Портфолио на высшую категорию
учебно-методический материал на тему

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1 Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период…………………….…….2

Раздел 2 Видеозапись уроков, учебных занятий, воспитательных, аналитических и других мероприятий……………………………….………………………………………………….29

Раздел 3. Приложения……………………………………………………………………………………30

Раздел 1.

Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период

1. Критерий 1. «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»

    В МАОУ «СШ № 40» им. Г.К. Жукова  я работаю с 2018 года. С 2011 года работала в г.Комсомольске-на-Амуре в МОУ СОШ № 27 учителем русского языка и литературы. Педагогическую деятельность осуществляю с учащимися 5 – 11 классов разного уровня подготовленности.

     Для организации учебно-воспитательного процесса использую следующее учебно-методическое обеспечение:

Программы утверждены Министерством образования и науки Российской Федерации и обеспечивают реализацию стандарта общего образования. Программно-методическое обеспечение удовлетворяет условиям их применения, образовательным запросам обучающихся и их родителей.

Разработаны рабочие программы для 5 – 11 классов. Фрагмент рабочей программы представлен в разделе «Приложения» (информацию см. в разделе «Приложения», приложение 1).

В межаттестационный период программы реализованы в полном объёме в соответствии с требованиями и методическими рекомендациями по предмету. Практическая часть программы выполнена полностью.

1. Показатель «Динамика учебных достижений обучающихся»

В процессе педагогической деятельности обеспечиваю высокие результаты уровня обученности детей, стабильность в усвоении ими содержания образования.

1.1.1.Доля обучающихся, освоивших ФГОС по итогам года

1.1.2.Показатели годового значения среднего балла по предмету в межаттестационный период

Данные таблицы показывают положительную динамику в показателях годового значения среднего балла по русскому языку и литературе за четыре года. Показатели выше краевых значений.

Ежегодно увеличивается процент обучающихся, получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года. Данные таблицы подтверждают положительную динамику в показателях качества знаний обучающихся по русскому языку и литературе за три года.

1.1.3.Показатели годового значения качества знаний по предмету в межаттестационный период

Анализ показывает рост качества знаний учащихся за последние три года. Высоких результатов добиваюсь, используя современные образовательные технологии, эффективные формы и методы организации учебной деятельности детей, в ходе индивидуальной работы во время уроков, внеурочных занятий, что способствует усилению практической направленности образования и соответствует требованиям современной педагогической науки, ориентированной на компетентностный подход в обучении и воспитании детей.

(информацию см. в разделе «Приложения», приложение 1.1.).

1.1.4 Наличие творческих, исследовательских, проектных работ обучающихся по предмету (направлению деятельности), осуществляемых под руководством педагогического работника.

Для формирования навыков исследовательской деятельности с 5 класса веду факультатив «Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы». Использование метода проектов в ходе реализации программы факультатива дает возможность обучающимся накапливать опыт исследования самостоятельно, и этот опыт становится движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности (информацию см. в разделе «Приложения», приложение 1)

Ежегодно увеличивается количество учащихся, проявляющих интерес к исследованиям в области языка и литературы, увеличивается количество творческих и исследовательских работ, растёт и качество работ (информацию см. в РАЗДЕЛЕ «Приложения», приложение 4.1)

1.1.5 Наличие выпускников, имеющих высокие достижения в обучении

       В 2018 году мои ученики 11 МП класса сдали экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. Список учеников, получивших 80 и более баллов

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.1)

1.2.Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся»

        Создает условия для социализации обучающихся.

       В 2016 я выпустила 9 класс, в котором была классным руководителем 5 лет. После окончания девятого класса все выпускники продолжили обучение в разных учебных заведениях. 16 человек поступили в 10 класс в МОУ СОШ №27, 12 человек в средние специализированные учреждения. 

      В 2015-2016 году я была школьным координатором по профориентации (информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.2) В процессе работы я контролировала профессиональное самоопределение выпускников, консультировала их по вопросам выбора учебного учреждения.  

       В 2016-2018 г. я была классным руководителем в 5 классе, где проработала два года.

Проблему социализации обучающихся решаю в ходе организации внеурочной деятельности детей, целенаправленно создавая условия для приобретения обучающимися позитивного социального опыта. В своей деятельности использую личностно-ориентированный подход для обучения и развития детей, способствую созданию благоприятного психологического климата в классе, атмосферы товарищества, взаимопомощи, толерантности.

