Программа "Школа талантов" по работе с одаренными детьми по русскому языку и литературе
рабочая программа

Пояснительная записка

В основу программы положены

• Конституция РФ;
• Закон РФ об образовании;
• Постановление президента РФ № 322 от 10.11.1992 г. «Об активизации работы по выявлению и социально-экономической поддержке одарённых детей и подростков»;
• Президентская программа «Дети России» (1995 г.);
• Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (3.04.2012 г.);
• Областная государственная программа «Развитие образования и молодёжной политики в Смоленской области на 2014-2018 гг.»

Рабочая программа разработана на основе

• Национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа» (5.11.2008 г.);
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей школьников, расширения кругозора и эрудиции учащихся, способствующая формированию познавательных универсальных учебных действий.

Актуальность программы

Приоритетный национальный проект «Образование», национально-образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривают мероприятия по государственной поддержке способной и талантливой молодёжи, что актуализирует проблему методического сопровождения деятельности педагогов, работающих со способными и одарёнными детьми в условиях общеобразовательной школы. Анализ результатов предметных олимпиад, творческих конкурсов показал необходимость в разработке программы по работе с одарёнными детьми в области филологии.

Программа работы с одарёнными детьми по русскому языку и литературе «Школа талантов» способствует интеллектуальному и творческому развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения, формирует у обучающихся высокую гражданскую позицию, способствует воспитанию речевой культуры школьников.

Цель программы: создание системы условий, направленных на поддержку и развитие одарённых обучающихся в области филологии, их творческих и интеллектуальных способностей.

Задачи:

• оказать педагогическую поддержку талантливым обучающимся 5-11 классов;
• стимулировать их интеллектуальное развитие;
• создать условия, обеспечивающие развитие системы исследовательской деятельности обучающихся в целях повышения эффективности образовательной деятельности в области филологической направленности;
• обеспечить участие одарённых обучающихся 5-11 классов в предметных олимпиадах и творческих конкурсах по русскому языку и литературе всех уровней;
• оказать педагогическую поддержку талантливым детям.

Формы работы с одарёнными детьми:

• групповые занятия;
• кружки, факультативы, элективы;
• конкурсу;
• олимпиады;
• исследовательская деятельность;
• проектная деятельность;
• интеллектуальная деятельность.

Используемые технологии:

• ИКТ;
• здровьесберегающая;
• развивающего обучения;
• РКМ;
• проблемного обучения.

Способы отслеживания результатов:

• наблюдение;
• практические работы;
• творческие работы;
• олимпиады, конкурсы, игры по русскому языку и литературе.

Ожидаемые результаты:

• повышение интереса обучающихся к предметам русский язык и литература;
• рост численности обучающихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах по предметам русский язык и литература, исследовательской деятельности;
• положительные изменения качества участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах по русскому языку и литературе.

Этапы работы по выявлению и развитию способностей обучающихся

1 этап: сбор информации от детей, учителей начальной школы о достижениях обучающихся по русскому языку и литературе.

1. Анкетирование обуч-ся по выявлению интересов «Как ты относишься к учёбе по различным предметам» (А.К. Маркова).
2. Анализ особых успехов и достижений об-ся по русскому языку и литературе.

2 этап: индивидуальная оценка возможностей обуч-ся.

1. Диагностика потенциальных возможностей об-ся совместно со школьным  психологом.
2. Диагностика потенциальных возможностей об-ся педагогом в классе (результаты входного контроля, творческих работ по предметам)
3. Создание банка данных по талантливым и одарённым об-ся.

3 этап: создание программы развития способностей обучающихся.

1. Вовлечение в кружковую, внеурочную деятельность.
2. Создание условий для участия об-ся в различных конкурсах, олимпиадах, выставках, проектах и т.д. по русскому языку и литературе.

План работы

Список литературы

1. Л.А. Вегнер «Много ли в школе талантов». – М., 1989 г.
2. Ю.З. Гильбух «Внимание: одарённые дети». – М., 1991 г.
3. А.М. Матюшкин 2Загадки одарённости» - М., 1993 г.
4. А.А. Мелик-Пашаев, ЗП. Новлянская «Ступеньки к творчеству». – М. 1987 г.
5. А.О. Орг «Олимпиады по русскому языку» . – М.: Просвещение, 1994 г.

Диагностический инструментарий:

 Тест на мышление и креативность, опросник «Определение типов мышления и уровня креативности». Диагностика по методике Дж. Брунера, тест исследования интеллекта Р.Амтхауэра, тесты Торренса.