Аттестация
методическая разработка на тему

                                                                                          В аттестационную комиссию

                                                                                          Министерства общего и

                                                                                          профессионального

                                                                                          образования Свердловской области

                                                                                          Курзиной Татьяны Евгеньевны,

                                                                                          учителя музыки и изобразительного      

                       искусства филиала Муниципального

                                                                                          казённого общеобразовательного  

                                                                                          учреждения «Шамарская средняя    

                                                                                          общеобразовательная школа №26» -

                 «Горная средняя

                                                                                          общеобразовательная школа»

ЗАЯВЛЕНИЕ.

Прошу аттестовать меня в 2015 году на первую квалификационную  категорию по      должности    учитель.

     В настоящее время имею вторую квалификационную категорию по должности учитель,  срок действия которой заканчивается 31.12.2015 года.

    Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории. 

На протяжении межаттестационного периода моя профессиональная деятельность была направлена на активизацию внеклассной работы по предмету, что было рекомендовано мне аттестационной комиссией на межаттестационный период. Так, с 2011 года существовал и работал вокально-музыкальный кружок «Весёлые нотки», результаты работы которого можно было увидеть в участии кружковцев в ежегодных праздничных концертах и мероприятиях, таких как «День пожилого человека», «Международный День учителя», «Школьный КВН», «Районный турслёт», «Международный День матери», «Новогодние представления и Шоу-программы», «День Земли», «День космонавтики», праздничные мероприятия ко Дню Победы - 9 мая.

Также дети постоянно привлекаются к участию различных мероприятий на исторические темы и темы, связанные с литературными событиями.

     Вместе с учащимися мы провели тематические концерты, посвящённые в 2014 году 210-летию со дня рождения М.И.Глинки, в 2015: 100-летию С.Т.Рихтера, 175-летию П.И.Чайковского,100-летию М. Л. Матусовского.

Считаю немаловажным отметить, что внеклассная деятельность проводилась мною и во время работы летнего оздоровительного лагеря. Каждый день был наполнен музыкальными занятиями, на которых дети были заинтересованы в разучивании песен о Родине, лете, дружбе, доброте.

  Другими направлениями моей деятельности в межаттестационный период были духовно – нравственное воспитание школьников на уроках Искусства  и развитие личной профессиональной компетентности.

В течение межаттестационного периода я работала с учащимися всех ступеней образования, т.е. с 1 по 11 классы, а также мои уроки проходили в коррекционных классах VIII вида. В своей повседневной педагогической практике я стараюсь реализовывать идеи деятельностно-развивающего подхода в обучении. Поэтому учебные занятия, проводимые мною, максимально наполнены практической работой – это пение, музыкально-ритмическая деятельность, изобразительная деятельность и художественный труд. Этой практической деятельностью наполнен каждый урок, что, несомненно, сказывается на духовно – нравственном воспитании ребёнка.

Что касается результатов образования учащихся по моим предметам Искусства, то качество знаний за межаттестационный период  осталось как и прежде на довольно высоком уровне – 95 - 96 %. Ежегодно учащиеся являются постоянными участниками и лауреатами областных и муниципальных творческих конкурсов. В 2014 году: сентябрь – Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Вода ошибок не прощает»; октябрь – Муниципальная выставка детских рисунков «Дорога и мы»; октябрь 2014 – Муниципальный этап областной выставки «Путешествие для мамы»; октябрь 2014 – Муниципальный конкурс рисунков антикоррупционной направленности «STOP коррупция», ноябрь 2014 – Международная экологическая акция «Марш парков»; декабрь 2014 Муниципальный этап областной выставки изобразительного искусства детей с ОВЗ «Рождественские фантазии»; Февраль 2015 год – Муниципальный этап областной выставки изобразительного искусства, тпосвящённого Дню защитника Отечества «У войны не женское лицо»; март 2015 год – Муниципальная выставка творческих работ детей и подростков ШГО «Весна 2015»; март 2015 – Муниципальная игра для учащихся 5-6 классов «Радуга творчества».  Реализации поставленной задачи способствовала также организация внеурочной деятельности обучающихся по предмету Музыка.

