Методика проведения мониторинга музыкального развития детей в ДОУ
материал на тему

Уровень показателя

Параметры

Высокий

Задание дети выполнили правильно после оказания словесной помощи

Средний

Задание дети  выполнили после оказания словесной помощи в сочетании с действиями предметов

Низкий

Дети выполнили задание со значительными ошибками после оказания помощи

Виды деятельности

Уровень

Восприятие музыки

Высокий уровень. Дети имеют сформированный интерес к музыке, эмоционально откликаются на музыку, внимательно слушают до конца музыкальные произведения. Различают выразительные особенности музыки: настроение, характер (весело - грустно), темп (медленно – быстро), динамику (громко – тихо).

Средний уровень. У детей не всегда проявляется интерес к музыке. Они часто отвлекается, не дослушивает до конца музыкальные произведения, не очень точно определяют выразительные особенности музыки: настроение, характер (весело - грустно), темп (медленно – быстро), динамику (громко – тихо).

Низкий уровень. Дети  чаще всего не имеют интереса к музыке, не могут внимательно слушать музыкальные произведения, неуверенно различают или вообще не различает малые жанры музыки даже при помощи взрослого.

Пение

Высокий уровень. Дети проявляют устойчивый интерес к пению. Освоили певческие умения и навыки - пение напевным, протяжным звуком, чисто интонируют несложные мелодии, с сопровождением и без него

Средний уровень. Дети проявляют интерес к пению, но недостаточно выразительно передают характер песни. Певческие навыки и умения в основном освоены, но требуют помощи.

Низкий уровень. У детей отсутствует интерес к пению. Певческие навыки и умения не усвоены – неправильная интонация, невыразительное исполнение, не четкая дикция и т. д.

Музыкально ритмические движения

Высокий уровень. Дети проявляют устойчивый интерес к музыкально – ритмическим движениям, самостоятельно меняют движения в соответствии с изменениями в музыке. Могут ритмично ходить друг за другом, легко бегать под музыку, выполнять легкие прыжки на двух ногах, ходить простым хороводным шагом, выставлять правую ногу на пятку, выполнять притопы, «топотушки», кружение в лодочке.

Средний уровень. У детей сформирован интерес к музыкально – ритмической деятельности. Достаточно верно владеют музыкально – ритмическими умениями и навыками, но требуется помощь взрослого.

Низкий уровень. У детей отсутствует интерес к музыкально – ритмическим движениям. При оказании любой помощи не воспринимает различия в темпе, динамике, не различает многие танцевальные движения, нет согласованности в исполнении движений под музыку.

Игра на детских музыкальных инструментах

Высокий уровень. У детей сформирован устойчивый интерес к овладению игрой на музыкальных инструментах. Они самостоятельно различают звучание бубна, колокольчика, ложек, дудочки, металлофона.

Средний уровень. У детей сформирован устойчивый интерес к овладению игрой на музыкальных инструментах. Они различают звучание бубна, колокольчика, ложек, дудочки, металлофона при небольшой помощи взрослого.

Низкий уровень. У детей нет устойчивого интереса к музыкальным произведениям, исполненным на детских музыкальных инструментах. Они не различают звучания бубна, колокольчика, ложек, дудочки, металлофона.

Виды деятельности

Уровень

Восприятие музыки

Высокий уровень. У детей устойчивый интерес к музыке, сформированы представления об образной основе музыки, имеющей не только один, но и два музыкальных образа. Хорошо развито представление о первичных жанрах музыки и их видах (песня, танец, марш). Самостоятельно различают и сравнивает музыкальные отношения звуков.

Средний уровень. Имеют интерес к музыке, желают слушать, проявляют заинтересованность, знают и различает жанры в музыке и некоторые их виды: песню (колыбельную, плясовую), марш, танец (хоровод, пляска) при словесной помощи взрослого. При небольшой словесной подсказке взрослого различают выразительные особенности музыки.

Низкий уровень. Отсутствует интерес к музыке. Даже после оказания помощи дети слабо проявляют музыкальное воображение, мышление, часто не слышат смены средств музыкальной выразительности.

Пение

Высокий уровень. Дети  всегда проявляют устойчивый интерес и потребность в освоении новых песен. Освоили певческие умения и навыки – чисто интонируют мелодию песен, правильно передают ритмический рисунок, дикция внятная, правильная. В пении используют мимику и жесты, умеют правильно передавать яркие интонации, связанные с развитием музыкального образа.

Средний уровень. У детей сформирован интерес к певческой деятельности, но они довольно сдержаны в эмоциях, недостаточно верно передают средства музыкальной выразительности – требуется словесная помощь взрослого. Затрудняются самостоятельно исполнять песни без музыкального сопровождения.

Низкий уровень. У детей отсутствует интерес к певческой деятельности, не проявляют интереса к освоению новой песни. Недостаточно хорошо овладели певческими умениями и навыками – не умеют правильно передать мелодию и ритм песни, отказываются петь индивидуально. Исполняют знакомые песни не эмоционально.

Музыкально ритмические движения

Высокий уровень. Дети проявляют устойчивый интерес к музыкально – ритмическим движениям, способны легко различать характер музыки и движений, хорошо владеют музыкально – ритмическими навыками и умениями, весь репертуар исполняют самостоятельно и выразительно.

Средний уровень. В целом у детей сформирован интерес к музыкально – ритмическим движениям, но они испытывают небольшие трудности при исполнении танца, что преодолевают при словесной помощи взрослого.

Низкий уровень. У детей отсутствует интерес к исполнению танца, движения выполняют не качественно и не выразительно даже при оказании помощи взрослого.

Игра на детских музыкальных инструментах

Высокий уровень. У детей сформирован устойчивый интерес к игре на металлофоне, маракасе, барабане, трещотках .Они самостоятельно играют простую попевку на двух пластинах металлофона, чётко простукивают ритм на ложках, правильно передают ритмический рисунок попевки.

Средний уровень. У детей  сформирован устойчивый интерес к игре на металлофоне, маракасе, барабане, трещотках Оин с небольшими погрешностями играют простую попевку на двух пластинах металлофона, но исправляют ошибки при небольшой помощи взрослого.

Низкий уровень. Дети не могут правильно исполнить простейшую попевку на двух пластинах металлофона , простукать на ложках и других инструментах ритмический рисунок, даже после оказания любой помощи.

Группа

год

Восприятие музыки

Пение

Муз. -ритмические движения

Игра на дет. муз. инструментах

Музыкальное творчество

Нач.

года

Конец года

Нач.

года

Конец года

Нач.

года

Конец

года

Нач.

года

Конец

года

Нач.

года

Конец

года