Рабочая программа по английскому языку для 10 класса ФГОС
рабочая программа (10 класс)

Согласовано

на заседании методического совета школы

председатель В.М. Прохоревич______________  

протокол от 30.08.2018г.  № 1                                                                                                     

Утверждаю:

директор школы                                                                      ________________А.Д. Грибецкая

Приказ от 30.08.2018г. № 401

Рассмотрено на заседании

МО учителей иностранного языка

Руководитель МО С.В. Сумникова _______

Протокол   от  29 .08.2018г.  № 1                                                                                                   

№

Раздел курса

Кол-во часов

Содержание учебного раздела

1.

В гармонии с собой.

26 ч.

Данные о себе. Качества характера человека. Внешность. Интересы и любимые занятия. Планы на будущее, амбиции и преференции. Забота о собственном физическом и душевном состоянии. Возможные проблемы, чувство дисгармонии. Понимание счастья. Стиль жизни. Здоровье в жизни человека. Слагаемые успеха гармоничного развития личности.

2.

В гармонии с другими.

26 ч.

Семья и родственники. Взаимопонимание в семье, взаимопонимание в обществе. Друзья в жизни подростка. Толерантность в дружбе. Качества, значимые для друга. Взаимопонимание детей и родителей, проблема «отцов и детей». Детство в жизни человека. Семейная атмосфера. Семейный бюджет. Домашние обязанности членов семьи. Семейные праздники. Наказания и поощрения. Значимость денег в жизни индивида. Британская королевская семья. Члены королевской семьи. Британские престолонаследники. Королева Великобритании как символ страны, её обязанности и интересы. Алмазный юбилей королевы Елизаветы II.

3

 В гармонии с природой.

26 ч.

Россия — страна природных чудес и бескрайних просторов. Красота родной земли. Разнообразие дикой природы. Окружающий человека животный и растительный мир. Взаимовлияние природы и человека. Жизнь в городе и за городом (плюсы и минусы). Проблемы загрязнения окружающей среды. Проблемы изменения климата на планете. Национальные парки и заповедники России. Природные контрасты нашей родины. Национальные парки США. Исчезающие виды животных и растений. Проблемы зоопарков. Национальные фонды Великобритании. Международная кооперация в вопросах улучшения среды обитания людей иживотных. Осознание возможных экологических катастроф, пути их предотвращения, специальные природозащитные организации и движения.

4

 В гармони с миром.

27 ч.

Различные виды путешествий, их цели и причины. Путешествия по родной стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей. Чувство тоски по дому во время путешествий. Путешествие по железной дороге. Виды поездов. Покупка билетов. Путешествие по воздуху. Аэропорты, их секции и залы. Таможенный досмотр, оформление багажа. Путешествия по воде и машиной. Хитроу — центральный аэропорт Великобритании. Заказ номера в гостинице, типы гостиниц, различные типы номеров. Поведение в незнакомом городе. Покупки в магазинах. Различные виды магазинов. Марко Поло — великий путешественник. Путешествия — способ познания мира, получения информации об иных культурах, источник толерантности к различиям друг друга.

Всего

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1. В гармонии с собой.

26 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание,  сообщение), сопорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

 с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

- предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;

- выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;

- определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

- описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию;

- выражать собственное мнение/суждение;

- кратко передавать содержание несложного текста;

- употреблять в устной и письменной речи фразовые глаголы: to beat down; to beat off; to beat out; to beat up;

- правильно семантизировать английскую  идиоматику:

устойчивые словосочетания:  tobe comfortable well-off; to be a bit hard up; to be on the breadline;to be running into debt; to be up to one’s ears in debt;

- использовать речевые клише- фразы, используемые в определенныхситуациях общения:

It’s not my cup of tea;

I’m knackered;

I’m up to my eyes;

I’m a bit hard up;

- правильно использовать глаголы в грамматических временах present perfect, past simple при наличии маркера recently;

- правильно использовать глаголы во времени present progressive в эмоционально окрашенных предложениях при выражении негативной информации: you are always talking at my lessons;

• воспринимать текст на слух и выполнять задание на

альтернативный выбор;

• использовать конверсию для образования производных слов;

• развивать языковую догадку;

• корректно дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/ подходящими лексическими единицами;

• составлять развернутые монологические высказывания о планах на будущее, амбициях и преференциях ;

• использовать конверсию, для создания производных слов;

• рассуждать о достоинствах и недостатках различных стилей жизни;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

• восстанавливать логико-смысловые связи в тексте;

• высказываться о смысле прочитанного текста;

• писать диктант на лексический материал блока;

 определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию;

2. В гармонии с другими.

