содержания образовательных программ, возможность взаимозачета результатов;
• Ориентация на метапредметные и личностные результаты образования;
• Творческий и продуктивный характер образовательных программ;
• Открытый и сетевой характер реализации.

Миссией муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района, является развитие способностей, формирование культуры личности учащихся через реализацию образовательных программ и организацию досуговых и массовых мероприятий, способствующих саморазвитию, самоопределению и интеграции в обществе, подготовке учащихся к полноценной жизни.

Инновационной идеей развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является построение на основе технологии саморазвития личности системы «Уклада».

Реализация идеи построения «Уклада МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе» предполагает формирование открытой общеразвивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации.

Стратегическая цель: развитие личности учащегося в условиях учреждения дополнительного образования в соответствии с новыми требованиями к образованию.

Цель Программы развития: Создание условий для обеспечения функционирования МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе как открытого учреждения дополнительного образования, направленного на саморазвитие и самореализацию всех участников образовательного процесса.

Основные задачи Программы и направления деятельности для их решения:

1. Обеспечение доступности и равных возможностей получения учащимися дополнительного образования.

Задача решается через:

1. Создание условий для вовлечения в образовательный процесс МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе детей и подростков.
2. Расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами детей и родителей.
3. Достижение качественного результата в обучении и воспитании учащихся.
4. Создание безопасных и комфортных условий для обучения и воспитания.
5. Развитие вариативности программ, индивидуализацию обучения.

Ожидаемый результат: каждому ребенку предоставлена возможность выбрать в соответствии со своими потребностями и желаниями образовательную программу (объединение) для развития познания мира и творчества в определенной сфере прикладных наук.

2. Обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей, разработка программ нового поколения, направленных на совершенствование инновационных процессов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

Задача решается через:

1. Создание открытой образовательной среды, стимулирующей обновление содержания и повышение качества услуг.
2. Развитие информационного пространства на основе ИКТ – технологий.
3. Использование в образовательном процессе проектной деятельности.
4. Формирование навыков здорового жизненного стиля участников образовательного процесса, создание комфортной психологической среды в учреждении.
5. Обновление содержания предпрофессионального образования.

Ожидаемый результат: новое содержание дополнительного образования соответствует требованиям к качественному образованию.

3. Формирование открытой общеразвивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации личности всех участников образовательного процесса.

Направления деятельности по решению задачи:

1. Создание открытой развивающей среды, обеспечивающей удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
2. Совершенствование деятельности научного общества учащихся.
3. Результативность достижения результатов учащимися.
4. Создание условий, обеспечивающих систему работы по развитию духовно-нравственных и гражданских качеств личности учащихся.
5. Развитие кадрового потенциала.

Ожидаемый результат: созданы возможности для проявления способностей каждым воспитанником и совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей

4. Повышение эффективности управления в учреждении.

Задача решается через:

1. Совершенствование нормативно-правовой базы деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
2.  Развитие материально-технической составляющей образовательного процесса.
3. Укомплектованность учреждения педагогическими кадрами.
4. Организацию и содержательную поддержку самообразовательной работы педагогов в овладении системной научно-методической, исследовательской деятельностью.
5. Вклад административной группы в развитие системы образования.

Ожидаемый результат: разработан мониторинг процессов развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

Основными механизмами развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе являются:

• Формирование в СМИ имиджа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, соответствующего ценностному статусу дополнительного образования в современном обществе;
• Межведомственная и межуровневая кооперация, интеграция ресурсов, в том числе организация сетевого взаимодействия организаций различного типа;
• Открытый характер управления МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, реализуемый через механизмы участия общественности, родителей в реализации Программы развития;
• Единая система учета личных достижений детей;
• Информационная открытость, обеспечение доступа граждан к полной и объективной информации о качестве дополнительных общеобразовательных программ, образовательных результатах;
• Обеспечение инновационного, опережающего характера развития системы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе;
• Поддержка образовательных программ, ориентированных на группы детей, требующих особого внимания государства и общества;
• Развитие сферы дополнительного образования детей как составляющей национальной системы поиска и поддержки талантов, мотивации детей к инновационной деятельности;
• Опора на инициативы детей и семьи, использование ресурсов семейных сообществ, позитивного потенциала подростковых и молодежных субкультурных сообществ.

