Аналитическая справка Толкачевой О.Л., учителя русского языка и литератеры
материал на тему

Аналитическая справка о деятельности учителя

Аналитическая справка
педагогической деятельности Толкачевой Ольги Леонидовны,

учителя русского языка и литературы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей» города Щёкино Тульской области

 Толкачёва Ольга Леонидовна, 1963 года рождения, в 1987 году окончила Тульский государственный педагогический институт им. Л.Н. Толстого. В этом же году начала педагогическую деятельность в должности учителя русского языка и литературы в Яснополянской средней школе №29 имени Л.Н.Толстого. С 1993 года работает в МБОУ «Лицей» города Щекино Тульской области. Стаж педагогической работы – 28 лет, имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель», награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (2003 год).

В своей работе руководствуется нормативными документами: Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Конвенцией «О правах ребенка».

Основная цель труда учителя – организация обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного подхода к учащимся, дифференциации и гуманизации учебного процесса. Понимание того, что современное образование ориентировано на системно-деятельностный подход в обучении, заключающийся в стремлении научить ребёнка учиться, развить личность с гражданской и нравственной позицией, ценностными ориентирами побудило меня к поиску новых подходов к преподаванию литературы.

Учитель ставит перед собой следующие цели:

•  достижение всеми учащимися базовым уровнем подготовки, соответствующей государственному образовательному стандарту;
•  развитие и совершенствование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенции обучающихся.

Учебный процесс строит таким образом, чтобы каждый обучающийся смог реализовать свои способности и образовательные потребности.

 На своих уроках формирует следующие ключевые компетенции учащихся:
учебно-познавательные компетенции: формирует умение планировать, анализировать, делать самооценку, самостоятельно добывать знания, используя при этом разнообразные источники информации;

     информационные компетенции: учит самостоятельно готовить сообщения, проекты с поиском и отбором необходимой информации, её преобразование, сохранение и передачу;

 коммуникативные компетенции: воспитывает умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, работать в паре, группе, коллективе, отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать других.

Среди конкретных задач особенно выделяет:

1. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся. Решение этой задачи обеспечивает развитие и совершенствование речемыслительной деятельности учащихся через анализ, классификацию языковых фактов, оценку их с точки зрения соответствия ситуации и сферы общения, речевому самосовершенствованию.
2. Развитие самоорганизации и саморазвития обучающихся при работе с текстом. Это способствует проявлению инициативы и самостоятельности в поисково-познавательной деятельности и творчестве.
3. Приобщение обучающихся к богатству и красоте родного слова, запечатлённого в художественных произведениях, образцовых текстах, устной и письменной речи.
4. Развитие способностей обучающихся по применению полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Основная задача, решение которой позволит обучающимся совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.
5.  Создание психологической комфортной обстановки с целью совместной деятельности на уроке.

В своей работе использует современные образовательные технологии: метод проектов, ИКТ-технологии, исследовательский метод, здоровьесберегающие технологии. Их применение улучшает качество усвоения учебного материала, способствует повышению интереса к предмету, развитию интеллекта; позволяет повысить умственную работоспособность учащихся, предупредить преждевременное наступление переутомления.

Для контроля знаний применяет опрос, тестирование, карточки, рабочие тетради по предмету. Особое внимание уделяю опросу учащихся, так как именно опрос предполагает систематическую работу над совершенствованием знаний обучающихся, развитием их языковой культуры и мышления, способностей давать развёрнутый полный, логически исследовательский и аргументированный ответ. Для мотивации обучающихся обращаюсь к мультимедийным материалам, включает в урок презентации, интерактивные экскурсии, путешествия, применяет видео-  и аудиоматериалы. Разрабатываю и провожу уроки с использованием компьютерной презентации, уроки-лекции, уроки-обобщения.  Использование приемов работы с учащимися в парах, группах способствует осознанию ответственности и личного участия каждого ученика в совместной работе. Осуществляю дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся: учитываю их способности, темп работы, взаимную склонность при делении класса на группы; поддерживаю успехи каждого ученика.

На успешность деятельности учителя влияет на качество материально-технической базы. На базе кабинета создан богатый учебно-методический комплекс. Кабинет оборудован современной мебелью, техническими средствами: планшеты на каждого учащегося, интерактивная доска, веб-камера, проектор, компьютер с доступом к сети Интернет. В качестве методического обеспечения, наряду с имеющимися учебно-методическими пособиями, использую собственные разработки отдельных тем программы по предметам.