 26 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание,  сообщение), сопорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

 с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

- обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

-  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз

погоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;

- запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и аргументировать свою точку зрения;

- характеризовать литературных персонажей

и исторических личностей, описывать события;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

- письменно переводить с английского языка на русский тексты различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

- адекватно употреблять политкорректные слова-заместители: an invalid — a personwith disability; an old man/woman — a man/womanadvanced in years; old people — senior citizens; pensioners— retired people; a Negro — an Afro-American; an Indian— a Native American; an actress — an actor; a fireman —a firefighter, etc.

• воспринимать на слух текст и выполнять задание на

альтернативный выбор;

• описывать картинки, используя лексический материал блока;

• дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

• отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения;

• воспринимать на слух, выразительно читать и разыгрывать диалог, составлять собственные диалоги;

• расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию;

• писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

• составлять свободные монологические высказывания по предложенной теме;

• комментировать высказывания о взаимопонимании детей и родителей, проблеме «отцов и детей».

• выполнять проектное задание;

• писать диктант на лексико-грамматический материал блока.

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

 3. В гармонии с природой.

26 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание,  сообщение), сопорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

 с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

- пониманть основное содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

- подробно/кратко излагать прочитанное (прослушанное);

- применять правила словосложения с использованием количественных и порядковых числительных (five-year-old; twelve-inch; fifty-dollar;

twenty-minute; five-kilo; first-rate; third-floor; secondhand);

- различать синонимы  в их семантике и употреблении:

ill — sick; handsome — pretty — beautiful; trip —journey —travel —voyage; recently —lately;

- различать словосочетания с глаголами todo и tomake:

• to do a city (a museum, a gallery); to do a flat (room); to do morning exercises, to do the cooking (shopping, cleaning,etc.);

• to make a mistake; to make dinner (tea, lunch); to make a decision; to make a noise; to make progress; to make a bed,etc.);

- правильно использовать глаголы во времени past progressive для описания обстановки на фоне которой происходят события в рассказе или повествовании: The sun was shining. A soft breeze was blowing;

- использовать глаголы  to see, to hear, to feel, to love, to be во времени past progressive для описания необычного,

неприсущего человеку поведения, действия в конкретный момент в прошлом.

• брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения и дополнения, выражатьэмоции различного характера;

• дополнять предложения верными предлогами/ глагольными формами;

• участвовать в полилогах, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемогоязыка.

• формулировать выводы, давать оценку фактов/событий современной жизни;

• писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

 • составлять вопросы на основе приведенных ответов;

• составлять развернутые монологические высказывания о проблемах окружающей среды;

• выполнять проектное задание.

4. В гармони с миром.

27 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание,  сообщение), сопорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

 с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

- фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;

-  составлять тезисы, развернутый план выступления;

- обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности;

- различать в семантике и употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка:

 tobesick — испытывать тошноту (брит.)

to be sick — болеть (амер.);

употреблять в устной и письменной речи фразовые глаголы: to set down; to set off/out; to set aside; to set about;

- правильно семантизировать английскую  идиоматику:

устойчивые словосочетания, содержащие существительное world:

- to have the world at your feet; to see the world; to be worlds apart; to do somebody

a world of good; to mean the world to somebody; to set the world on fire;

- правильно использовать модальные глаголы для передачи степени уверенности, что предполагаемое действие произойдет от наивысшей степени уверенности до самой малой (must — can — could — may — might);

- правильно использовать модальные глаголы must, should, need в отрицательной форме и их дифференциация: mustn’t,

shouldn’t do, needn’t do.

• писать диктант на лексико-грамматический материал

блока;

• составлять развернутые монологические высказывания о различных видах путешествий, их цели и причинах, высказать собственные мнения, аргументируя их.;

• дополнять предложения верными глагольными формами/предлогами/

лексическими единицами;

• овладеть умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность;

• обмениваться мнениями в рамках участия в микродиалоге;

• формулировать вопросы к тексту;

• выполнять проектное задание.

№ п/ п

Тема урока

Основные понятия

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По факту

1. В гармонии с собой. 26 часов.

1

В гармонии с собой.

Основные сведения о себе.