Результаты:

1. В ходе воспитательной работы мне удалось сохранить  и увеличить число учащихся, обучающихся только на «4» и «5».

2. За последние два года в классе на 15% уменьшилось количество пропусков уроков по уважительной причине (простудные заболевания).
3. Увеличилось количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях с 7 до 15 человек, 5 человек с 2016 года стали активно заниматься в военно-патриотическом клубе «Символ».
4. В классе нет учащихся, состоящих на внутришкольном учете, нет случаев нарушения дисциплины.

     В настоящее время я являюсь инструктором – организатором по работе с несовершеннолетним Черненко Николаем Игоревичем, находящимся в социально-опасном положении. (информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.3)

1.2.2. Обучающиеся участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций.

        Для развития интеллектуального и творческого потенциала детей организую творческие группы учащихся, что обеспечивает занятость учащихся, участие в творческих и социально значимых проектах, способствует социализации и раскрытию индивидуальных способностей. Для организации внеурочной деятельности использую индивидуальные, групповые, коллективные формы работы, мотивирую детей к участию в олимпиадах, конкурсах, спортивных мероприятиях. В моем классе организовано самоуправление (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.4)

За последние три года наблюдается  повышение активности учащихся.

Достижения классного коллектива

(информацию см. в разделе «Приложения», приложение 4.2).

Индивидуальные достижения учащихся класса

(информацию см. в разделе «Приложения», приложение 4.3).

1.2.3 Обучающиеся, с которыми работает педагогический работник, регулярно участвуют в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах:

    Я с моим классом регулярно принимаю участие в социально-значимых делах школы и города.

Накопленный позитивный социальный опыт помогает каждому ученику успешно адаптироваться в обществе.

По итогам акций класс и я как классный руководитель награждены благодарственными письмами Отдела по делам молодежи г. Комсомольска-на-Амуре (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 3.1)

3.   Показатель «Познавательная активность обучающихся по предмету (направлению деятельности)»

1. Педагогический работник организует внеурочную деятельность по предмету (направлению деятельности)

          Внеклассная работа – одна из важнейших составляющих процесса воспитания и развития школьников, поэтому активно участвую в руководстве внеурочной деятельности учащихся. Это факультативные занятия, индивидуальные занятия, предметные недели, олимпиады, элективные курсы.

          Для повышения уровня познавательной активности обучающихся разрабатываю программно-методическое обеспечение урочной и внеурочной деятельности, где планирую различные виды уроков и внеклассных мероприятий, предусматриваю разнообразие форм и методов работы с детьми (информацию см. в разделе «Приложения». Приложения 1).

2. Охват  обучающихся (в %) внеурочной деятельностью по предмету (направлению деятельности) составляет.

          Организую внеурочную деятельность обучающихся.  В течение двух последних лет веду факультатив «Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы». Проектная деятельность обучающихся способствует формированию навыков исследовательской деятельности, развитию творческих способностей, приобретению коммуникативных навыков. ( Информацию см. в разделе  «Приложения», Приложение 1) Охват обучающихся 100%.

           С целью повышения познавательной активности, развития интереса к предметам в рамках предпрофильной подготовки учащихся 5-х классов веду элективный курс «Культура речи». (Приложение 1). Занятия провожу в различных формах: круглый стол, урок-дискуссия, урок-игра. Посещаемость данного курса 100%.

3. Динамика доли обучающихся (в %), занимающихся в предметных кружках, секциях, факультативах, которыми руководит педагогический работник:

      В течение трех лет наблюдается рост количества учащихся, занятых внеурочной деятельностью.

4. Динамика доли обучающихся (в %), с которыми работает педагогический работник, занимающихся в предметной секции научного общества учащихся (малой академии) по профилю преподаваемого предмета (направлению деятельности) педагогического работника:

         В рамках работы школьного научного общества «Интеллектуал» руковожу предметной секцией «Литература», где учащиеся 5 – 9 классов занимаются проектно-исследовательской деятельностью в сфере читательских интересов. Всего творческой работой охвачено 20% учащихся. В течение трёх лет на школьных конференциях представлены рефераты, доклады и презентации по следующей тематике: «Бесценный дар» по истории русского языка, «Слова-паразиты или лексика вне лексики» и другие. Всего внеурочной деятельностью по предметам «Русский язык» и «Литература» охвачено 58% учащихся.