  Необходимо отметить также развитие моей профессиональной личной компетентности и содействие в развитии образования в муниципалитете. В течение межаттестационного периода  я активно принимала участие в рамках деятельности муниципального методического объединения: систематически  участвовала в разработке вопросов муниципального тура олимпиад по Искусству, в работе жюри муниципального тура предметной олимпиады по Искусству; выступала на собраниях с докладами и сообщениями, участвовала в выставке методической продукции.  2012 год  – доклад  на ММО «Опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству в соответствии со стандартами второго поколения»; декабрь 2012 год – участие в Педчтениях «Мои уроки музыки с применением ФГОС»; 2013 год – выступление на ММО «Разработка Рабочих программ по Музыке и ИЗО в соответствии с ФГОС»;  март 2015 год – участие на выставке методпродукции с работой «Духовно-нравственное воспитание музыкой на уроках и внеклассной деятельности», октябрь 2015 – доклад на ММО по теме «Реализация ФГОС во внеурочной деятельности».

Сообщаю о себе следующие сведения:

- Образование высшее, в 2007 году закончила ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по специальности «Социальная педагогика» с присвоением квалификации «Социальный педагог», имею специализацию «Социальный менеджмент в системе образования»;

- Стаж педагогической работы  24 года, в должности учителя  20 лет, в данном учреждении  20 лет.

Имею следующие награды:

• Почётная Грамота Департамента образования Свердловской области «За добросовестный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения и в связи с Международным Днём учителя»;
• Почётная грамота за многолетний добросовестный труд, вклад в образование и воспитание подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днём Учителя»;
• Благодарность за организацию и проведение педагогической практики студентов Кунгурского филиала ФГБОУ ВПО «МГХПА им. С.Г.Строганова»;

Сведения о повышении квалификации:

• 2012 год – «Подготовка организаторов единого государственного экзамена»; ГБОУ ДПО СО «ИРО», 72 ч;
• 2012 год – «Содержание и технологии реализации ФГОС НОО»; ГБОУ ДПО СО «ИРО», 72 часа;
• 2015 год – «Преемственность ФГОС НОО и ФГОС ООО в реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНК народов России» ГБОУ ДПО СО «ИРО», 8 часов;
• 2015 год «Современные подходы к организации и проведению уроков ОРКСЭ и ОДНК НР в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха», ГБОУ ДПО СО «ИРО», 6 часов;

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.

     Не являюсь членом профсоюзной организации.

" 15"  сентября  2015 г.             Подпись ___________

Министерство общего и профессионального образования  Свердловской области

Управление образованием Шалинского городского округа

Филиал Муниципального казённого образовательного учреждения

«Шамарская средняя общеобразовательная школа № 26» –

«Горная средняя общеобразовательная школа»

Аналитический отчёт

о результатах педагогической деятельности за межаттестационный период

2010-2015 гг.

Составитель: Курзина Татьяна Евгеньевна

учитель музыки и изо

II кв. категория

2015

Содержание

       Введение………………………………………………………….3

1. Аналитическая часть………………………………………..5
2. Проектная часть……………………………………………. 16
3. Заключение…………………………………………………..18
4. Список литературы…………………………………………. 19
5. Приложение…………………………………………………..20

Введение

Конституция РФ в статье № 43 гарантирует общедоступность и бесплатность основного общего образования в государственных учреждениях. На основе этой статьи создан Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 года №273 ФЗ, а также Закон Свердловской области от 15. 07. 2013№ 78-О3 «Об образовании в Свердловской области», в котором главная идея: дать каждой личности возможность развивать свои способности. За последние десятилетия в обществе  произошли  кардинальные изменения в представлениях  о целях образования и путях их реализации. В связи с этим изданы: 

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.2.2821-10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 2885 от 27 декабря 2011 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Внесены изменения в Устав МКОУ «Шамарская СОШ №26», в Образовательную программу МКОУ «Шамарская СОШ № 26». Издана Концепция модернизации Российского образования за период до 2020 года.

 На основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России педагоги страны выстраивают свою деятельность.

 От признания знаний, умений и навыков, как основных итогов образования, произошел переход к пониманию  обучения как процесса  подготовки  учащихся к  реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять              активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требований на рынке труда. От труда учителя всецело зависит то, какой личностью станет его ученик. 22 декабря 2011гг. в послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «…Надо больше внимания уделять культурному и нравственному воспитанию детей, учить их взаимоуважению и толерантности, по сути, так, как сегодня учат грамматике или истории. Это нужно для того, чтобы сохранить нашу страну».