Воспринимать на слух и правильно произносить  новые лексические единицы;  воспринимать на слух аудиотексты различного типа с различной глубиной понимания;  понимать содержание аутентичных аудиотекстов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыковсотрудничества.

2

I would rather/He had better для выражения  преференции.

Основные сведения о себе.

Структуры would rather и had better.

Употреблять структуры would rather и had better для выражения предпочтений;

выделять тему и главные факты звучания текста;  устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

3

Повторение  времен present simple/ present progressive.

Основные сведения о себе.

Грамматические времена present simple, present progressive.

Повторить грамматические времена present simple, present progressive;

работать в парах и/или группах, вырабатывая определенные решения и мнения.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы,

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

4

Планы на будущее, амбиции и преференции.

Основные сведения о себе.

Составлять диалоги и интервью по заданной теме;

 составлять высказывания и диалоги по образцу;  составлять высказывания по ключевым фразам;  выражать свое мнение о прочитанном и увиденном.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на план, доказывать свою точку зрения.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

5

Возможные проблемы, чувство дисгармонии.

Любимые занятия и увлечения.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме,вести  учебный диалог.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

6

Внешность. Интересы и любимые занятия.

Любимые занятия и увлечения.

Читать аутентичный текст с полным пониманием; правильно писать новые лексические единицы.

Находить в тексте для чтения английские эквиваленты словосочетаний на русском языке.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умениеосуществлять учебную деятельность.

Уважительное отношение к чужому мнению.

7

Новые факты использования  времен present simple/ present progressive.

Любимые занятия и увлечения.

Грамматические времена present simple/ present progressive.

Закрепить и обобщить навыки употребления настоящего простого  и настоящего длительного времени в активном залоге.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя,партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

8

Качества характера человека.

Любимые занятия и увлечения.

Описывать внешность человека по портретам;

овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

9

Повторение  времен past simple/past progressive.

Любимые занятия и увлечения.

Грамматические времена past simple/past progressive.

Употреблять ЛЕ и грамматический материал;

воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы; воспринимать на слух и воспроизводить популярные песни.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности,

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать и обобщать.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

10

Л.М. Алкотт. «Четыре сестры».  

Любимые занятия и увлечения.

Читать  аутентичный текст  с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним (озаглавливать текст, устанавливать соответствие между текстом и его заглавием, завершать текст предложенными фразами; логично излагать содержание текста; оценивать и обсуждать прочитанное.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систе-матизации знаний.

11

Новые факты использования  времен past simple/past progressive.

Любимые занятия и увлечения.

Грамматические времена past simple/past progressive.

Закрепить и обобщить навыки употребления прошедшего простого  и прошедшего длительного времени в активном залоге.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

12

Любимые занятия и увлечения.

Любимые занятия и увлечения.

Правильно писать параграф, выделяя его центральную идею, включая в него различные детали, примеры и используя различные выразительные средства языка;

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

13

Образование прилагательных с помощью причастий.

Любимые занятия и увлечения.

Расширить знания о таком способе словообразования, как образование прилагательных с использованием причастий в английском языке.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

14

Звукоподражание как способ словообразования.

Любимые занятия и увлечения.

Расширить знания о таком способе словообразования, как звукоподражание.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умениео существлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

15

Повторение  времени future simple.

Любимые занятия и увлечения.

Грамматическое время future simple.

Закрепить и обобщить навыки употребления будущего простого времени в активном залоге.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

16

Образование прилагательных с помощью  числительных.

Забота о здоровье и физической форме.

Расширить знания о таком способе словообразования, как образование прилагательных с использованием количественных и порядковых числительных  в английском языке.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные:осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

17

Повторение  времени future-in-the past.

Забота о здоровье и физической форме.

Грамматическое время future-in-the past.

Закрепить и обобщить навыки употребления будущего простого времени в прошедшем.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, развитие широких познавательных интересов, творчества.

18

Понимание счастья.

Забота о здоровье и физической форме.

Участвать в обмене мнениями относительно понимания счастья и гармонии; комментировать английские пословицы, выражать собственную точку зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

19

Фразовые глаголы  с ядерным элементом beat.

Забота о здоровье и физической форме.

Фразовые глаголы  с ядерным элементом beat.

Познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью beat и использовать их в речи;

 овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

20

Повторение времен present perfect/ present perfect progressive.

Забота о здоровье и физической форме.

Грамматические времена present perfect/ present perfect progressive.

