5"В" СЫЙНЫФТА "КЕРЕШ СҮЗЛӘР" ТЕМАСЫНА ТАТАР ТЕЛЕ ДӘРЕСЕ.
учебно-методический материал (5 класс) на тему

5 “В”сыйныф  өчен (рус төркеме) татар теленнән                                                                 дәрес конспекты.                                                                                                                  

 Тема: Кереш сүзләр.(Вводные слова).                                                                                         Максат ( Цели):                                                                                                                              1.кереш сүзләр кергән җөмләләрне таный белү, кереш сүзләр янына тыныш билгеләрен кую, сөйләмдә кереш сүзләрне урынлы куллану, кереш сүзләр кергән җөмләләрне дөрес әйтә белү (уметь опознавать предложения с вводными словами, ставить знаки препинания при вводных словах, использовать вводные слова в татарской речи, правильно произносить предложения с вводными словами);                                                                          2.критик рәвештә уйлауны, хәтерне һәм телдән сөйләмне үстерү (развивать критическое мышление, память и устную речь);                                                                                                     3.татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту (прививать интерес к изучению татарского языка).                                                                                                                                                  Дәрес тибы: өйрәнелгән материалны ныгыту дәресе ( урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).                                                                                             Җиһазлар (оборудование): интерактив такта, менеджмент, бирем карточкалары, дәресnлек (64нче бит), эш һәм сүзлек дәфтәрләре.                                

Дәрес барышы (Ход урока).                                                                                        

I. Оештыру өлеше (Организационный момент).                                                                                       – Беренчедән, исәнмесез! Хәерле көн, укучылар! Икенчедән, утырыгыз. Өченчедән, дәрестә кемнәр юк? (Во - первых, здравствуйте! Добрый день!  Во – вторых, садитесь!                 В – третьих, кто отсутствует?) Дежур укучы белән әңгәмә.                                                                                                                               II. Өй эшен тикшерү. Проверка домашнего задания и актуализация знаний.              Кагыйдә (рус һәм татар телләрендә), кереш сүзләр кергән җөмләләр.                                                                                                                                                           III. Яңа материалны аңлату һәм дәрескә максат кую.(Объяснение темы и постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности).                                                                                                                                                               – Укучылар, бүген мин сезнең белән гадәттәгечә исәнләштемме? (Ребята, а ничего необычного в моём приветствии вы не услышали?).Балаларның җавабы.(Ответ детей).Слайд №1.Җөмләләр.                                                                                                                     – Бу сүзләрне кулланмыйча гына сөйләшеп буламы? Ничек уйлыйсыз, җөмләләрнең мәгънәсе үзгәрер идеме?(А можно было обойтись без этих слов? Как вы думаете, изменился бы смысл предложений?).Укучыларның  җавабы:”Әйе, була. Җөмләләрнең мәгънәсе үзгәрми.Ответ учащихся:”Да, можно.Смысл предложений бы не изменился”.              – Ничек уйлыйсыз, бу нинди сүзләр? Нигә мин аларны сөйләмемә керттем?(Как вы думаете,что это за слова? Зачем я ввела их в свою речь?).Укучыларның җавабы:”Бу – кереш сүзләр. Сөйләмемә мөнәсәбәтемне белдердем, фикерләремне бер тәртиптә әйттем.(Ответы учащихся:”Это – вводные слова.Хотела выразить отношение к тому,что говорю, обозначив порядок своих мыслей”).                                                                                      – Ничек уйлыйсыз, бүген дәрестә нәрсә турында сөйләшербез? Нинди теманы өйрәнербез?( Как вы думаете, о чём сегодня будем говорить? Какую тему будем изучать?).    – Дөрес.Бүген без кереш сүзләрне өйрәнүне дәвам итәрбез.Эшебезне башлар алдыннан максатларны билгелик.(Правильно. Сегодня мы продолжим изучение вводных слов.Перед тем как начать работу, определимся с целью).      

Слайд №2.                                                                                                                                                1. Без нәрсә белергә тиеш?(Кереш сүзләрнең тәрҗемәсен). Что мы должны знать?(Перевод вводных слов).                                                                                                                                          2. Без нәрсәне билгели белергә тиеш? (Кереш сүзләрнең  җөмләдәге урынын, кереш сүзләр янындагы тыныш билгеләрен). Что мы должны определить? (Какое место занимают вводные слова в предложении, какими знаками препинания выделяются?)                                       3. Без нәрсәгә өйрәнергә тиеш?( Җөмләдә кереш сүзләрне билгели белергә, аларны дөрес әйтерә;тыныш билгеләрен дөрес куярга, кереш сүзләр кулланып җөмләләр төзергә).Чему мы должны научится? (Находить вводные слова в предложениях, правильно ставить знаки препинания, правильно произносить их на татарском языке, составлять с ними предложения).

IV.    -Хәзер сүзлек эшен башкарырбыз.Бу сүзләр безгә дәрес барышында кирәк булачак.(Проводится словарная работа). Слайд №3.                                                                          Быел – в этом году.                                                                                                                              Мәдәният елы – год культуры.                                                                                                                          Әдәбият елы – год литературы.                                                                                                            Билгеләнде – объявлен(-а).                                                                                                                              Яңа ел – Новый год.                                                                                                                               Тамаша – представление.                                                                                                                                 Ял өлеше . Физкультминут. Слайд №4.

V.      Иҗади эшләр башкарып, проблемалы ситуацияләр аша белемнәрне ныгыту.(Творческое  применение  и  добывание  знаний  в новой ситуации, выполнение  проблемных заданий).                                                                                                    Структуралар куллану.                                                                                                                         1). ДЖОТ ТОТС. Һәр укучыга 4 кәгазь бите бирелә. Кереш сүзләрне язып, өстәл уртасына куялар, укыйлар һәм җөмләләр төзиләр.                                                                                                        2).СИНГЛ  РАУНД  РОБИН.  Һәр төркемгә 4 җөмлә бирәм.Кереш сүзләрне табарга һәм тыныш билгеләрен дөрес куярга.                                                                                                    

Слайд №5. Диалог төзү. Дәфтәрләрдә эш.( Работа в тетрадях).                                                 Дәреслек белән эш ( 64 нче бит 7нче күнегү).Работа с учебником.                                              

VI. Өй эше.(Домашнее задание). 1нче төркем: 64нче бит 6нчы күнегү.Диалогны тәрҗемә итәргә. 2нче төркем : 64нче бит 6нчы күнегү.Кереш сүзләрне билгеләргә, тыныш билгеләренең куелышын аңлатырга.                                                                                                   VII. Рефлексия. СЛАЙД №6.

- Что узнали на уроке?                                                                                                                                - Оправдались ли ваши ожидания от урока?                                                                                                     - Что вы взяли с сегодняшнего урока?                                                                                                        - Над чем заставил задуматься урок?