5. Создание имиджевой политики ДДТ.

Задача решается через:

1. Уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образовательных услуг.
2. Совершенствование информационного обмена в сфере образования.
3. Уровень социальной активности учащихся.
4. Эффективность воспитательных мероприятий.
5. Эффективность участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Ожидаемый результат: обеспечение стабильного функционирования ОО в новых условиях.

Раздел 4. Ожидаемые конечные результаты реализации программы и целевые индикаторы, показатели ее эффективности.

Целевыми индикаторами Программы являются:

• Уровень доступности и открытости дополнительного образования в соответствии с современными стандартами;
• Уровень качества дополнительного образования.

Основные показатели, отражающие ход реализации Программы:

• Охват детей поселка дополнительным образованием;
• Расширение спектра программ дополнительного образования;
• Уровень удовлетворенности всех участников образовательного процесса по основным направлениям деятельности ОУ;
• Уровень кадрового потенциала;
• Рост материально-технической обеспеченности образовательного процесса;
• Наличие инновационных образовательных проектов, направленных на обучение и развитие детей с ОВЗ, одаренных детей.
• Участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях;
• Показатель социальной активности учащихся;
•  Обучение на основе индивидуальной образовательной траектории учащихся, освоивших дополнительную образовательную программу и имеющих высокую учебную мотивацию и высокий уровень способностей в различных областях творчества.  

4.1. Ожидаемые результаты реализации Программы. 

Реализация Программы должна дать следующие результаты:

1. Обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей п. Пурпе и п. Пурпе-1. Сохранение и развитие сети объединений, студий и клубов дополнительного образования различной направленности.
2. Востребованнность населением реализуемых программ дополнительного образования детей и удовлетворенность их спектром.
3. Новое качество образовательного процесса:

• Увеличится доля учащихся в МБОУ ДОД «ДДТ» п. Пурпе;
• Увеличится доля педагогов, работающих в соответствии с современными требованиями;
• Наличие новой системы оценки качества образования на основе компетентного подхода;
• Динамика количества педагогов дополнительного образования, прошедших повышение квалификации по проблемам современной организации образовательного процесса;
• Доля педагогов дополнительного образования, использующих новые образовательные технологии.

4. Расширение возможностей для творческого развития личности участников образовательного процесса. Личностный рост учащихся и педагогов, закрепленный в их творческих достижениях, Портфолио.
5. Удовлетворенность выпускников МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе уровнем полученного образования.
6. Повышение эффективности системы управления в учреждении. 
7. Создание положительного имиджа учреждения, расширение и развитие социального партнерства.
8. Достижение целевых показателей Программы.

Качественные и количественные показатели эффективности реализации Программы:

• Расширение спектра программ дополнительного образования, в том числе программ, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий на 12%;
• Обеспечение удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образовательных услуг- доля учащихся и родителей, удовлетворенных организацией образовательного процесса возрастет на 10%;
• Переход к устойчивому инновационному развитию, обеспечивающему успешность самореализации участников образовательного процесса - показатель независимой оценки качества работы достигнет 75%;
• Разработка новых образовательных программ дополнительного образования – 100% изменение содержания программ дополнительного образования в соответствии с Стандартом;
• Реализация эффективных механизмов контроля и оценки качества услуг МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе;
• Доля детей 6-18 лет, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями к дополнительному образованию не менее 75%;
• Повышение показателей образовательных результатов и достижений выпускников всех ступеней обучения – степень обученности - 0,82; степень личностного роста - 0,84;
• Расширение доступа к услугам МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе детей с ОВЗ, детей из малоимущих семей, детей мигрантов – увеличение доли учащихся данных групп в получении дополнительного образования на 5%, а также их участии в воспитательных и досуговых проектах на 10%;
• Создание условий для совершенствования работы с одаренными детьми; создание новых ресурсов и программ для талантливых и одаренных детей – увеличение количества ИОМ, ИОП для детей данной категории;
• Создание условий для реализации современных программ исследовательской, научно-технической, конструктивной деятельности учащихся - более 50% учащихся принимают участие в конкурсах, соревнованиях, выставках, фестивалях разного уровня;
• Доля учащихся, получивших оценку своих достижений через Портфолио выпускника и продолжающих обучение на основе ИОТ - 3%;
• Увеличение доли призеров и лауреатов различных конкурсов, фестивалей, научно-практических конференций на 5%;
• Возрастание уровня социальной активности: увеличение количества детей, участвующих в мероприятиях, проводимых МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 12%, численности учащихся, участвующих в различных проектах- не менее 40%,
• Рост показателей формирования навыков здоровому образа жизни –увеличение числа учащихся принимающих участие в физкультурно-спортивных акциях и мероприятиях- не менее 40%, увеличение доли детей и подростков, занятых физической культурой и спортом;
• Доля педагогов, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения – 100%;
• Формирование качественного кадрового состава – увеличение доли педагогов с 1-й и высшей категорией на менее 15%, увеличение числа публикаций в 2 раза;
• Увеличение доли платных образовательных услуг не менее чем на 7%;
• Использование здоровьесберегающих технологий педагогами до 100%;
• Рост материально-технической обеспеченности - увеличение численности учащихся и родителей, удовлетворенных материально-техническим оснащением учреждения на 5%.