Закрепить и обобщить навыки употребления настоящего совершенного и настоящего овершенно-длительного времени в активном залоге.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, описывать картинки. осуществлять сотрудничество.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

21

Здоровье в жизни человека.

Забота о здоровье и физической форме.

Вести диалог по поводу здорового образа жизни;

познакомиться с синонимическими рядами;

познакомиться и  использовать в речи идиоматические выражения по теме «Здоровье».

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

22

Речевой этикет для выражения сочувствия и поддержки.

Забота о здоровье и физической форме.

Познакомиться с характерными чертами разговорного стиля;

выражать сочувствие и поддержку на изучаемом языке;

составлять высказывания и диалоги по образцу.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:описывать картинки, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

23

Повторение времен past perfect/ past perfect progressive.

Забота о здоровье и физической форме.

Грамматические времена past perfect/ past perfect progressive.

Закрепить и обобщить навыки употребления прошедшего совершенного и прошедшего совершенно-длительного времени в активном залоге.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил написания личного письма..

24

Контроль навыков чтения с полным пониманием по теме "В гармонии с собой"

Основные сведения о себе. Любимые занятия и увлечения. Забота о здоровье и физической форме.

Читать  аутентичный текст  с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним (озаглавливать текст, устанавливать соответствие между текстом и его заглавием, завершать текст предложенными фразами; логично излагать содержание текста; оценивать и обсуждать прочитанное.

Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

25

Лексико-грамматический тест по теме: "В гармонии с собой"

Изученный лексико-грамматический материал по теме "В гармонии с собой"

Писать письмо личного характера, выражая собственное мнение;

письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;

выполнять задания в формате ЕГЭ; осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, строить монологическое высказывание.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

26

Анализ теста. Проект "В гармонии с собой"

Изученный лексико-грамматический материал по теме "В гармонии с собой"

Выполнять  проектные задания;  осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

2. В гармонии с другими. 26 часов.

1\27

Дружба в жизни подростка.

Друзья. Отношения между людьми.

Овладеть  новыми лексическими единицами по теме и использовать  их в речи;

выделять тему и главные факты звучания текста;  устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные:оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

2\28

Перенос ударения как новый способ словообразования.

Друзья. Отношения между людьми.

Овладеть новыми лексическими единицами по теме и использовать  их в речи;

познакомиться с образованием новых слов при помощи изменения места ударения и морфологической структуры;

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

3\29

Дружба в разном возрасте.

Друзья. Отношения между людьми.

Выразить согласие или несогласие с рассказчиком, подкрепляя речь своими примерами и аргументами; повторить  ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: составлять развернутое высказывание на основе плана, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4\30

Новые факты о времени past simple/ present perfect.

Друзья. Отношения между людьми.

Грамматические времена past simple/ present perfect с маркером recently;

Познакомиться с новыми фактами использования грамматических времен past simple, present perfect с маркером  времени recently.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

5\31

Взаимоотношения в семье.

Друзья. Отношения между людьми.

Семья.

Работать в парах или группах; вырабатывать общее мнение о том, какими должны быть дети и родители, а также о том, какой должна быть современная семья;

составлять небольшие диалоги по заданным ситуациям с опорой на образец.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, определять способы устранения ошибок, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы, выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

6\32

Семья в жизни человека.

Друзья. Отношения между людьми.

Семья.

Читать текст, устанавливать корректность определенной информации или ее наличие в тексте, отвечать на вопросы по тексту, завершать предлагаемые после текста утверждения;  интерпретировать прочитанное, оценивая его содержание; выражать согласие или несогласие с рассказчиком.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание,   доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.

7\33

Чем могут помочь семья и друзья.

Друзья. Отношения между людьми.

Семья.

Дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами;

составлять высказывания по ключевым словам и фразам;

составлять и разыгрывать диалоги-расспросы о друзьях и дружеских отношениях.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные:осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

8\34

Хорошие родители – хорошие дети.

Друзья. Отношения между людьми.

Семья.

Работать в парах или группах; вырабатывать общее мнение о том, какими должны быть дети и родители, а также о том, какой должна быть современная семья;

составлять небольшие диалоги по заданным ситуациям с опорой на образец;  высказывать личное мнение по обсуждаемым вопросам.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить навопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

9\35

Система простых времен в пассивном залоге.

Семья.

Система простых времен в пассивном залоге.