 Сравнительная динамика занятости во  внеурочной  деятельности

Результаты:

( Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 4.1)

       С целью повышения познавательной активности, развития интереса к предметам в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов веду элективный курс «Культура речи». (Приложение 1). Занятия провожу в различных формах: круглый стол, урок-дискуссия, урок-игра. Посещаемость данного курса 100%.

      Положительная динамика результатов занятости учащихся во внеурочной  деятельности показывает хороший уровень мотивации  к изучению предмета, а значит, стремление к познавательной и социальной активности.

Это подтверждается данными диагностики.

5. Уровень мотивации  к изучению предмета (деятельности по направлению) (по результатам диагностики):

       Для определения уровня мотивации к изучению русского языка и литературы проведено тестирование по Г.Н.Казанцевой «Изучение мотивации учебной деятельности». (Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.5)

       На основании полученных данных можно сделать вывод: уровень мотивации к предметам русского языка и литературы высокий.

1.3.6 Наличие выпускников, поступивших  в учреждения среднего и высшего профессионального образования по профилю преподаваемого предмета (направлению деятельности):

     В 2018 году две моих выпускницы поступили в высшие учебные заведения по профилю «Филология»: Лазарева Елена в «Тихоокеанский государственный университет» на специальность «Педагогическое образование» профиль «Изобразительное искусство», Джуматаева Валерия в «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» на факультет филологии и межкультурной коммуникации. (Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.6)

Критерий 2 « Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662»

2.1.1 Доля выпускников 9-х, 11-х классов (в %), получивших положительные отметки  или  преодолевших «минимальный порог» по результатам итоговой аттестации в форме ГИА,  ЕГЭ (по всем выпускным классам за межаттестационный период).

(Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.1)

2.1.2 Средний оценочный балл по результатам итоговой аттестации выпускников 9-х классов в форме ОГЭ (по всем выпускным классам за межаттестационный период). Средний тестовый балл по результатам итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ (по всем выпускным классам за межаттестационный период).

Показатели результатов выше средних краевых показателей.

Показатели результатов выше средних краевых показателей.

 Показатели результатов выше средних краевых показателей.

Показатель результата по литературе ниже краевого, так как ученица поступала в ВУЗ по целевому направлению и не ставила перед собой цель получить как можно больше баллов.

(Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.1)

2.1.3. Качество подготовки выпускников 9-х классов по результатам итоговой аттестации в форме ОГЭ (доля обучающихся (выпускников) (в %), сдававших ОГЭ и получивших отметки «4» и «5»)  (по всем выпускным классам за межаттестационный период):

Показатели результатов выше средних краевых показателей.

Показатели результатов выше средних краевых показателей.

Распределение выпускников 11-х классов (в %), сдававших ЕГЭ, по диапазонам тестовых баллов (по всем выпускным классам за межаттестационный период):

Показатели результатов выше средних краевых показателей.

(Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.1)

2.2. Показатель «Использование результатов мониторингов в работе»

2.2.1. Использует результаты мониторингов для планирования и коррекции образовательного процесса

    При подготовке выпускников к экзаменам раз в полугодии я провожу мониторинговые работы, которые позволяют мне увидеть, над какими заданиями следует поработать как всему классу, так и индивидуально каждому ученику. Так как эта работа в выпускном классе проводилась систематически, это позволило ученикам подготовиться к экзаменам, и показать хороший результат.

     Внедрение стандартов ФГОС в среднем звене подразумевает ежегодное проведение ВПР по русскому языку. Эти результаты я тщательно анализирую и использую при планировании работы в следующем году.

(Информацию см. в разделе  «Приложения», приложение 2.7)

Критерий 3 «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»

1. Организует  работу с обучающимися, имеющими способности к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

        Школьные программы по русскому языку и литературе предусматривают интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, овладение языковой и культуроведческой компетенциями, при этом важно и формирование творческих способностей в различных видах коммуникативной деятельности.

      Для развития творческих способностей учащихся выделяю на уроке ряд задач:

-  поддерживать и развивать интерес к предмету;

-  формировать приемы продуктивной деятельности;

-  прививать навыки исследовательской и проектной работы;

-  учить основам самообразования, работе со справочной и научной литературой, современными источниками информации (интернет);

-  показывать практическую направленность знаний, получаемых на уроке;

-  учить мыслить широко, перспективно, видеть роль и место русского языка и литературы в системе национальных и общечеловеческих ценностей.