4.2. Система целевых индикаторов и показателей, характеризующих ход реализации Программы развития.

Задача 1. Обеспечение доступности и равных возможностей получения учащимися дополнительного образования. Расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами детей и родителей.

Задача 2. Обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей, разработка программ нового поколения, направленных на совершенствование инновационных процессов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

Задача 3. Формирование открытой общеразвивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации личности всех участников образовательного процесса.

Задача 4. Повышение эффективности управления в учреждении. Совершенствование нормативно-правовой базы деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

Задача 5. Создание имиджевой политики ДДТ.

Оценка результатов и мониторинг.

Оценка и контроль результатов эффективности Программы развития осуществляется через:

1. Качественный и количественный анализ целевых индикаторов и их показателей;

2)  Качественный и количественный анализ степени личностного и творческого роста выпускников;

3) Отчетность об эффективности результатов внедрения Программы развития (отчеты, ежегодное самообследование МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, информация на сайте публикации и др.)

Позиции оценивания

• по ребёнку – сумма показателей его обученности по конкретной программе и степени личностного развития; изменение его направленности, мотивов, жизненной позиции; успешность его социализации, профессиональная сориентированность;
• по педагогу – профессионализм коллектива в целом и каждого конкретного педагога, его творческий, методический потенциал, культура, такт, внимательность, заботливость.

               КРИТЕРИИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

• наличие образовательных программ, содержание   которых отвечает государственным требованиям и обеспечивает подготовку детей в соответствии с их образовательными и жизненными потребностями;
• степень приближения практико-ориентированной части содержания образовательных программ к требованиями потребителей;
• уровень освоения детьми выбранных ими образовательных программ;
• уровень удовлетворенности детьми и педагогами результатами обучения.

КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ.

Программа направлена на формирование ценностных установок выпускника:

• Патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
• Социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
• Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
• Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
• Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
• Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
• Системно-культурологические представления о традиционных российских религиях;
• Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
• Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
• Человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Раздел 5. Стратегический план реализации программы.

Направления, этапы деятельности ОУ в ходе реализации Программы развития.

Организационный этап (2015-2016 уч.г.) – выявление перспективных направлений развития ДДТ и моделирование нового качественного состояния дополнительного образования.

Внедренческий этап (2016-2017 гг.) – переход образовательного учреждения в новое качественное состояние:

• Достижение современного качества образования.
• Профессиональное развитие педагогических кадров.
• Инновационная деятельность.
• Работа с одарёнными детьми.
• Воспитание культуры здоровья учащихся.
• Совершенствование структуры и содержания управления ДДТ.

Контрольный этап (2017-2018 гг.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития

На первом – организационном этапе (2015 - 2016 уч.г.) предусмотрена работа, связанная с планированием и проведением начальных мероприятий, направленных на анализ и реализацию образовательных инициатив и оформление их в локальные проекты. 

На втором - внедренческом этапе (2016-2017 уч.г.) приоритет отдается мероприятиям, направленным на адаптацию ученического и педагогического коллектива, родительской общественности к новым условиям деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, сформированность правильного представления о качестве дополнительного образования, системы учета образовательных результатов и образовательных достижений учащихся, реализацию новой модели выпускника.