Действительно, образованию отводится ключевая роль в объединении нашего общества, его сплочении на основе духовно-нравственных ценностей и отечественных традиций. «Система образования, — подчеркивает Д.А. Медведев, — в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации». Таким образом, школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян.

Дать знания школьникам, раскрыть способности и таланты призваны и уроки искусства. Но сегодняшний школьник современного бурно меняющегося мира совсем иной, чем был раньше. Он опережает своих предшественников в физическом развитии, но, увы, отстает в духовном плане. Одна из причин духовной неразвитости – молодёжная культура, которая явно не способствует нравственному здоровью детей.

Противоречие состоит в том, что наших школьников окружает «море» всевозможной музыки и изобразительных образов, но они нравственно детей не развивают. Поэтому, предметам гуманитарного, художественно-эстетического циклов, в частности, музыке и изобразительному искусству, отводится особая роль в духовно-нравственном воспитании детей и подростков.

Естественно, что для такого огромного объёма работы лишь одних уроков недостаточно. Здесь на помощь в становлении «патриота» и «гражданина» приходит  внеурочная деятельность.

Аналитическая часть.

Предыдущей аттестационной комиссией мне было рекомендовано активизировать внеклассную работу по предметам области «Искусство», над чем я и работала на протяжении  межаттестационного периода.

Объект и предмет анализа

Объект анализа: профессиональная внеурочная деятельность по предметной области «Искусство», направленная на развитие у школьников творческих способностей.

Предмет анализа: результаты активизации внеурочной работы.

Мною была поставлена цель: раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества во внеучебное время.

Задачи:

• развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;
• формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
•  создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
•  развивать умения видеть жизнь глазами творческого человека;
•  прививать духовно – нравственные ценности через знакомство с произведениями искусства;
• развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Сначала я остановлюсь на основной своей профессиональной деятельности – это преподавание предметов Базисного учебного плана.

В течение всего межаттестационного периода мною осуществлялась педагогическая деятельность во всех классах нашего образовательного учреждения:

• Музыка  1 – 9 классы
• Изобразительное искусство 1 – 9 классы
• МХК    10, 11классы
• ОРКСЭ  4,5 классы
• Классы коррекционной школы VIII вида 1 – 9 (музыка, ИЗО, ритмика, биология)
• Школа  по очно – заочной форме обучения 7 – 12 классы (музыка, ИЗО, МХК)
• Индивидуальное обучение двух обучающихся (музыка, ИЗО, МХК)

По всем классам мною были составлены рабочие программы, нацеленные на реализацию государственного образовательного Стандарта, а с 2010 года 1 класс уже начал реализацию ФГОС, поэтому и на реализацию ФГОС.

В преподавании уроков музыки за основу были взяты программы, разработанные Э.Б.Абдуллиным, Т.А.Бейдер, Г.Е.Вендровой, Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой под научным руководством Д.Б.Кабалевского.

В обучении изобразительному искусству при составлении своих рабочих программ я опиралась на программу, разработанную под руководством и редакцией Б.М.Неменского.

Мною были разработаны контрольно – измерительные материалы по предметам.

Ориентируясь на личность обучающихся, в своей работе стараюсь использовать разные виды деятельности: лекция + презентация (задействован зрительный и слуховой канал), практическая работа, самостоятельная работа, работа в микрогруппах, ввожу игровые моменты, физкультминутки.

   Чтобы творческие проявления детей на занятиях имели целенаправленный, активный и эмоциональный характер, отбираю такой музыкальный материал для урока, который может явиться основой формирования конкретных творческих навыков и в то же время отвечать дидактическим требованиям. Использую приёмы, методы и формы работы, способствующие созданию на уроке атмосферы творческой активности, заинтересованности, непринуждённости; различным образом импровизирую. Устанавливаю наиболее рациональные пути взаимодействия  видов деятельности на каждом уроке, исходя из темы.

     Целенаправленная деятельность по совершенствованию условий для получения  учащимися качественного образования по предметам области «Искусство», совершенствованию мониторинга  и  условий, способствующих качественному сопровождению учащихся, а также постоянная работа по повышению собственного профессионализма была эффективной, о чём свидетельствуют результаты освоения обучающимися государственного образовательного Стандарта, а также улучшение качества их освоения.

 Анализ уровня успеваемости и качества образования.