         Этим задачам подчиняю каждый урок.

В ходе психолого-педагогического и методического сопровождения одарённых детей, составляю индивидуальные образовательные маршруты. Такой маршрут готовлю  на основе индивидуальной психолого-педагогической характеристики ученика, по результатам срезовых работ по предмету, по результатам олимпиад, конкурсов. В работе с детьми учу их нестандартно мыслить, создавать интересные творческие работы, писать стихи, выразительно читать стихи. Слежу, чтобы количество детей, участвующих в олимпиадах, конкурсах, конференциях, творческих проектах, не сокращалось.  

Развиваю одарённость детей через задания повышенной сложности на уроках, через участие в конкурсах по предмету, предметных олимпиадах:

• Всероссийская предметная олимпиада
• Предметная олимпиада «Русский медвежонок»
• Предметная олимпиада «Олимпус»
• Различные конкурсы сочинений
• Участие в работе школьного научного общества
• Выступления на конференциях

Результаты анализирую и отслеживаю динамику.

1. . Показатель «Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях»

1. Наличие участников, призеров, победителей Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.

           Наличие участников, призеров, победителей Всероссийской олимпиады школьников по литературе

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 4.4)

3.2.2. Наличие участников, призёров, победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, выставок, сетевых проектов и других мероприятий по предмету, участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника (кроме Всероссийской олимпиады школьников):

 (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 4.5)

Наличие участников, призеров в сетевых проектах, конкурсах, конференциях. (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 4.6)

4. Критерий 4 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

1. Показатель «Продуктивное использование новых образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»

1. Совершенствует и развивает методы и средства обучения и воспитания

      Для совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения качества образования применяю современные образовательные технологии, что способствует развитию у учащихся интереса к предмету, самостоятельности, творчества.

2. Продуктивно использует новые образовательные технологии:

      Для совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения качества образования применяю современные образовательные технологии, что способствует развитию у учащихся интереса к предмету, самостоятельности, творчества. (Видеозапись уроков. Раздел 2)

4.1.3. Использует информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе:

         Владею навыками работы с интерактивной доской Interwritelearning, что позволяет разнообразить работу с мультимедийным оборудованием.

      Имею электронный почтовый ящик (FrolovaElena89@mail.ru), пользуюсь электронной почтой, Интернетом для подготовки к урокам, принимаю участие в конкурсах, общаюсь с коллегами. Дистанционно обучаюсь в виртуальном университете социальной сети работников образования (nsportal.ru),  имею персональный сайт на социальном портале работников образования http://nsportal.ru/frolova, участвую в проекте «Школа цифрового века».

 Имею личный кабинет на  сайтах «Про школу»,  «Первое сентября», «Дневник.ru». (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 3.2)

   4.1.4. Создает здоровьесберегающую среду:

     В ходе организации учебно – воспитательного процесса создаю условия для рационального сочетания труда и отдыха обучающихся, что обеспечивает  здоровьесбережение, предупреждает утомление, способствует повышению  умственной работоспособности детей. Для снятия мышечного напряжения провожу физкультминутки. В процессе учебной деятельности определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку, слежу за соблюдением учащимися правильной осанки, обращаю внимание на освещение кабинета.

       Считаю, что здоровый образ жизни – это важная составляющая личности современного человека, уделяю этому должное внимание в воспитательной работе. Одной из воспитательных задач, которые ставлю на учебный год, неизменно является создание мотивации обучающихся к здоровому образу жизни. Вместе с классом участвую в различных мероприятиях, направленных на профилактику вредных привычек, разрабатываю и провожу классные часы по формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни. Большое значение уделяю занятости детей в спортивных секциях. Из 26 учащихся класса 16 человек посещают различные секции: баскетбол, футбол, лыжи, борьба, шахматы,  волейбол. (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.8)

4.2.Показатель «Система индивидуальной работы с обучающимися»

4.2.1. Организует  индивидуальную работу с обучающимися, имеющими затруднения в обучении и развитии:

        Образовательные программы, государственные стандарты позволяют мне спланировать результаты обучения. Но для того чтобы планомерно управлять учебными действиями ученика, учителю необходимы знания об индивидуальных особенностях ученика. Такие знания позволят не только увидеть стартовые возможности школьника, но и грамотно выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого ученика. Без этих знаний невозможно личностно ориентированное обучение. Для работы со слабоуспевающими использую один час учебного плана, выделенный на индивидуально-групповые занятия.