 На третьем – контрольном этапе (2017-2018 уч. год) реализуются мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности, осуществление коллективной рефлексии участников образовательного процесса, реализовавших Программу развития и использовавших в работе новые передовые педагогические технологии.

Для реализации Программы выделены основные программные направления, содержащие инновационные проекты, которые представляют собой комплекс мероприятий, направленный на решение задач Программы.

Приоритетные направления реализации Программы включают в себя следующие Проекты:

1. Образовательный проект «Образовательная среда как условие формирования Уклада жизни образовательного учреждения дополнительного образования»;
2. Образовательный проект «Фестиваль талантов», направленный на поддержку и развития юных дарований»;
3. Образовательный проект «Я-здоров», способствующий формированию и развития мотивации к здоровьесбережению»;
4.  Образовательный проект «Патриот» (система мероприятий по формированию у учащихся нравственных и гражданско-патриотических качеств личности);
5. Воспитательная программа «Ученическое самоуправление» (модель реализации мотивации старшеклассников к успешной социализации и эффективной самореализации в обществе).

Раздел 6. Ресурсное обеспечение Программы перспективного развития ОУ.

Кадровое обеспечение.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» является юридическим лицом. Финансовое обеспечение идет по договору через муниципальное учреждение «Централизованная бухгалтерия» департамента образования Администрации Пуровского района.  Внесены изменения в основной документ ОО Устав в соответствие с Федеральным и региональным законами «Об образовании». Учредителем МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является департамент образования Администрации Пуровского района. Весь пакет учредительных документов и локальных актов имеется в наличии:

·  Устав ОУ  (Приказ Департамента образования Пуровского района №843 от 26.09.2011г.);

·  Положение о педагогическом совете;

·  Коллективный договор;

·  Правила внутреннего трудового распорядка;

·  Положение о методическом совете;

·  Свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридических лиц;

·  Свидетельство о постановке на учёт юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ;

·Документы на имущество (договор безвозмездного пользования.

Вывод: организационно-правовое обеспечение деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе находится на должном уровне, что подтверждено наличием локальных актов, регламентирующих работу всех органов самоуправления школы. Это позволяет администрации ДДТ, педагогам дополнительного образования грамотно и рационально строить свою деятельность, сконцентрировать её на особых целях и задачах образовательного учреждения, совершенствования внутриучрежденческого контроля, улучшения методической работы, помощи педагогическим работникам в их профессиональном росте.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Образовательный процесс МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе обеспечен всей необходимой методической литературой: программами художественной, научно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, естественнонаучной направленности, сроком реализации программ от 1 года до 3 лет, возрастная группа от 6 до 18 лет.  Для проведения учебных занятий педагогами разрабатываются методические пособия, используются книги, журналы, газеты, электронные учебники и мультимедиа пособия.  Ведётся планирование методической работы педагогов, проведение открытых учебных занятий и обсуждение их на педагогических и научно-методических советах. Повышение квалификации педагогических и руководящих кадров проводится в соответствии с планом КПК.

Инновационная деятельность учреждения

В МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе создается новая система образования, доступного и интересного, отвечающего требованиям времени. Именно поэтому одним из основных критериев успешной деятельности становится результативная инновационная деятельность – процесс освоения новых технологий, средств, методов, методик, позволяющих развиваться, добиваться качественно новых результатов.

В качестве таких результатов в современной психолого-педагогической науке и практике признается активное творческое развитие и саморазвитие личности, способной к деятельному преобразованию себя и окружающего сообщества, т.е. преобразованию «мира в себе» и «мира вокруг».

Стимулирование требует особой педагогической поддержки и помощи, обеспечиваемых системой традиций жизнедеятельности детей и взрослых по реализации выработанных задач совместной деятельности.

Исходя из вышесказанного, основополагающей целью воспитательной системы Дома детского творчества следует считать создание условий поддержки и активизации личностного роста и самоопределения детей, которые будут направлены на гармоничное выстраивание процессов саморазвития, самоопределения и самореализации воспитанников.

Внутренние процессы само (самопознание, самообразование, самоутверждение, саморегуляция и т.д.) осуществляются под влиянием всего комплекса личностных качеств (интеллект, направленность, мышление). Особую роль играет группа интегральных качеств, которая называется самоуправляющим механизмом личности (далее по тексту СУМ).