Уровень успеваемости

По предметам музыка и изо

Качество образования

 Результаты мониторинга отношения к предметам искусства

Данные анкетирования свидетельствуют о высоком процентном показателе количества обучающихся, испытывающих интерес к предметам искусства. Отзывы родителей и обучающихся также говорят о положительном отношении к преподаваемых мною предметам. О повышенном интересе к предметам свидетельствует рост числа обучающихся, участвующих во внеклассных мероприятиях. Жалоб со стороны родителей и детей нет. Взысканий со стороны администрации не имею.    

В проведении своих уроков начала активно использовать новые возможности  своего кабинета, а именно – мультимедиапроектор. Сама подготавливаю презентации к урокам, вывожу на экран тексты песен, новые понятия и определения. Кабинет оснащён пианино, имеются шумовые инструменты, детский аккордеон.

   Каждый  ребёнок  от  рождения  наделён  одному  ему  свойственным  потенциалом  развития,  и  этот  потенциал  может  развиться  только  в  процессе  собственной  деятельности. Деятельность эта может осуществляться на уроках, вне уроков, в повседневной жизни.

   Каждому  человеку,  вступающему  в  этот  сложный  и  противоречивый  мир,  необходимы  определённые  навыки  мышления  и  качества  личности.  Умение  анализировать,  сравнивать,  выделять  главное,  решать  проблему,  умение  давать  адекватную  самооценку,  быть  ответственным,  уметь  творить  и  сотрудничать – вот  с  чем  ребёнку  необходимо  войти  в  этот  мир.   И моя  задача – так  построить  процесс  обучения,  чтобы  помочь  раскрыться  духовным  силам  ребёнка.

    В современном уроке искусства деятельность ребенка рассматриваю как способ его предметно-деятельностного бытия. Ребенок и произведение искусства, находятся в непосредственном контакте, взаимодействуя на правах событийности. Ребенок является источником движения и «создателем» самого процесса, а музыка выступает как источник содержания и условие существования его музыкальной деятельности. Встреча ребенка с музыкой является событием, организовать которую и должен учитель.

   По моему мнению,  одной из важнейших задач  современного урока музыки является развитие у ребят, особенно в старшем звене, потребности в музыкальном самообразовании,  проявления желания передать, своим одноклассникам свое отношение к музыке. Здесь не обойтись без инноваций.

   Инновации в образовании - это использование новых, повышающих эффективность способов, средств подачи информации, обучения самостоятельному поиску нужной информации, проверке ее адекватности, повышения интереса учащихся к новому материалу, контроля за усвоением информации. Применение информационно-компьютерных технологий на уроках искусства позволяет мне создать электронный вариант плана-конспекта урока. В презентацию электронного варианта плана-конспекта урока я включаю демонстрационные материалы (фотографии, картинки, рисунки), фрагменты музыкальных произведений, созданных с помощью нотных и звуковых редакторов, текстовые документы, видеофрагменты из опер и балетов, музыкальные клипы и.т.д.  Включение в презентацию эффектов анимации и интерактивных тестов, придает динамичность и развитие  раскрываемой темы урока.

Информация, представленная на компьютерных дисках, позволяет проводить виртуальные экскурсии по музею музыкальных инструментов, путешествовать по странам и эпохам, знакомясь с образцами музыкального искусства, с лучшими исполнителями мира, с разнообразными стилями и направлениями в музыкальном искусстве. А по изобразительному искусству и МХК, компьютер также необходим. Заочные экскурсии по музеям страны и мира, мини – видео уроки, презентации – вот далеко не полный список возможностей ИКТ, которые расширяют кругозор обучающихся, развивают его духовно-нравственный мир. Использую инновационные технологии развивающего обучения, личностно-ориентированный подход, сберегающие здоровье технологии, интернет-технологии, - все они направлены на совершенствование образовательного процесса, формирование художественно-практической компетентности учащегося. Интернет-технологии на уроках музыки применяются таким образом, что дети сами через Интернет находят информацию о композиторах, музыкальных инструментах, значение музыкальных терминов, поиск портретов композиторов, новости музыкальной культуры. Всё это оформляется ими в виде рефератов, сообщений, наглядных пособий и т. д. 
Например, на основе Интернет-технологий создаётся наглядное пособие для изучения темы «Природа и музыка», объединяющее в себе картины художника-пейзажиста Б. Щербакова «Двенадцать месяцев», музыкальный цикл П. И. Чайковского «Времена года» и других пейзажистов и композиторов. 

