КОНСПЕКТ ПО ТЕМЕ: Технология коллективной творческой деятельности
материал

Стадия КТД

Какие вопросы

решаются?

Формы и методы

деятельности коллектива

1. Предвари-тельная работа педагога

С какой целью?

Что лучше сделать?

Для чего и с кем?

Кто может помочь?

Как подключить детей, родителей?

Кому быть организатором?

«Стартовые» («нацеливающие») воспитательные мероприятия:

- товарищеская беседа,

- рассказ-размышление,

- убеждение на собственном опыте.

При этом взрослые не навязывают дело, а размышляют вместе с детьми. Тон разговора – доброжелательный, заинтересованный.

2. Коллективное планирование

Какое дело проведем?

На радость и пользу кому?

Где его провести?

Как лучше провести?

С кем вместе провести?

Кто будет ответственным?

Кто будет ведущим?

- Сбор-старт (обсуждение, предложений, анализ задач, совместное размышление);

- разведка дел;

- мозговой штурм;

- открытая дискуссия;

- деловая игра;

- побуждение (ободрением, похвалой, помощью, советом, доверием).

Выборы совета дела, творческой инициативной группы. Взрослые принимают участие в общей работе на равных основаниях.

3. Подготовка дела

Как развивать положительные качества воспитанников?

Как преодолеть их отрицательные качества?

Как включить всех в активный творческий поиск?

Как научить воспитанников преодолевать трудности?

- Увлечение добрым сюрпризом;

- помощь товарищеским советом;

- оказание доверия;

- товарищеское требование;

- подготовка проекта по «секрету»;

- товарищеский контроль;

- товарищеское обсуждение;

- увлечение делом, поиском, романтикой, героикой, игрой;

- уточнение проекта КТД;

- товарищеское поощрение от имени коллектива;

- традиции коллективной работы.

Позиция взрослых – выполнять стимулирующую функцию.

4. Проведение дела

Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД?

Как увлечь воспитанников личным примером?

Как добиться радостной перспективы близкого успеха?

Как научить ребят выходить из затруднительных положений?

Формы проведения КТД:

- «операции»;

- эстафеты;

- конкурсы;

- смотры;

- диспуты;

- соревнования и т.д.

Задача взрослых – вызвать и утвердить у ребят мажорный тон, бодрость, уверенность в своих силах и стремление преодолеть трудности. Главное – спокойствие, выдержка, мажор.

5. Подведение итогов

Как научить ребят коллективно подводить итоги своей работы?

Как помочь воспитанникам проанализировать и оценить проделанную работу?

Как сделать, чтобы коллективный анализ стал традицией?

Сборы-«огоньки»:

- товарищеский разбор;

- гласное обсуждение;

- анализ и самоанализ;

- рефлексия;

- похвала;

- поддержка;

- деловой спор;

- награда;

- контроль;

- требование;

- товарищеская критика;

- порицание.

Взрослые должны помочь воспитанникам выяснить причины, породившие успех или неудачу.

6. Ближайшее последействие

Как научить ребят реализовывать выводы и предложения?

Как научить учащихся использовать полученный опыт в жизни коллектива?

Как научить воспитанников реализовывать собственные решения?

Как убедить ребят в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни?

- Радостная перспектива;

- творческие группы;

- расстановка сил;

- доверие;

- изменение режима;

- чередующиеся творческие поручения;

- преемственность в делах;

- взаимопомощь;

- товарищеское приучение.

Педагоги по-товарищески помогают в выполнении решений, принятых общим сбором. Смысл последействия – в расширении круга добрых дел.