СУМ включает: потребности, способности, направленность и Я - концепцию.

Технология саморазвития личности провозглашает новую цель общего образования детей, в том числе и дополнительного образования – формирование человека самосовершенствующегося. Эта цель включает подцели:

• Формирование СУМ – самоуправляющих механизмов личности учащегося.
• Формирование и удовлетворение всех потребностей позитивного развития личности.
• Воспитание доминанты самосовершенствования, саморазвития личности.
• Формирование индивидуального стиля образовательной деятельности ребенка.
• Создание условий, способствующих процессам саморазвития, и блокирование условий, им препятствующих.

Основоположники теории саморазвития А.А. Ухтомский и Г.К. Селевко сформулировали условия, необходимые для формирования доминанты нравственного самосовершенствования:

• Осознание личностью целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития.
• Участие личности в самостоятельной и творческой деятельности, дающей опыт успеха и тренинг достижений.
• Адекватные уклад жизнедеятельности, стиль и методы внешних воздействий; условия обучения и воспитания.

Идея саморазвития и самоопределения является концептуальным началом не только школьного образования, но и широко используется в основе деятельности образовательных учреждений дополнительного образования.

Анализ современных документов по проблеме воспитания, изучение опыта других образовательных учреждений дополнительного образования детей и деятельности педагогов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, опрос учащихся позволил определить основные ценности и идеи, которые легли в основу воспитательной системы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе:

1 группа - общечеловеческие ценности: человек, Родина, семья, природа, знания, вера, милосердие.  Центральное место занимает формирование гражданского сознания: ответственного отношения к природе, к себе, как составляющей части природы, к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас.

2 группа - ценности, отражающие культурно-историческую память. На современном этапе особую ценность приобретает культурно-историческая память поколений.

3 группа - личные ценности. Воспитание не будет полноценным и эффективным, если не будут учтены потребности ребёнка. Потребности лежат в основе интересов, а интерес является ступенькой к саморазвитию. Поднимаясь по ступенькам самопознания, самоопределения, самореализации, ребёнок становится способным найти и достичь истины, цели и смысл собственной жизни. В основу здесь положена идея творчества как результата развития личности.

Воспитательная модель МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе формируется на основе подсистем «Деятельность» и «Уклад».

Подсистема «Деятельность» представляет, по существу, организацию той социокультурной среды, в которой удовлетворяются разнообразные потребности саморазвития ребенка. Культурно - досуговая работа является полигоном для успешной и продуктивной самостоятельной и творческой деятельности учащихся во всем спектре их потребностей. Учащиеся вовлекаются в широкую и многообразную творческую деятельность по интересам, которая дает практический тренинг самостоятельности, приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.

Содержание клубной работы и работы в объединениях по интересам группируется по различным направленностям деятельности. Клубное пространство и объединения делают незаменимый вклад в формирование положительной Я - концепции, убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.

Подсистема «Уклад» – это наличие определенного уклада окружающей среды жизнедеятельности ребенка, адекватного целям формирования доминант самосовершенствования его личности. Уклад включает все воспитательное пространство, стиль и методы внешних воздействий, окружающий ребенка социально-психологический климат. Наибольшую роль в структуре уклада играют четыре сферы жизнедеятельности ребенка: семья со своими культурными традициями, образовательные учреждения, средства массовой информации и, наконец, открытая уличная детская среда со своим особым стилем общения. Влияние образовательной среды на развитие ребенка в настоящее время составляет до 70-80% от всех воздействующих на него средовых факторов. Исходя из этого создание в образовательном пространстве специального уклада, направленного на саморазвитие ребенка, на формирование умений и навыков самосовершенствования является основополагающим звеном воспитательной системы.