Постоянно работает над повышением профессионального мастерства, своевременно проходя курсы повышения квалификации (последние курсы в объёме 126 часов прослушала в 2014 году в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» по программе «Актуальные проблемы теории и методики преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС»).  Имеет сертификаты за активное участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века» (2011, 2012, 2013, 2014 годов), регулярно обновляет методические и дидактические материалы, имеет методические разработки, размещенные на личной странице сайта http://www.proshkolu.ru, использует информационные ресурсы Интернета:

 Газета "Русский язык" и сайт для учителя "Я иду на урок русского языка" http://rus.1september.ru

Грамота. Ру: справочно-информационный портал "Русский зык" http://www.gramota.ru

Коллекция "Диктанты — русский язык" Российского общеобразовательного портала        http://language.edu.ru

Культура письменной речи http://www.gramma.ru

Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка

http://www.gimn13.tl.ru/rus/

Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http:// ruslit.ioso.ru

Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) http://www.mapryal.org

Мир слова русского http://www.rusword.org

Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система

http://www.ruscorpora.ru

Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка

http://yamal.org/ook/

Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы http://gramota.ru/book/ritorika/

Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал "Русское слово" http://www.ropryal.ru

Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник

http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/

Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты

http://character.webzone.ru

Система дистанционного обучения "Веди" — Русский язык   http://vedi.aesc.msu.ru

Словесник: сайт для учителей Е.В. Архиповой   http://slovesnik-oka.narod.ru

http://school-collection.edu.ru

Открытый банк заданий по русскому языку и литературе: http://gia-2015/otkrytye-bankzadaniy-gia

Энциклопедия Кирилла и Мефодия: http://megabook.ru/enciclopedia

Готовые презентации для школьников: http://prezented.ru/literatura

ФИПИ: http://fipi.ru

энциклопедию Кирилла и Мефодия: http://megabook.ru/enciclopedia;

готовые презентации для школьников: http://prezented.ru/literatura; ФИПИ: http://fipi.ru), просматривает и изучает документы на сайте Министерства образования и науки РФ (минобрнауки.рф), Министерства образования Тульской области (education.tularegion.ru), ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (ipk-tula.ru).

31.01.2013 году участвовала в работе региональной педагогической мастерской «Урок литературы в современной школе: лингвостилистические и духовно-нравственные аспекты» на базе научно-исследовательской лаборатории «Школа Л.Н. Толстого».

Адаптировала и успешно реализует с учётом принципов дифференциации и индивидуализации рабочие образовательные программы по русскому языку и литературе в 5-9 классах. Распространяет свой педагогический опыт по теме «Технология применения информационно-компьютерных средств на уроках русского языка и литературы» при выступлении на педсоветах, РМО учителей русского языка и литературы, при подготовке и проведении мероприятий в рамках пилотного проекта по реализации ФГОС основного общего образования. Делится опытом с коллегами, выступая на педагогических советах:
2012 год «Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы»

 2013 год «Личностно-ориентированный подход в преподавании литературы»

2014 год «Индивидуально-ориентированная образовательная технология «Педагогическая мастерская как эффективное средство реализации ФГОС».

2015 год выступление на заседании РМО учителей русского языка и литературы Щёкинского района по теме «Создание условий по развитию творческой         личности на уроках русского языка и литературы».

 Дала открытые уроки по темам «Тире между подлежащим и сказуемым». 8 класс. (2013), «М.Ю.Лермонтов Стихотворение «Бородино». Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу», 5 класс. (2015), «Имя существительное: обобщение и систематизация»». 5 класс. (2014)

 Подготовила и приняла участие в работе педмастерской для учителей русского языка и литературы «Виды деятельности, приёмы работы на уроках русского языка и литературы в процессе внедрения ФГОС. Первые успехи». (2014)

Является членом муниципальной комиссии по проверке олимпиадных работ Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе, руководителем ШМО учителей русского языка и литературы (1998-2016гг.). С 2010 года член проблемной группы «Систематизация подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку.

Результаты работы учитель видит в стабильности успеваемости по предмету:

                                        Русский язык

Литература

Результаты экзаменов

ЕГЭ 2011-2012 учебный год

ГИА (ОГЭ)

Повышает интерес обучающихся к русскому языку и литературе, включает их в социально-значимую деятельность (проекты, конференции, конкурсы, фестивали). Её ученики являются активными участниками Недели русского языка и литературы, в рамках которой проводятся КВНы, викторины, олимпиады, литературные гостиные; представляют свои исследовательские работы и проекты на традиционной лицейской научно-практической конференции «Ступень в будущее». Ежегодно принимают участие в Международном конкурсе-игре «Русский медвежонок–языкознание для всех», Яснополянских детских чтениях «Юность думает о будущем» (2008-2016 гг.), во Всероссийских конкурсах «Альбус», «Олимпус» (2011 -2014 гг.), Международной олимпиаде по основам наук (по предмету русский язык).

2012-2013 учебный год

2013-2014учебный год

2014-2015учебный год

Результаты участия обучающихся

во Всероссийской олимпиаде школьников

2014 год Всероссийская олимпиада «Белый ветер». Секция «Русский язык»

2014 год Всероссийская олимпиада «Белый ветер». Секция «Литература»

Исследовательские и проектные работы учащихся лицея, выполненные под руководством Толкачевой О.Л.

Толкачева О.Л. планирует в своей работе продолжить формирование ключевых образовательных компетенций, обучающихся на основе компетентностного подхода и социального опыта путем повышения эффективности каждого урока; работать над формированием у учащихся творческого мышления на основе анализа и рефлексии, повышением мотивации учения в процессе овладения различными способами получения знаний; работать по совершенствованию собственной педагогической деятельности и самообразования.

Директор МБОУ «Лицей»: _____________________      /Филатчева Н.А./