Повторить  видо-временные формы глаголов в активном и пассивном залогах;  трансформировать утверждения в активном залоге в пассивные конструкции и использовать  их в устной и письменной речи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

 10\36

Твое семейное окружение.

Отношения между людьми.

Семья.

Составить небольшие диалоги по заданным ситуациям с опорой на образец;  высказать личное мнение по обсуждаемым вопросам (место семьи в современном обществе, распределение домашних обязанностей).

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 11\37

Правила политкорректности.

Отношения между людьми.

Семья.

Правила политкорректности.

Повторить  ранее усвоенные словообразовательные модели;

научиться общаться, соблюдая правила политкорректности.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: информацию,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

 12\38

Домашние обязанности.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Строить высказывания о взаимоотношениях между людьми, дружбе, поддержании дружеской обстановки в семье, решении проблемы отцов и детей, своем детстве, своем отношении к выполнению домашних обязанностей, планировании семейного бюджета.

Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить навопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.

 13\39

Домашний  уклад.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Глаголы do и make.

Научиться различать глаголы do и make;

дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами;

составлять высказывания по ключевым словам и фразам.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 14\40

Система длительных времен в пассивном залоге.

Семья.

Обязанности в семье.

Система длительных времен в пассивном залоге.

Повторить  видо-временные формы глаголов в активном и пассивном залогах;  трансформировать утверждения в активном залоге в пассивные конструкции и использовать  их в устной и письменной речи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 15\41

Семейные традиции.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Работать в парах или группах; вырабатывать общее мнение о том, какими должны быть дети и родители, а также о том, какой должна быть современная семья;

составлять небольшие диалоги по заданным ситуациям с опорой на образец;  высказывать личное мнение по обсуждаемым вопросам.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

 16\42

Речевой этикет для выражения извинения.

Семья.

Обязанности в семье.

Речевой этикет для выражения извинения.

Научиться восстанавливать добрые отношения после произошедшей размолвки;

составлять и разыгрывать диалоги-расспросы о друзьях и дружеских отношениях.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

 17\43

Система перфектных времен в пассивном залоге.

Семья.

Система завершенных времен в пассивном залоге.

Повторить  видо-временные формы глаголов в активном и пассивном залогах;  трансформировать утверждения в активном залоге в пассивные конструкции и использовать  их в устной и письменной речи.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

 18\44

Семейные ценности.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Понять содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, диалог, интервью); •выделить тему и главные факты звучания текста;  устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 19\45

Семейный бюджет.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Читать текст, устанавливать корректность определенной информации или ее наличие в тексте, отвечать на вопросы по тексту, завершать предлагаемые после текста утверждения;  интерпретировать прочитанное, оценивая его содержание; выражать согласие или несогласие с рассказчиком.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

 20\46

Фразеологизмы в английском языке.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Фразеологизмы в английском языке.

Продолжить знакомство с фразеологическим фондом английского языка, изучить ряд новых пословиц; научиться использовать в речи идиоматические выражения, говорящие о финансовом состоянии человека.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 21\47

Британская королевская семья.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Читать текст, устанавливать корректность определенной информации или ее наличие в тексте, отвечать на вопросы по тексту, завершать предлагаемые после текста утверждения;  интерпретировать прочитанное, оценивая его содержание.

Регулятивные:оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

 22\48

Фразовые глаголами с ядерным элементом sign.

Семья.

Обязанности в семье.

Фразовые глаголами с ядерной частью sign.

Познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью sign и использовать их в речи;

 Овладеть  новыми лексическими единицами по теме и использовать  их в речи;

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, выражать свое отношение к прочитанному, осуществлять сотрудничество.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 23\49

Ее величество королева Британии.

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами;

составлять высказывания по ключевым словам и фразам.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, составлять развернутое монологическое высказывание.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 24\50

Контроль навыков монологического высказывания "Роль семьи в моей жизни"

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

 Строить высказывания о взаимоотношениях между людьми, дружбе, поддержании дружеской обстановки в семье, решении проблемы отцов и детей, своем детстве, своем отношении к выполнению домашних обязанностей, планировании семейного бюджета.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 25\51

Лексико-грамматический тест по теме " В гармонии с другими".

Изученный лексико-грамматический материал.

Письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера;

писать сочинения-эссе на заданную тему; выполнять  задания в формате ЕГЭ.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

 26\52

Анализ к/р.

Проект "В гармонии с другими".

Семья.

Обязанности в семье. Семейный бюджет.

Изученный лексико-грамматический материал.