Реализация образовательной и воспитательной деятельности прослеживается через:

• Образовательный проект «Образовательная среда как модель формирования системы Уклада образовательного учреждения дополнительного образования», в который входят следующие программы:

• Образовательная программа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе,
• План сетевого взаимодействия с ОУ поселка в рамках реализации ФГОС,
• Подпрограмма «Школа молодого педагога»,
• Подпрограмма «Ступени педагогического мастерства»;

• Образовательный проект «Фестиваль талантов», направленный на поддержку и развития юных дарований, в который входят:

• Программа инновационной деятельности «ДДТ – тьюторский центр сопровождения талантливых и одаренных детей во внеурочное время»;
• Подпрограмма деятельности научного общества учащихся «Эврика»;
• План по организации и проведению научно-практической конференции учащихся;
• План работы заместителя директора по УВР по подготовке и участию команды КВН «ЛЕНИНы» к играм сезона;
• План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Осенний вернисаж», «Там на неведомых дорожках», «Весенние мотивы»;
• Положение и план организации и проведения однодневного фестиваля «ТАЛАНТ –СИТИ».

• Образовательный проект «Я-здоров», способствующую формированию и развития мотивации к здоровьесбережению, в который входят:

• Программы дополнительного образования объединений, основная задача которых – формирования стремления детей к сохранению и укреплению собственного здоровья;
• План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Мы за безопасность», «Мы за ЗОЖ», «ЗДОРОВЯЧОК!»;
• План участия в туристических слетах, спортивных состязаниях, соревнованиях и др.

•  Образовательный проект «Патриот» (система мероприятий по формированию у учащихся нравственных и гражданско-патриотических качеств личности), в который входят:

• План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Наша дружная семья», «Славим Отечества сынов», «Мы внуки твои - Победа!», «Наследники вперед!», «Счастливое детство»;
• Долговременная игра для младших школьников «Путешествие Умки»;
• План подготовки и проведения игр на местности «Зарница», «Взятие снежной крепости»;
• Перспективный план проведения мероприятий, направленных на формирование этических норм и поведения учащихся, развитие коммуникативности и толерантности;
• Обучение старшеклассников по программе образовательного курса для волонтерских отрядов и добровольческих групп  «Школа волонтерских наук».

• Воспитательную программу «Ученическое самоуправление» (модель реализации мотивации старшеклассников к успешной социализации и эффективной самореализации в обществе):

• Разработка и проведение социальных проектов:
• Разработка и организация различных акций и мероприятий;
• Организация ШВН.

• План воспитательной работы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, состоящий из блоков:

•  «Досуг и мы» (реализация досуговых воспитательных мероприятий);
• «Ура, каникулы» (реализация досуговых воспитательных мероприятий в каникулярное время);
• Родительский клуб «Мампаптин» (работа с родителями);
• Работа территориального совета АДПОО п. Пурпе.

В основе реализации построения образовательного и воспитательного процесса учреждения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащихся;

— развитие личности учащегося, достижение целей личностного и социального развития учащихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении воспитательной системы ОУ, определение образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуального развития каждого учащегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Создание и развитие связей с другими образовательными системами, с заинтересованными организациями и учреждениями

В настоящее время педагогический коллектив МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе сотрудничает с различными организациями, творческими объединениями, образовательными и культурно - досуговыми учреждениями поселка.

Наиболее активно и продуктивно развивается сетевое взаимодействие с средними общеобразовательными школами поселка в рамках реализации ФГОС (модульные курсы для младших школьников во внеурочное время), а также сотрудничество в период подготовки массовых мероприятий: фестивалей, праздников, концертов, конференций, экскурсий, выставок, конкурсов, акций.

Раздел 7. Финансово-экономическое сопровождение реализации программы.

За последние годы материально-техническая база МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе качественно    изменилась: оборудован кабинет изостудии, оборудован  компьютерный класс,  введена в эксплуатацию локальная сеть, выполнено  подключение  к   глобальной  сети ИНТЕРНЕТ; оборудованы следующие кабинеты: студия технического творчества (объединение «ТЕХНО-МИР», объединение «Робототехника»), студия дизайна и проектирования, изостудия, студия декоративно-прикладного творчества, объединение «Компьютрон» для которых приобретены: цифровые  видеокамеры,  фотоаппараты, ноутбуки, копиры  «Canon», мультимедиа проектор, интерактивные доски в компьютерном классе и кабинете по робототехнике. Приобретены Lego- конструкторы и комплекты первороботов. Санитарно-гигиенические условия в учебных кабинетах по большинству показателей соответствуют нормам.

Финансовый фонд распределяется согласно статьям сметы, утверждённой Департаментом образования Администрации Пуровского района.

Для развития материально-технической базы используется фандрайзинг.