Все это помогает реализовать на практике те идеи, которые способствуют эффективному решению образовательных задач, достижению нового качества обучения.

  Анализ внеклассной работы по предметам Искусства   

     «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт». 

Из Конвенции о правах ребёнка.

     Для решения этих задач был разработан ФГОС, который предъявляет новые требования к организации образовательного процесса в школе.

     Новый Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.   Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках урока, направлена на достижение результатов освоения образовательной программы. Внеурочная (внеучебная) деятельность школьников является одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.

      Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.

Основными направлениями внеурочной деятельности являются:

• Спортивно-оздоровительное
• Художественно-эстетическое
• Научно-познавательное
• Военно-патриотическое
• Общественно-полезная   деятельность
• Проектная деятельность

Я свою работу веду в художественно – эстетическом направлении.

С одной стороны, организация внеурочной деятельности для школы – дело не новое. В систему воспитательной работы школы всегда включался комплекс мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. На базе школы также организовывалась деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных объединений. Тем не менее, воспитание зачастую сводится  к проведению мероприятий и фактически отделено от социального и информационного окружения, от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе. Таким образом, моей главной задачей становится формирование личности обучающегося, что является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

В своей деятельности использую следующие методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

-  практический (показ приемов исполнения, импровизация).

 По рекомендации предыдущей аттестационной комиссии, стала активнее привлекать наших учащихся в кружки «Весёлые нотки» и «Музыкальная мозаика». Школьники, посещавшие вокально-хоровые кружки, ежегодно участвовали в различных концертах и общешкольных мероприятиях. Таковыми являлись: «День пожилого человека», «Международный День учителя», «Школьный КВН», «Турслёт», «Международный День Матери», «Новогодние представления и Шоу- программы», выступления в рамках мероприятия «Встреча выпускников», «Конкурс патриотической песни», праздничные концерты ко Дню Победы – 9 мая и других. Культурные мероприятия учат детей видеть красоту окружающего мира, пробуждают эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивают творческое начало, воспитывают такие качества, как доброта и любовь.

Дети постоянно привлекаются к участию в различных мероприятиях на исторические темы и темы, связанные с литературными событиями. Так, в феврале 2013 года учащимися старших классов было проведено мероприятие, посвящённое 140-летию со дня рождения Ф. Шаляпина, а в марте этого же года дети узнали больше об А. Вивальди, 335-летие со дня рождения которого отмечалось в 2013 году. Вместе с учащимися мы провели тематические концерты, посвящённые в 2014 году 210-летию со дня рождения М.И.Глинки, в 2015: 100-летию С.Т.Рихтера, 175-летию П.И.Чайковского,100-летию М. Л. Матусовского.

Впервые в этом году введёно преподавание «Основ духовно – нравственных культур народов России» в 5 классе. Предметная область ОДНКНР в нашей школе реализуется через включение занятий во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации обучающихся.

Предметная область ОДНКНР является логическим продолжением предметной области (учебного предмета) ОРКСЭ начальной школы. Целью учебного курса «ОДНКНР» является формирование первоначальных представлений о светской этике, мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачи курса:

- развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества;

-обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

-развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога и др. 

Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.  Курс «ОДНКНР» имеет интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. К преподаванию курса, рассчитанного на 0,5 часов в неделю, приступлю во втором полугодии. А пока изучаю содержание, готовлю презентации.

Результаты внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Ежегодно учащиеся являются постоянными участниками и лауреатами областных и муниципальных творческих конкурсов.

Участвуя в таких творческих конкурсах, у обучающихся повышается мотивация к дальнейшему развитию своих творческих способностей и обогащается духовно – нравственный мир.

Несомненно, что такое вовлечение учащихся во внеурочную деятельность, сказывается на духовно – нравственной культуре поведения школьников и развитии их творческих способностей.

Считаю немаловажным отметить, что внеклассная деятельность проводилась мною и во время работы летнего оздоровительного лагеря. Каждый день был наполнен музыкальными занятиями, на которых дети были заинтересованы в разучивании песен о Родине, лете, дружбе, доброте.

  Анализ работы классного руководителя

Как классный руководитель я возобновила свою работу в 2013 году после двухлетнего перерыва. Взяв классное руководство в 4 классе, я столкнулась с проблемой адаптации детей к новым условиям обучения – дети начали обучаться у учителей – предметников. Поэтому была проведена большая работа, направленная на адаптацию детей к новым условиям обучения. Цель моей воспитательной работы – создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося.

