Рефлексивный отчет видеоурока
видеоурок (7 класс) на тему

Рефлексивный отчет

1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и / или контрольной работы класса в целом?

Ответ. В течение урока за качественные устные ответы были поставлены оценки «5»  пятерым обучающимся, которые не только давали правильные ответы, но и пользовались точной научной монологической речью. Остальные оценки  выставлены за практическую работу, выполненную в малых учебных группах. Успеваемость  - 95,23 %. Качество знаний – 85,7%

2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.

 Ответ. Планируя урок, я учитывала хорошее знание правил и исключений обучающимися 7А,      поэтому урок прошел в высоком темпе. Обучающиеся способны к вежливому взаимодействию друг с другом, вежливы, умеют слышать учителя, понимать и запоминать сказанное, быстро реагируют на изменение условий действия.

3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях  и потребностях обучающихся при планировании урока.

Ответ.  Обучающиеся, имеющие наиболее высокую скорость мысли, были основой учителя при устном диалоге с классом, так как именно они быстро сформулировали критерии различения причастий и систематизировали сумму имеющихся знаний в виде алгоритма к уроку. Сильные обучающиеся смоги выполнить больший объем заданий в карточке. Слабый обучающийся, который не обладает навыками различения частей речи, не смог найти учебного партнера, так как его умственный потенциал намного ниже одноклассников, поэтому он работал индивидуально с учителем и смог выполнить минимальный объем работы.

4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.

       Ответ.  При планировании урока я рассчитывала на индивидуальные особенности обучающихся, именно их знание помогло мне уложиться во времени.

5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и /или на материале контрольной работы 

Ответ.  Все цели урока были достигнуты, как предметные  (сформировать умения различать морфологические признаки причастий, определять правописание их суффиксов, знать способы определения написания гласных в суффиксах, структурировать знания о причастиях), так и метапредметные (прогнозирование, планирование, расчет времени, выбор способов решения поставленных задач, удовлетворение от полученного результата и т.д.)

6.  Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины неуспешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ. 1)Запланированные трудовые действия были реализованы в полном объеме. Есть один недостаток:  не все обучающиеся на 100% выполнили объем самостоятельной работы в карточке в связи с тем, что я переоценила их возможности и приготовила материал для упражнений в объеме, превышающем возможности выполнения на одном уроке.  2)Слабоуспевающий ученик, несмотря на то, что работа с ним велась индивидуально, не смог самостоятельно выполнить задания по алгоритму. Пока учитель задавала ему наводящие вопросы, он мог логически мыслить, когда он остался вне помощи учителя, он перестал ориентироваться в ходе решения учебной задачи. 3) Меня неприятно поразил тот факт, что обучающиеся не оправдали моих ожиданий  в качестве устных ответов. Вопросы, которые были им заданы, неоднократно освещались на предыдущих уроках, и обучающиеся должны были четко называть окончания и суффиксы глаголов 1 и 2 спряжения, но этого не произошло.

Предложите вариант переустройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ.  Готовясь повторно к этому же уроку, я бы сократила количество слов в тренировочных упражнениях, чтобы  все могли бы закончить карточку и имели возможность более тщательно обсудить и прокомментировать ход решения. Работая индивидуально со слабоуспевающим учеником, я бы дала ему возможность добиться устойчивого успеха в ходе самостоятельного решения и проследила бы за процессом его мысли более длительное время. Устроила бы 5-минутный зачет в парах для проговаривания обучающимися  базовых правил, необходимых для применения на уроке.

7. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

 Ответ.  При планировании следующих уроков я буду учитывать

Умение прогнозировать результат деятельности, ставить цели обучения в течение всего урока, использовать деятельностный подход, поощрение ответов обучающихся, сжатие учебного материала в удобную схему, определение алгоритма действий обучающихся, место темы урока в системе проверки знаний на промежуточной аттестации или ОГЭ, ЕГЭ; устанавливать хорошие отношения с обучающимися, стабильный уровень требований, наличие у меня большого опыта работы и выработка способов оптимального объяснения учебного материала, умение мотивировать к учебной деятельности не только сильных обучающихся, но и слабых и др.

8. Проанализируйте, что в вашей деятельности повлияло на освоение запланированных результатов обучающимися (предметных и метапредметных). 

Ответ. Прежде всего четкость и конкретность требований учителя при постановке учебных задач. Обучающиеся точно знают, что от них требуется, так как эти требования стабильны в течение  трех лет обучения, то обучающиеся легко ориентируются в ответах и чувствуют удовлетворение от своих результаатх.Умение прогнозировать результат деятельности, ставить цели обучения в течение всего урока, использовать деятельностный подход, поощрение ответов обучающихся, сжатие учебного материала в удобную схему, определение алгоритма действий обучающихся, место темы урока в системе проверки знаний на промежуточной аттестации или ОГЭ, ЕГЭ; устанавливать хорошие отношения с обучающимися, стабильный уровень требований, наличие у меня большого опыта работы и выработка способов оптимального объяснения учебного материала, умение мотивировать к учебной деятельности не только сильных обучающихся, но и слабых и др.

9. Как вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями или трудовыми действиями и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону  ближайшего профессионального развития?

Ответ.

Мне крайне необходимо повысить уровень компьютерной грамотности, чтобы расширить  объем знаний обучающихся при использовании интерактивных средств обучения. Необходимо искать новые методы и формы для групповой, парной и самостоятельной деятельности обучающихся. Научиться лучше рассчитывать время, развивать у обучающихся скорость выполнения работы, ясность монологической речи, четкость и скорость научных ответов. Надо более конкретно проводить этап рефлексии урока, чтобы у обучающихся создалось ясное видение результата их деятельности.

Учитель Сабанаева Гюзель Рашидовна, 2017-2018 г.г.