Индивидуальный план повышения профессионального уровня
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Русско-Ошняковская основная общеобразовательная школа»

Рыбно-Слободского муниципального района

 Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения 

профессионального уровня учителя математики

Закировой Фариды Мазитовны

на межаттестационный период

с 2015 по 2020 учебные годы.

Личная карта учителя

Год рождения: 1965

1. Образование: высшее

2. Предмет: математика

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1986  года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1986  года

4. Должность: учитель математики

5. Прохождение  курсов: Федеральное  государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»  по теме «Использование ресурсов информационно-образовательной среды при обучении математике», Казань, 108 часов, 2014 г.     Удостоверение о повышении квалификации КФУ УПК № 008659 от «27» июня 2014 г.

6. Тема самообразования: «Применение интерактивных технологий на уроках математики как важное условие введения ФГОС».

7. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах.

9. Общественная деятельность: руководитель школьного методического совета

10. Творческие замыслы:  участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

  Закон «Об образовании в Российской Федерации» требует от учителя «осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, … соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики, …уважать честь и достоинство обучающихся, … развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни» (статья 48).

Целью своей работы считаю не только дать ученику определенную сумму знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего ФГОС  математического образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету, учебного курса на более высоком уровне.

В педагогической деятельности ставлю несколько задач:

§     дать учащимся качественное образование по математике;

§     раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося;

§     привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в различных учебных заведениях;

§     подготовить учащихся к осознанному выбору профессии;

§     совершенствовать формы организации учебной деятельности;

§     использовать новые педагогические технологии, эффективные методики обучения;

§     развивать и укреплять интерес к математике.

Достижение поставленной цели вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса  путём внедрения методов и приемов современных образовательных технологий: личностно-ориентированный подход в обучении, метод проектов, информационно-коммуникационные технологии обучения, поэтому выбрала тему по самообразованию: «Применение интерактивных технологий на уроках математики как важное условие введения ФГОС».

Рассматриваю ИКТ  как одно из средств обучения и воспитания учащихся, способствующие их развитию, активной познавательной деятельности. В своей практике использую мультимедийные презентации, слайд-шоу, видеофрагменты,  программы тестирования. Иллюстративно-текстовая организация мультимедийных  презентаций содержит  таблицы, задания различного уровня сложности. Такие уроки всегда вызывают живой интерес у учащихся, способствуют более эффективному и глубокому усвоению программного материала, подготовки к итоговой аттестации в форме и по материалам единого государственного экзамена. В нашей школе  созданы условия для использования сети Интернет в учебной деятельности, а также электронных пособий на уроках, в кабинете математики имеется интерактивная доска, компьютер, проектор, использование которых позволяет добиваться  оптимальных результатов в обучении. Для отслеживания результатов составляю проверочные тесты, кроссворды, социологические диаграммы, графики.

        Профессиональное развитие педагога  – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

            Проблема: повышение качества преподавания математики, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения. 

Тема самообразования: «Применение интерактивных технологий на уроках математики как важное условие введения ФГОС».

Цели: 

. максимально использовать возможности ИКТ в учебном процессе с целью повышения качества образования и творческого развития учащихся в соответствии

с требованиями ФГОС ООО ;

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

 • повысить эффективность процесса обучения;

 • способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

 •профессиональная  самореализация через  использование мультимедиа технологий в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

- изучать нормативно- правовые документы и литературу ФГОС ООО;

- создать мини-сайт и электронное портфолио;

-  развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых

информационных технологий;

-пройти курсы повышения квалификации;

- посетить семинары и конференции по данной проблеме ;

-посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

-накопить ЦОР по математике.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Ожидаемые результаты:

Данный перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

1. Повысить качество преподавания математики посредством внедрения в учебный процесс интерактивных технологий.

2. Разработать нестандартные формы проведения уроков с ИКТ технологиями.

3.  Участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

4. Разработать комплект электронных уроков по математике.

5.  Подготовка материала и пополнение персонального мини – сайта

6. Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

• комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);
• комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);
• сборника предметных кроссвордов,
• терминологического словаря по математике для 5 и 6 классов,
• пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,
• пакета административной документации методического предметного объединения,
• пакета материалов по интерактивному обучению с применением игровых моментов,
• базы данных методик обучения,
• пакет сценариев уроков с применением информационных технологий,
• пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),
• комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
• пакета  документации по организации и занятий кружковой работы,
• пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

Источники самообразования:

         Специализированная  литература (методическая,  научно-популярная, публицистическая, художественная),  интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары,  конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей,  а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования

Список литературы.

1.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

2. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

4. Нормативные документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, РТ, относящихся к стратегии модернизации образования.

5. Мясоед Т.А. «Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей» , М., 2004

6.Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М., 2005 г.