План воспитательной работы классного руководителя
презентация к уроку на тему

Слайд 1

План воспитательной работы классного руководителя на учебный год

Слайд 2

Никогда не думай сдаваться и ты увидишь, что жизнь – прекрасна!

Слайд 3

План воспитательной работы классного руководителя состоит из разделов: Анализ воспитательной деятельности за прошедший год. Цели и задачи воспитательной деятельности на новый учебный год (в рамках программы «Воспитания и социализации обучающихся») Основные направления деятельности и конкретные дела классного коллектива. Профилактическая работа.

Слайд 4

Работа с родителями. Работа с учителями – предметниками. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе (диагностики и их результаты) (результаты за истекший год!!!) Дневник классного руководителя (список обучающихся, подробные данные об обучащихся и членах семьи, занятость в кружках и секциях, поручения, список актива, график дежурства, дневник педагогических наблюдений и т.п.). Воспитательные технологии, используемые в работе (либо отдельные их фрагменты). Указать автора. Работа с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья ).

Слайд 5

Анализ воспитательной деятельности за прошедший год (результаты решения воспитательных задач) состоит из следующих разделов: а) Анализ развития обучащихся класса: воспитанность; уровень нравственного, интеллектуального, эстетического, физического развития; уровень сформированности познавательных интересов; творческие способности, в какой мере реализуются; изменения в социокультурном развитии (правовая культура, культура семейных отношений, культура общения); успехи и достижения отдельных обучащихся класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных способностей обучающихся класса; обучащиеся «группы риска», индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков, приемы работы с ними; основные ценностные ориентиры обучащихся класса (особенности отношения обучащихся класса к людям, школе, труду, учебе, классу; изменение круга наиболее значимых людей обучащихся класса); степень влияния окружающих (сверстников, родителей, друзей по двору, кого-либо ещё); занятия в кружках, секциях ( ежеквартальные отчёты )!!!.

Слайд 6

б) Анализ развития коллектива класса: социально-психологический микроклимат в классе (характер взаимоотношений в классе: тактичность, вежливость, внимание, доброжелательность, отношение к учителям, к школе); развитие общественной активности обучащихся (уровень сформированности самоуправления, организованность, участие в творческих конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, социально значимых проектах и т.п.); адаптация, «интеграция» новичков в классном коллективе; особенности общественного мнения в классе и его влияние на интересы и поведение, кто оказывает наибольшее влияние на формирование общественного мнения).

Слайд 7

в) Анализ организации воспитательного процесса в классе: что из содержания воспитательных мероприятий в классе было принято наиболее охотно; где обучащиеся проявили себя активными организаторами, а где остались равнодушными, почему; какие дела способствовали сплочению и развитию классного коллектива; какие методы, формы и средства воспитательного взаимодействия наиболее положительно повлияли на обучающихся; взаимодействие с общественными организациями и учреждениями культуры и дополнительного образования.

Слайд 8

г) Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и родительским активом: частота и характер контактов с семьями; влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность в классе; результативность организации родительских собраний в классе; эффективность индивидуальной работы с родителями; особенности взаимодействия с родительским активом; взаимодействие с проблемными семьями.

Слайд 9

д) Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе: учителя – предметники; психолог; инспектор КДН; медсестра; социальный педагог.

Слайд 10

е) Какие диагностические материалы использовали? (Цель, результат) Авторские (автор, название методики); Самостоятельно разработанные. Например: Методика С.Спичак «Направленность личности», О.Моткова , М.Сергеева «Сфера интересов», О.Моткова «Самоанализ личности», Е.Бекке «Исследование жизненных ценностей старшеклассников», П.Степанов, Д.Григорьева «Личностный рост», А.Лутошкин «Какой у нас коллектив», Л.Жедунова «Психологическая атмосфера в коллективе» и пр.

Слайд 11

ж) Выводы Плюсы и минусы воспитательной деятельности, что получилось, что нет, почему; перспективные цели и задачи.

Слайд 12

Цели и задачи воспитательной деятельности на новый учебный год Основные направления воспитательной деятельности и дела класса (согласно программе). Считать приоритетными: - Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (важно: формировать гражданскую идентичность); Воспитание социальной ответственности и компетентности; Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни (реализация социальных проектов). (в классе: 1-2 ценности и развивать их) Индивидуальная работа с обучающимися Формы работы:

Слайд 13

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком. Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей обучающихся. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами. Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития обучающихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности. Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению. Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

Слайд 14

Работа с родителями. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей в образовательный и воспитательный процесс-третья важная часть мониторинга 1. Формы работы: Изучение семей воспитанников; формирование банка данных о семье и методах воспитания в семье; корректировка воспитания в семьях отдельных обучающихся. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно- воспитательного процесса, организуемого школой. Педагогическое просвещение родителей. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность; Взаимодействие с общественными организациями и специалистами (общешкольный родительский комитет, Совет Школы, психолог, социальный педагог, инспектор КДН, Административный совет, медработник). Педагогическое руководство выборами и деятельностью родительского комитета, помощь в планировании и организации деятельности.

Слайд 15

2.Правила индивидуальной работы с родителями: Нельзя встречаться с родителями только по поводу ЧП. Найди удобное место и определи время разговора с родителями. Наберись терпения выслушать. Уместно начать разговор с родителями с самого маленького положительного штриха. Закончи беседу не упреками и угрозами или предупреждениями, а контрольными рекомендациями и советами. Закончи беседу так, чтобы родитель ушел домой с оптимизмом.

Слайд 16

3.Формы работы с родителями: - референдум; - День открытого телефона; - День открытых дверей; - философский стол; - публичная лекция; - конференция; - беседа; - лекторий; - гостиная, круглый стол; - диспут; - тематические консультации; - вечер вопросов и ответов; - открытые уроки; - открытый классный час; - клуб молодой семьи; - педагогические практикумы; - переписка с родителями; - деловые игры с родителями; - анкетирование. - тестирование. - обмен опытом, - обзор педагогической литературы.

Слайд 17

Работа с учителями – предметниками. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе (диагностики и их результаты). Работа с обучающимися с ОВЗ. Дневник классного руководителя

Слайд 18

Жизнь, как апельсиновый сок: то слаще мёда, то кислее лимона, но жизнь прекрасна!