работа с родителями
материал на тему

                                                                                 СПРАВКА

                                             Взаимодействие с родителями.

• Работа воспитателя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении и воспитании, физическом и духовном развитии воспитанника.
•    Воспитатель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе-интернате и за ее пределами. Несмотря на интересную и разнообразную воспитательную работу, остается нерешенной проблема – недостаточное участие родителей в воспитании детей.
•     Она организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. Провела с группой родителей консультации и беседы: «Воспитание, основанное на любви, а не на страхе», «Сегодня дети не такие как прежде», «Краткая история воспитания» и др.
•     Самыми актуальными методами взаимодействия по изучению семьи считает: знакомство с каждой семьей (беседы, посещение семьи на дому (выезд), анкеты, связь по телефону); установление контакта с родителями (доброжелательный разговор, конкретные, точные ответы на вопросы родителей). В ее работе важной формой осуществления контакта с родителями является индивидуальная работа, а условием – соблюдение педагогического такта и гибкости.
•    Организует встречи родителей с учителями – предметниками с целью обмена информацией об успехах обучения и воспитания.
• Для нее важным является проведение первого  родительского собрания, оно отличается от остальных и по назначению, и по содержанию. Это собрание предназначено для мотивации родителей на совместную работу по выработке общих правил воспитания, оздоровления ребенка.
•   Она считает что,  работая с родителями, необходимо наладить с ними эффективное общение и сотрудничество, мотивировать родителей на активное участие в жизни детей.
•   Некоторые воспитанники школы- интерната развиваются в условиях деформированного процесса социализации: семья заменена казенным учреждением, в котором ребенок проживает при живых родителях, поэтому ограничена социальная активность, недостаточное включение ребенка в различные виды практической  семейной деятельности.
•    Она вместе с классным руководителем регулярно проводит родительские собрания, хотя это в наших условиях достаточно проблематично. Перед началом собрания проводит для родителей экскурсию по школе и жилому корпусу, устраивает выставки детских работ (рисунки и поделки).
•      Разговор с родителями начинает с того, что отмечает успехи и достижения детей. Она ставит в известность родителей обо всех проблемах их детей. К сожалению, не все родители приезжают в школу. Не редки случаи, когда родители остаются совершенно равнодушными к словам воспитателя и никакой помощи в воспитании не оказывают.
•    Бывает, что дети стесняются своих родителей, родственников, потому что они могут появиться в школе  в нетрезвом виде. Она в отношении родителей занимает четкую позицию: никогда в присутствии детей не говорить плохо о родителях и родственниках, разговаривать с ними  уважительно, корректно предъявлять требования и претензии.
•    В душе воспитателя есть место для родителей ее воспитанников. Она понимает и объясняет детям, что они (родители)- самые лучшие, других нет, ребенок получил от них жизнь – драгоценный дар.