  Свою деятельность я выстраиваю по следующим направлениям:

 1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья  учащихся класса, работа с листком здоровья в классном журнале, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений   учащимися класса  и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений);

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с  одаренными, с неуспевающими учащимися);

         4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся). 

Создаю  необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика, способствую формированию основ культуры общения и построения межличностного общения, воспитанию толерантности, стараюсь развивать познавательную активности учащихся. Осуществляю сплочение классного коллектива совместными мероприятиями: экскурсии, соревнования, походы, игровые программы, праздники, коллективные творческие дела.

В моём классе на сегодняшний день 5 учеников: 4 мальчика и 1 девочка. Трое из них – ударники. Дети активны, принимают участие во всех общешкольных мероприятиях: конкурсы чтецов, спортивные мероприятия, турслёты, праздничные концерты. Защищают честь школы на муниципальном уровне. Результат моей работы – дружный, пусть маленький, но коллектив. Каждый из них готов оказать поддержку другому, помочь, поддержать одноклассника.

 Результаты работы учителя по повышению профессиональной компетентности

Отмечу развитие моей профессиональной личной компетентности и содействие в развитии образования в муниципалитете. В течение межаттестационного периода  я активно принимала участие в рамках деятельности муниципального методического объединения «Искусство»: систематически  участвовала в разработке вопросов муниципального тура олимпиад по Искусству, в работе жюри муниципального тура предметной олимпиады по Искусству; выступала на собраниях с докладами и сообщениями, участвовала в выставке методической продукции.  

• 2012 год  – доклад  на ММО «Опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству в соответствии со стандартами второго поколения»;
•  декабрь 2012 год – участие в Педчтениях «Мои уроки музыки с применением ФГОС»;
• 2013 год – выступление на ММО «Разработка Рабочих программ по Музыке и ИЗО в соответствии с ФГОС»;
• апрель 2013 – Мастер  - класс в ДДТ в рамках игры «Радуга творчества» тема «Пуантелизм» и «Импрессионизм»
• февраль 2014 год – открытый урок для ММО НОО «Зима: поэт-художник-композитор»;
• март 2015 год – участие на выставке методпродукции с работой «Духовно-нравственное воспитание музыкой на уроках и внеклассной деятельности»,
•  октябрь 2015 – доклад на ММО по теме «Реализация ФГОС во внеурочной деятельности».

Сообщаю о себе следующие сведения:

- Образование высшее, в 2007 году закончила ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по специальности «Социальная педагогика» с присвоением квалификации «Социальный педагог», имею специализацию «Социальный менеджмент в системе образования»;

- Стаж педагогической работы  24 года, в должности учителя  20 лет, в данном учреждении  20 лет.

Сведения о повышении квалификации:

• 2012 год – «Подготовка организаторов единого государственного экзамена»; ГБОУ ДПО СО «ИРО», 72 ч;
• 2012 год – «Содержание и технологии реализации ФГОС НОО»; ГБОУ ДПО СО «ИРО», 72 часа;
• 2015 год – «Преемственность ФГОС НОО и ФГОС ООО в реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНК народов России» ГБОУ ДПО СО «ИРО», 8 часов;
• 2015 год «Современные подходы к организации и проведению уроков ОРКСЭ и ОДНК НР в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха», ГБОУ ДПО СО «ИРО», 6 часов;

Имею следующие поощрения:

• Почётная Грамота Департамента образования Свердловской области «За добросовестный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения и в связи с Международным Днём учителя»;
• Почётная грамота за многолетний добросовестный труд, вклад в образование и воспитание подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днём Учителя»;
• Благодарность за организацию и проведение педагогической практики студентов Кунгурского филиала ФГБОУ ВПО «МГХПА им. С.Г.Строганова»;
• Благодарность Дома детского творчества за подготовку учащихся                    муниципального этапа областного конкурса детского творчества «Вода ошибок не прощает»;
• Благодарность Дома детского творчества за подготовку учащихся муниципального этапа областной выставки изобразительного искусства детей с ОВЗ «Рождественские фантазии»;
• Благодарность Администрации Шалинского ГО за подготовку учащихся творческого конкурса детских рисунков по БДД;

Проектирование следующего межаттестационного периода

Естественно, что творческие способности и духовно – нравственную культуру своих учеников буду продолжать развивать и впредь. Но хочется ещё больше раскрыть творческий потенциал детей, ещё более мотивировать их на изучение моих предметов.