      В 10 МП класс в МОУ СОШ № 27 поступил ученик, который рано начал профессиональную спортивную карьеру. Комиссаров Виктор серьезно занимался футболом, играл за юношескую сборную города. 8 и 9 класс он проучился в Южно-Сахалинске, в спортивной школе. Тестовый результат первого мониторинга по русскому языку был 6 баллов. Виктор систематически ходил на консультации, выполнял индивидуальные задания и  через два года сдал экзамен в форме ЕГЭ на 54 балла. (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.1)

Карта творческого роста Комиссарова Виктора

• Высокий уровень             – В
• Уровень выше среднего – ВС
• Средний уровень             – С
• Уровень ниже среднего -  НС
• Низкий уровень               - Н

     В настоящее время я являюсь инструктором – организатором по работе с несовершеннолетним Черненко Николаем Игоревичем, находящимся в социально-опасном положении. (информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.3)

4.3.Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности»

4.3.1. Участвует в работе проблемной (творческой) группы, временного научно-исследовательского коллектива:

• В 2016-2017 г. работала в составе творческой группы учителей русского языка и литературы «Современный урок: инновационные ресурсы»
• В 2016-2017 г. являлась активным участником творческой группы «Разработка системы оценивания на уроках русского языка и литературы в условиях ФГОС»

(информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.9)

4.3.2. Участвует в одной из форм инновационного поиска

• В 2017 году являлась участником Федерального проекта «Апробация модели уровневой оценки компетенции учителей русского языка и математики»
• С 2012 года являлась участником краевой стажировочной площадки по апробации модели управления развитием системы оценки качества общего образования.
• В 2016-2018 годах являлась участником краевой стажировочной площадки «ФГОС в старшей школе». (информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 2.10)

4.4.2. Участвует в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности (регулярно проводит мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, выступает с докладами на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях):

       С  2015 года работаю над темой самообразования и готовлюсь к обобщению опыта работы на уровне школы по теме «Метод проектов как ведущий в технологической подготовке школьников и особенности его применения на уроках и во внеурочной деятельности», активно участвую в мероприятиях по диссеминации педагогического опыта. (Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.11)

4.4.3. Распространяет опыт практических результатов профессиональной деятельности в системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров:

       В 2016-2017 году руководила педагогической практикой студентов 4 курса по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиля «Русский язык» и «Литература» факультета филологии и межкультурной коммуникации «АмГПГУ».

      В 2017-2018 году руководила педагогической практикой студентов 5 курса по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиля «Русский язык» и «Литература» факультета филологии и межкультурной коммуникации «АмГПГУ».

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.12)

4.4.4 Наличие научно-методических публикаций по проблемам образования и воспитания обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные:

      Имею научно-методические публикации по проблемам образования.

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.16)

5. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»

1. Курсы повышения квалификации

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.13)

2. Повышение квалификации по дополнительным профессиональным образовательным программам по профилю преподаваемого предмета (направлению деятельности)

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.14)

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.15)

6. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»

4.6.1. Участвует в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований:

• В 2016-2017,2017-2018 г. являлась членом государственной приемной комиссии в ФГБОУ ВПО «АмГПГУ».
• Ежегодно работаю в составе жюри школьной олимпиады по русскому языку и литературе.
• В 2017 году являлась жюри городского конкурса сочинений «Наедине с искусством»

    •   Ежегодно работаю в составе экспертной комиссии по проверке итоговых сочинений 11 класса.

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ «Приложения». Приложение 3.3)

7. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»

1. Имеет в межаттестационный период грамоты, поощрения, благодарственные письма по профилю работы:

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», Приложение 3.4.).

4. Критерий 5 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»

1. Показатель «Методическая работа»

1. Участвует в работе методических советов, объединений, педагогических советов:

       Для повышения уровня профессиональной компетенции участвую в методической работе на уровне школы и города:

• Являюсь руководителем школьного методического объединения учителей русского языка и литературы.

• В 2016-2017 году работала в составе творческой группы учителей русского языка и литературы «Современный урок: инновационные ресурсы»
• В 2016-2017 являлась активным участником творческой группы «Разработка системы оценивания на уроках русского языка и литературы в условиях ФГОС»

• Каждый год работаю в составе жюри школьной олимпиады по русскому языку и литературе.
• Ежегодно работаю в составе экспертной комиссии по проверке итоговых сочинений 11 класса.