Выполнять  проектные задания; осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, составлять микродиалоги на основе опор клише.

Развитие навыков самоцелеполагания,    

формирование навыков сотрудничества.

3. В гармонии с природой. 26 часов.

1\53

В гармонии с природой.

Жизнь природы.

Воспринимать  на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; воспринимать  на слух аудиотексты с различной глубиной понимания;

устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

2\54

Пассивные структуры с простым инфинитивом.

Жизнь природы.

Пассивные структуры с простым инфинитивом.

Повторить  видо-временные формы глаголов в активном и пассивном  залогах; познакомиться с особенностями использования пассивных структур с простым/перфектным и продолженным инфинитивом в английском языке; установить  их соответствия с единицами родного языка.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

3\55

Основные правила употребления  артиклей.

Жизнь природы.

Основные правила использования артиклей.

Повторить  основные случаи использования неопределенного, определенного и нулевого артиклей; обобщить  информацию об их употреблении.

Регулятивные:оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

4\56

Место, где я живу.

Жизнь природы.

Воспринимать на слух аудиотексты с различной глубиной понимания;

понимать содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

5\57

Преимущества и недостатки жизни в городе и в селе.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Логически завершить прочитанный текст  на основе заданных параметров;

 ответить на вопросы по тексту, в том числе с выражением собственной оценки по поводу прочитанного;  составить план к прочитанному тексту; интерпретировать прочитанное, оценивая его содержание.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

6\58

Артикли с именами существительными в функции дополнения.

Жизнь природы.

Артикли с именами существительными в функции дополнения.

Познакомиться с особенностями использования артиклей с именами существительными в функции дополнения.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

7\59

Пассивные структуры с перфектным инфинитивом.

Жизнь природы.

Пассивные структуры с перфектным инфинитивом.

Повторить  видо-временные формы глаголов в активном и пассивном  залогах; познакомиться с особенностями использования пассивных структур с простым/перфектным и продолженным инфинитивом в английском языке; установить  их соответствия с единицами родного языка.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

8\60

Жизнь в селе.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Составлять высказывания, используя план или ключевые слова; отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации; обсуждать взаимоотношения и взаимозависимость человека и природы; описывать  различные погодные условия, разнообразные ландшафты.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

9\61

М. Кабот. «Дневники принцесс».

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Читать  аутентичный текст с пониманием основного содержания и вычленением затребованной информации, а также с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 10\62

Проблема защиты животных.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Составлять высказывания, используя план или ключевые слова; отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации; обсуждать взаимоотношения и взаимозависимость человека и природы; описывать  различные погодные условия, разнообразные ландшафты.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

 11\63

Проблемы экологии.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Строить высказывания о проблемах загрязнения окружающей среды, экологических проблемах и катастрофах, исчезающих видах флоры и фауны, используя план или ключевые слова; отвечать на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные :воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 12\64

Флора и фауна России.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Флора и фауна России.

Выбирать  наиболее подходящий заголовок к тексту из списка предложенных; устанавливать соответствия между частями текста и их заглавиями;  составлять монологические высказывания о природе России;

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные :воспринимать информацию, отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 13\65

Артикли с географическими названиями.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Артикли с географическими названиями.

Познакомиться с особенностями использования артиклей с названиями регионов и провинций, названиями стран, каналов, водопадов, пустынь, полуостровов, отдельных горных вершин, университетов и колледжей, дворцов и др.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 14\66

Национальные парки.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Воспринимать на слух аудиотексты с различной глубиной понимания;

понимать содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста, выбирать необходимую информацию и использовать ее в дальнейшей работе, интерпретировать полученную информацию, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

 15\67

Национальные природоохранные фонды.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Чудеса природы.

Читать аутентичный текст, вычленять причинно-следственные связи в прочитанном тексте;  выстраивать  логику развития сюжета, располагать  части текста в нужной последовательности.

Регулятивные: уметь самостоятельно проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

 16\68

Артикли с географическими названиями.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Артикли с географическими названиями.

Правильно использовать артикли с названиями регионов и провинций, названиями стран, каналов, водопадов, пустынь, полуостровов, отдельных горных вершин, университетов и колледжей, дворцов и др.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:  осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, вступать в учебный диалог, давать оценку описываемым событиям.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 17\69

Проблемы окружающей среды.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Чудеса природы.