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

В.А.Сухомлинский

Формирование мотивационного потенциала – это решение вопросов развития и воспитания личности. Поэтому проблема учебной мотивации считается одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Эта проблема актуальна для всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей и учителей. Изобразительное искусство и музыка занимают важное место в воспитании учащихся, а значит – могут способствовать развитию учебной мотивации. А.В. Луначарский в книге «Основные принципы единой трудовой школы» писал: «Предметы эстетические: лепка, рисование, пение и музыка – отнюдь не являются чем-то второстепенным: трудовое и научное образование, лишенное этого элемента, было бы бездушным, ибо радость жизни в любовании и творчестве есть конечная цель и труда, и науки». Уроки изобразительного искусства и музыки дают широкие возможности для развития познавательно-творческой активности детей. Это объясняется тем, что, с одной стороны, занятия требуют творческой активности, с другой – для занятий изобразительным искусством характерна выраженная эстетическая направленность. Радость и наслаждение, которые испытывает ребенок при встрече с прекрасным, способствуют воспитанию в нем доброты, сопереживания и сочувствия окружающему его миру.

Поэтому тему, над которой я буду работать в течение следующего межаттестационного периода, сформулировала так: «Формирование мотивационного потенциала на уроках музыки и изо средствами ИКТ». Это актуально в наше время, так как способствует формированию мировоззрения школьников, интенсификации учебно-воспитательного процесса и, как следствие, формированию личности, соответствующей требованиям современного общества. А информационно-коммуникационные технологии шагают «в ногу со временем». Ставлю перед собой следующие задачи:

• исследовать накопленный педагогический опыт по проблеме формирования мотивационного потенциала учащихся на уроке;
• применять  ИКТ на уроках  музыки и изобразительного искусства;
• анализировать и систематизировать полученные результаты;
• разработать рабочие программы в соответствии с ФГОС для 6 классов;
• совершенствовать материально-техническую базу  кабинета в соответствии с требованиями ФГОС;
• продолжить повышение профессионального уровня через обучение на курсах квалификации.

Заключение

   Подводя итоги аналитического исследования, можно сказать, что моя профессиональная деятельность на протяжении межаттестационного периода была весьма эффективной. Избранные мною педагогические приемы, методы, технологии обучения результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка. Условиями успешности обучения на уроках искусства и внеурочной деятельности являются познавательная активность учащихся, связь обучения с жизнью, организация обучения как деятельности.

Ребенок творит ради радости. И эта радость есть особая сила, которая питает его. Радость собственного преодоления и успеха в учебе способствует приобретению веры в себя, уверенности в своих силах, воспитывает творческую личность. Главное в деятельности учителя предметов искусства – развиваться вместе с учениками, быть постоянно в творческом поиске.

Список литературы

 Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. Пособие для студ. Муз. Фак. Педвузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 416с.;

Григорьев Г.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. М.: «Просвещение», 2014

Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Приложение к проекту федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Конвенция о правах ребёнка

Концепция Модернизации Российского образования за период до 2020г.

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.2.2821-10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 2885 от 27 декабря 2011 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав   МКОУ «Шамарская СОШ №26»

Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. М., 2010

Интернет – ресурсы

http://www.curator.ru – Сайт посвящен применению Интернет-технологий в образовании. http://www.ucheba.com – Информация учебно-методического плана: учебные планы и программы, программы, сопровождаемые учебно-методическими документами; образовательные стандарты и документы, которые публикует Минобразования России. http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm - Дистанционные консультации по общеобразовательным предметам. http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей.

http://www.kcn.ru/school/book/index.htm - Мобильный учебник.

http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.

Приложение 1

Контрольно – измерительные материалы по предмету

МУЗЫКА

4 класс                                            ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1 вариант

4 класс                                 ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2 вариант

4класс                        ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                        1вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

4класс                        ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                        2вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

1.Русская народная песня «Светит месяц» (з.1).

2.Русская народная песня «Во кузнице» (з.4).

3.Русская народная песня «Эй, ухнем» в исп. Ф.И.Шаляпина (з.5).