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 3.4., приложение 3.3, приложение 2.9)

2. Является наставником молодых педагогов:

      В 2016-2017 году руководила педагогической практикой студентов 4 курса по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиля «Русский язык» и «Литература» факультета филологии и межкультурной коммуникации «АмГПГУ».

      В 2017-2018 году руководила педагогической практикой студентов 5 курса по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиля «Русский язык» и «Литература» факультета филологии и межкультурной коммуникации «АмГПГУ».

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 2.12)

5.1.3. Участвует в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов:

Являюсь зарегистрированным пользователем сетевых сообществ

www.proshkolu.ru – школьный портал;

www.1september.ru – общероссийский проект «Школа цифрового века»;

Имею свой мини-сайт в социальной сети работников образования nsportal.ru

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 3.2)

2. Показатель «Участие  в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»

В рамках деятельности учителя-предметника ежегодно разрабатываю и обосновываю рабочую образовательную программу в соответствии с условиями применения и целями образовательной организации.

Фрагмент рабочей образовательной программы см. в Разделе «Приложения» Приложение 1.

Педагогическую деятельность осуществляю с учащимися 5 – 9 классов разного уровня подготовленности.

Для организации учебно-воспитательного процесса использую следующее учебно-методическое обеспечение:

Программы утверждены Министерством образования и науки Российской Федерации и обеспечивают реализацию стандарта общего образования. Программно-методическое обеспечение удовлетворяет условиям их применения, образовательным запросам обучающихся и их родителей.

В межаттестационный период программы реализованы в полном объёме в соответствии с требованиями и методическими рекомендациями по предмету. Практическая часть программы выполнена полностью.

3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения», приложение 3.6.)

5. Критерий 6 «Личностные и профессиональные качества педагогического работника»

Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики) 

3. Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса:

• Данные диагностики, проведённой школьным педагогом-психологом:

-  уровень эмпатии во взаимоотношениях с участниками общеобразовательного процесса –  высокий;

6.1.2. Уровень толерантности в отношениях:

• Данные диагностики, проведённой школьным педагогом-психологом:

            - уровень толерантности – высокий (всегда  тактична, миролюбива).

6.1.3.  Уровень проявления конфликтности в отношениях

• Данные диагностики, проведённой школьным педагогом-психологом:

- уровень конфликтности – способна уходить от конфликтов и споров, конфликтных ситуаций.

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ  «Приложения». Приложение 3.7)

6.1.4. Удовлетворенность обучающихся, родителей организацией и содержанием образовательного процесса по предмету (направлению деятельности), организуемого аттестуемым педагогическим работником:

          В работе с родителями стараюсь соблюдать этические нормы, владею речевой культурой, не допускаю конфликтов и нахожу компромиссные решения. Проявляю толерантность. Всегда  тактична, миролюбива. Имею положительные отзывы от родителей учеников и самих учащихся. ((Информацию см. в РАЗДЕЛЕ 3 «Приложения». Приложение 3.8)

4. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»

• Ежегодно являюсь организатором ЕГЭ и ОГЭ.
• С 2012-2017 год работала в составе избирательной комиссии г.Комсомольска-на-Амуре.

(Информацию см. в РАЗДЕЛЕ «Приложения». Приложение 3.3)

6. Критерий «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы деятельности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»

1. Показатель «Знания педагогического работника в области государственной образовательной политики, педагогики, психологии, методики преподавания и содержания предмета (направления деятельности)»

Конспект и видеозапись уроков см.РАЗДЕЛ 2

2. Показатель «Постановка педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке/учебном занятии (на примере конспекта урока/учебного занятия)»

Конспект урока см.РАЗДЕЛ 2

3. Показатель «Компетентность педагогического работника при реализации образовательной программы на  уроке/учебном занятии (на примере видеозаписи урока/учебного занятия)»

Видеозапись уроков см.РАЗДЕЛ 2

_________               Фролова Елена Игоревна

       подпись                         ФИО аттестуемого педагогического работника

Сведения, представленные в информационно-аналитическом отчете Фроловой Елены Игоревны о профессиональной деятельности в межаттестационный период, верны.

Директор МАОУ «СШ № 40»     _________________  М.Д.Сунозов

им. Г.К. Жукова                                (подпись)                                   (расшифровка)

                            М.П.

 «11 » декабря 2018 г