Познакомиться и использовать в речи идиоматические выражения типа as brave as a lion, построенные по модели as+Adj+as+N; группировать  слова на основе синонимических отношений.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

 18\70

Артикли с  существительными в функции дополнения, предикатива.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Артикли с именами существительными в функции предикатива.

Познакомиться с особенностями использования артиклей с именами существительными в функции дополнения, предикатива, а также в восклицательных предложениях.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 19\71

Животный мир Сибири.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Строить высказывания о проблемах загрязнения окружающей среды, экологических проблемах и катастрофах, исчезающих видах флоры и фауны, используя план или ключевые слова;  отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание.

Формирование морально-нравственных, этических, эстетических планируемых результатов, бережного отношению к природе.

 20\72

Знание экологических проблем – один из способов их решения.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Экологические катастрофы.

Строить высказывания о проблемах загрязнения окружающей среды, экологических проблемах и катастрофах, исчезающих видах флоры и фауны, используя план или ключевые слова;  отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

21\73

Проблемы загрязнения окружающей среды.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Экологические катастрофы.

Читать  аутентичный текст с пониманием основного содержания и вычленением затребованной информации, а также с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

 22\74

Фразовые глаголы с ядерным элементом cut.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Фразовые глаголы с ядерной частью cut.

Познакомиться с функционированием фразовых глаголов с ядерной частью cut и использовать  их в речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму проводить анализ собственной деятельности.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

 23\75

Всемирные организации по охране природы.

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Всемирные организации по охране природы.

Читать  аутентичный текст с пониманием основного содержания и вычленением затребованной информации, а также с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

 24\76

Лексико-грамматический тест по теме "В гармонии с природой".

Лексико-грамматический материал  по теме "В гармонии с природой".

Выполнять  задания лексико-грамматического и творческого характера;

познакомиться с традиционной структурой личного письма и написать письмо личного характера;

выполнять задания в формате ЕГЭ.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

 25\77

Анализ теста. Контроль навыков монологического высказывания "Человек и окружающий мир".

Жизнь природы.

Экологические проблемы.

Всемирные организации по охране природы.

Обсудить деятельность различных экологических организаций;  выработать  возможные решения существующих экологических проблем;  комментировать выработанные в современном обществе положения, связанные с защитой окружающей среды.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, рассказывать о личных предпочтениях , вступать в учебный диалог.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата

 26\78

Проект "В гармонии с природой".

Лексико-грамматический материал  по теме "В гармонии с природой".

Экологические проблемы.

Всемирные организации по охране природы.

Выполнять  проектные задания; осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

4. В гармонии с миром. 27 часов.

1\79

Почему люди путешествуют?

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Читать  аутентичный текст с пониманием основного содержания и вычленением затребованной информации, а также с полным и точным пониманием содержания, используя различные виды смысловой переработки текста и различные виды работы с ним.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

2\80

Причастие I. Причастие II.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Познакомиться с функционированием Причастия I и Причастия II и использовать  их в устной и письменной речи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

3\81

Отдых на Средиземноморье.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Строить высказывания о побудительных причинах для путешествия, куда люди путешествуют, где останавливаются, используя план или ключевые слова;  отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

4\82

Омонимичные формы прилагательных sick и ill.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Омонимичные формы прилагательных sick и ill.

Совершенствовать на выки употребления  омонимичных форм прилагательных sick и ill  в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, описывать ситуацию по теме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

5\83

Безбилетники.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Читать аутентичный текст, вычленять причинно-следственные связи в прочитанном тексте;  выстраивать  логику развития сюжета, располагать  части текста в нужной последовательности.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

6\84

Способы путешествий.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Воспринимать на слух аудиотексты с различной глубиной понимания;

понимать содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

7\85

Прилагательные, не имеющие функции определения.

В гармонии с миром.

Прилагательные, не имеющие функции определения afraid, awake, alike, etc.

Познакомиться с особенностями использования прилагательных, не имеющих функции определения afraid, awake, alike, etc. в устойчивых выражениях в английском языке.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

8\86

Путешествие на самолете.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Путешествие на самолете.

Выполнять  задания лексико-грамматического и творческого характера;

дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами;

составлять высказывания по ключевым словам и фразам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

9\87

В аэропорту.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Путешествие на самолете.

Дополнять предложения верными глагольными формами и лексическими единицами;

составлять высказывания по ключевым словам и фразам.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

 10\88

Модальные глаголы для передачи значения вероятности.

В гармонии с миром.

Модальные глаголы для передачи значения вероятности.

Совершенствовать на выки употребления модальных глаголов для передачи значения вероятности (can, must, may, should). в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

 11\89

Аэропорт Хитроу.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Путешествие на самолете.

Понять содержание аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, диалог, интервью); выделить тему и главные факты звучания текста;  устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, составлять развернутое  описание человека.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

 12\90

Отели в Британии.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Читать аутентичный текст, вычленять причинно-следственные связи в прочитанном тексте;  выстраивать  логику развития сюжета, располагать  части текста в нужной последовательности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, описывать ситуацию по теме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 13\91

Модальные глаголы для передачи значения вероятности.

В гармонии с миром.

Модальные глаголы для передачи значения вероятности.

Совершенствовать на выки употребления модальных глаголов для передачи значения вероятности (can, must, may, should). в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

 14\92

Шоппинг как вид досуга в путешествии.

В гармонии с миром.

Шоппинг как вид досуга в путешествии.

Составлять высказывания, используя план или ключевые слова; отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации;

Составлять и разыгрывать микродиалоги на тему "В магазине".

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

 15\93

Фразовые глаголы с ядерным элементом set.

В гармонии с миром.

Фразовые глаголы с ядерным элементом set.

Познакомиться с функционированием фразовых глаголов с ядерной частью set и использовать  их в речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

 16\94

Модальные глаголы  для выражения просьбы или предложения.

В гармонии с миром.

Модальные глаголы can (could), may (might) для выражения просьбы или предложения.

Познакомиться с функционированием модальных глаголов can (could), may (might) для выражения просьбы или предложения. и использовать  их в речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

 17\95

Марко Поло - путешественник и исследователь.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

Логически завершить прочитанный текст  на основе заданных параметров;

 ответить на вопросы по тексту, в том числе с выражением собственной оценки по поводу прочитанного;  составить план к прочитанному тексту; интерпретировать прочитанное, оценивая его содержание.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

 18\96

В каждой стране свои обычаи.

В гармонии с миром.

Почему люди путешествуют.

Куда люди путешествуют.

Способы путешествий.

В каждой стране свои обычаи.

Выполнять  задания лексико-грамматического и творческого характера;

составлять высказывания, используя план или ключевые слова; отвечать  на вопросы, связанные с проблематикой учебной ситуации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 19\97

Модальные глаголы в сравнении.

В гармонии с миром.

Модальные глаголы в сравнении.

Правильно использовать  модальные глаголы в устной и письменной речи в соответствии с конкретной ситуацией.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание описательного характера.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

 20\98

Контроль навыков письменной речи "В гармонии с миром".

Изученный лексико-грамматический материал блока по теме "В гармонии с миром".

Продемонстрировать навыки написания  личного  письма с выражением собственного мнения в  формате ЕГЭ.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

 21\99

Лексико-грамматический тест по теме "В гармонии с миром".

Изученный лексико-грамматический материал блока.

Выполнять  задания лексико-грамматического и творческого характера;

познакомиться с традиционной структурой личного письма и написать письмо личного характера;

выполнять задания в формате ЕГЭ.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

22\ 100

Анализ теста.

Проект " В гармонии с миром"

Изученный лексико-грамматический материал блока.

Выполнять  проектные задания; осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

23\ 101

Повторение.

Употребление артиклей.

Изученный лексико-грамматический материал курса.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал курса.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

24\ 102

Повторение.

Словообразовательные модели в английском языке.

Изученный лексико-грамматический материал курса.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал курса.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание,  формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

2  25\

    103

Повторение.

Простые, длительные и перфектные времена в активном залоге.

Изученный лексико-грамматический материал курса.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал курса.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы,  формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

26\

104

Повторение. Простые, длительные и перфектные времена в пассивном залоге.

Изученный лексико-грамматический материал курса.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал курса.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

27\

105

Повторение.

Модальные глаголы.

Изученный лексико-грамматический материал курса.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал курса.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Названия разделов

количество

часов

Лексико- грамматический тест

Контроль навыков говорения

Контроль навыков аудирования

Контроль навыков письменной речи

Контроль навыков чтения

Проект

В гармонии с собой.

26 ч.

1

-

-

-

1

1

В гармонии с другими.

26 ч.

1

1

-

-

-

1

 В гармонии с природой.

26 ч.

1

1

-

-

-

1

 В гармонии с миром.

27 ч.

1

-

1

1

-

1

Всего

105 ч.

4

2

1

1

1

4