4. С.Прокофьев. «Вставайте, люди русские!», часть из кантаты «Александр Невский» (з.6).

5. А.Даргомыжский. Вариации на тему «Вниз по матушке, по Волге» (з.10).

6. Ф.Шопен. Полонез (з.13).

7.Русская народная песня «Тонкая рябина» (гитара) (з.14).

8. И.Дунаевский. «Урожайная» (з.15).

9.Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки» (з.16).

КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

4 КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

3 класс                                 ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1 вариант

3 класс                                 ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

3класс                        ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                        1вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

3класс                        ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                        2вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

1. Ф.Шопен. Прелюдия №20 (з.1).
2. Э.Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро» (з.2).
3. М.И.Глинка. Опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойдёшь, моя заря» (з.3).
4. Белорусская народная песня «Перепёлочка» (з.6).
5. Ф.Шопен. Прелюдия №7 (з.7).
6. Д.Б.Кабалевский «Три подружки», «Злюка» (з.12).
7. А.Попатенко. «Скворушка прощается» (з.13).
8. П.И.Чайковский. Балет «Щелкунчик», марш у новогодней ёлки (з.15).
9. Л.Бетховен. Симфония №5, часть3 (з.16).

КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

3КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

5класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

5класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

5класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

5класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

1. М.И.Глинка. Романс «Жаворонок» (з.1).
2.  П.И.Чайковский. «Грустная песенка» (з.2)
3. Г.Свиридов. «Поёт зима, аукает», часть из хоровой поэмы «Памяти С.Есенина» (з.3).
4. М.П.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина» (з.6).
5. М.А.Балакирев. «Жаворонок», транскрипция (з.9).
6. И.С.Бах. Органная прелюдия (з.10).
7. Н.А.Римский-Корсаков. Колыбельная Волховы из оперы «Садко» (з.13).
8. Норвежская народная песня. «Волшебный смычок» (з.14).

КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

5КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

5КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

2 вариант

6класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

6класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

6класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

6класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

1. Русская народная песня «Матушка» (з.1).
2. П.И.Чайковский. Симфония №6, экспозиция (з.2).
3. С.В.Рахманинов. Вокализ в исп. А.В.Неждановой (з.4).
4. Ф.Шопен. Вальс ми минор (з.7).
5. И.С.Бах. Фуга соль минор (з.8).
6. А.С.Даргомыжский. Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» (з.10).
7. Л.Бетховен. Симфония №5, экспозиция (з.11).
8. С.С.Прокофьев. Опера «Повесть о настоящем человеке», песня Клавдии (сцена из картины 5) (з.13).
9. Русская народная песня«Матушка» (з.14).
10. П.И.Чайковский. Сентиментальный вальс (з.15).
11. А.В.Скрябин. Этюд №12 «Революционный», соч.8 (з.16).
12. Жак Брель. «Вальс о вальсе» (з.18).
13.  П.И.Чайковский. Концерт №1, ч.1, экспозиция (з.20).
14. Видеофрагмент из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин», ария Ивана Сусанина «Ты взойдёшь, моя заря…» (з.21).

КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

6КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

7класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

7класс                                ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

7класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                1вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

7класс                                ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ                                2вариант

Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

1. Русская народная песня «Милый мой хоровод» в исп. женского хора (з.1).
2. А.Скрябин. Прелюдия (з.2).
3. С.В.Рахманинов. «Островок» (з.3).
4. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт» (з.6).
5. Ф.Шопен. Вальс ля минор, №7 (з.7).
6. М.Равель. «Болеро» (з.8).
7. Ф.Шопен. Вальс «Минутка» (з.10).
8. Д.Д.Шостакович. Симфония №7, 1часть, эпизод нашествия (з.13).
9. Л.Бетховен. Песня Клерхен (з.14).
10. Ф.Шуберт. «Лесной царь» (з.15).
11. С.В.Рахманинов. «Весенние воды» (з.16).
12. И.С.Бах. Органная фуга соль минор (з.20).

Видеофрагменты:

1.Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Садко». Ария Садко «Заиграйте, мои гусельки» (з.21, 1вариант).

2.С.С.Прокофьев. Отрывок из музыки к кинофильму «Александр Невский», хор «Вставайте, люди русские» (з.21, 2вариант).

КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

2 вариант

7КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

1 вариант

7КЛАСС        ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.

2 вариант

Приложение 2

КИМЫ по предмету ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО