Индивидуальный план повышения профессионального уровня
статья на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2 имени М.Вахитова» города  Наб. Челны Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя татарского языка и литературы

МБОУ «Гимназия №2 имени М.Вахитова»

Харисовой Энзе Мирзануровны

2012-2016гг.

Творческая визитка педагога:

ФИО педагога: Харисова Энзе Мирзануровна

Образование, специальность: высшее, Казанский государственный педагогический ин-ститут, 1982 год, татарский язык и литература, учитель татарского языка и литературы;

Стаж педагогической работы (по специальности) 42 года, в данной должности 36 лет, в данном учреждении 27лет.

 Курсы повышения квалификации по специальности: ФГБОУ ВПОУ ”НИСПТР” в г.Набережные Челны, Республики Татарстан, 2012 год,  в объеме 108 часов, по теме «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию татарского языка и литературы в условиях  ФГОС”, свидетельство, регистрационный номер 3381.

 Самообразовательная работа над темой

 Методическая тема: Использование инновационных технологий как фактор повышения уровня знаний учащихся при изучении татарского языка и литературы.

Тема самообразования: Повышение эффективности современного урока татарского языка и литературы через применение инновационных технологий.

Задачи:

1.Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

2. Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

3.Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентности;

4. Разработка научно – методических и дидактических материалов;

5. Подключить к поставленной цели, к ее реализации родителей учащихся.

Основные вопросы:

1. Изучение психолого-педагогической литературы;

2.Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

3.Проектная  и исследовательская деятельность;

4. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

5. Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно – воспитательного процесса;

7. Универсальные учебные действия:  1) личностные;   2)  регулятивные;   3)  познавательные;  

4) коммуникативные;

8. Влияние формирования УУД на успешность обучения;

9. Выявление действий учителя сформировать универсальные учебные действия;

10.Вывод.

Источники самообразования:

1. Литература  (методическая,  научно-популярная, публицистическая,  художственная;

2. Интернет;

3. Видео, аудио информация на различных носителях;

4. Мастер-классы, семинары и конференции.

Программа профессионального развития

1. Изучение психолого-педагогической литературы;

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;

3. Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения;

4. Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария;

5.Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы;

6. Обучение на курсах повышения квалификации;

7. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, докла-ды, педагогическая мастерская, и.т.д.)

8. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом;

9. Проведение самоанализа профессиональной деятельности.

Формы представления результатов педагогической деятельности

1. Портфолио.

2. Творческий отчет.

3. Профессиональные конкурсы.

Педагогические технологии

1. Интерактивные подходы

2. Развивающее обучение

3. Игровое обучение

4. Проблемное обучение

5. Традиционное обучение

6. Здоровьесберегающие технологии

7. Компьютерные технологии обучения

8. Метод проектов

9. Сотрудничество

Предполагаемый  результат

1. Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

2. Формирование у  обучающихся внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

3. Участие в педсоветах, семинарах, конференциях на различном уровне;

4. Умение оказать практическую помощь коллегам.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала  обучающихся.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА