портфолио
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетноеобщеобразовательное учреждение

Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Мучкапского района Тамбовской области

Комплексный портфолио,

  содержащий документально    зафиксированные результаты педагогической деятельности учителя   географии

Ерохиной Валентины Федоровны

 (на 1 квалификационную категорию)

р.п. Мучкапский

2014г

Содержание

Раздел I. Введение

Пояснительная записка…………………………………………………………..5

Раздел II.Общие сведения об учителе

Информационная справка………………………………………………………..7

Представление на учителя……………………………………………………….8

Справка о нагрузке………………………………….…………………………..12

Курсы повышения квалификации……………………………………………...14

Участие в научно-практических конференциях и семинарах………………..16

Индивидуальные достижения педагога………………………………………..17

Раздел III. Материалы самоанализа педагогической деятельности………...22

Раздел IY. Результаты педагогической деятельности.

Справка о результатах административных контрольных работ ……………..40

Справка об анализе успеваемости …………………………..…………............41

Диаграмма образовательных достижений ……………………....…………….42

Справка об итогах внутришкольного контроля   …………………………......43

Справка об итогах персонального контроля …  ………………………….......46

Справка о наличии системы современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий…………………………….49

Справка об участии учащихся, подготовленных учителем в творческих конкурсах, конференциях , фестивалях……………………………………….50

Привлечение учащихся к участию в конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях………………………....……………………........51

Список победителей и призеров ……………………………………………….53

Участие обучающихся в телекоммуникационных проектах, Интернет – конкурсах и олимпиадах………………………………………………………..57

Справка о рабочих программах ………………….…………………………….59

Справка о разработке дидактических материалов   …………………………..60

Учебно-материальная база                …………………………………………...61

Методическая и учебная литература …………………………………………………………………………………...63

Раздел V. Научно-методическая деятельность.

 Справка о внедрении современных технологий, методов, средств обучения………………………………………………………………………….68

Наличие системы организации учебно-познавательной деятельности посредством ИКТ………………………………………………………………..69

Справка о наличии системы диагностики образовательных потребностей обучающихся  (с использованием ИКТ………………………………………..70

Справка об участии в методической работе школы………………….……….71

Справка об участии в РМО…………………………………………….……… 73

Справка об участии в конкурсе «Народный учитель- 2013»…………………74

Справка об обобщении опыта………………………………………………….75

Работа по обобщению опыта……………………………………………….......76

Перечень публикаций..………………………………………………………….78

Сетевое взаимодействие…………………………………………………….......80

Раздел VI. Внеурочная деятельность.

Аналитическая справка…………………………………………………………86

Выписка из справки о результатах недели  географии……………………….88

Перечень творческих работ обучающихся…………………………………….90

Качественный анализ деятельности педагога…………………………………91

Доля учащихся, посещающих кружки, факультативы,

спортивные секции……………………………………………………………..93

Работа с родителями…………………………………………………………….94

Результаты анкетирования учащихся 9  класса………………………………..94

Отзывы……………………………………………………………………. …….97

Приложение………………………………………………………………….....100

Раздел I

Введение

1. Введение. Пояснительная записка.

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Ерохиной Валентины Федоровны, учителя географии, классного руководителя 5-6  классов.  

Задачи портфолио:

• показать умения учителя решать профессиональные задачи;
• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;
• оценить профессионализм учителя.

2.Краткая характеристика разделов портфолио

В разделе «Общие сведения об учителе» дана информационная справка об учителе,  представление на учителя, справка об учебной нагрузке, перечень документов, подтверждающих индивидуальные достижения педагога.

В следующем разделе представлены «Материалы самоанализа деятельности учителя».

В разделе «Результаты педагогической деятельности» даны справки об анализе успеваемости, сведения об участии обучающихся в олимпиадах, конкурсах, справки об итогах внутришкольного и персонального контролях. А также справки о разработанных рабочих программах по предмету, дидактических материалов.    

Раздел « Научно - методическая деятельность» справки об участии в методической работе школы районном методическом объединении, справки об обобщении опыта, об участии в конкурсах профессионального мастерства, работа в сети Интернет.

В разделе «Внеурочная деятельность» показаны результаты воспитательной деятельности педагога - анкетирования учащихся  по выявлению возможности творческого самовыражения, работа с родителями.     В «Приложении»  копии грамот, дипломов, сертификатов аттестуемого и обучающихся, а также некоторые дидактические разработки.

Раздел II

Общие сведения об учителе

Информационная справка

Фамилия:         Ерохина

Имя: Валентина

Отчество:         Федоровна

Национальность: русская

Дата рождения:  25 июля 1963год

Место рождения: Тамбовская область, Пичаевский р-он, с.Липовка

Дата окончания школы: 1978 год

Образование: Высшее, окончила Тамбовский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт; специальность 0118 география; присвоена квалификация учителя географии и звание учителя средней школы.

Должность: учитель географии Андреевского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Мучкапской средней общеобразовательной школы Мучкапского района, Тамбовской области.

Педагогический стаж: 32 года

Стаж работы в данном ОУ: 32 года

Категория: первая

Домашний адрес: 393582

Тамбовская  область

Мучкапский  район

п.Новосельцы

ул.Советская д.25

Контактный телефон: 8 475 465 3647

Личное педагогическое кредо -  «С улыбкой в класс входить, с открытым сердцем говорить с детьми».

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ_________________/Л.Н.Мишина/

Представление

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Мучкапской средней общеобразовательной школы

Мучкапского района Тамбовской области

на учителя географии

Ерохину Валентину Федоровну.

Ерохина Валентина Федоровна закончила в 1982 году Тамбовское педагогическое училище №1 им. К.Д.Ушинского по специальности  «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». В 1988 году окончила Тамбовский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт по специальности «Учитель географии». В Андреевском филиале МБОУ Мучкапской  СОШ работает с    1982    года.

Учитель  работает в данной школе 32 года, из них 20    лет     была завучем.       Валентина    Фёдоровна  –    учитель     первой      категории.

За годы работы показала себя методически грамотным  и   требовательным педагогом.            

В    процессе   обучения   и   воспитания   обучающихся      Валентина Фёдоровна  использует  современные информационно-коммуникационные технологии.  На её уроках создаются оптимальные условия для развития у учащихся     самостоятельности    суждений,      понимания    и     усвоения

программного материала.  Её уроки интересны. Применяя нестандартные формы обучения, учитель  имеет  высокое  качество  по  предмету  (86 %), выше районного и областного показателей. Отличительной особенностью в деятельности       учителя      является      формирование   образовательного пространства    для   развития   и  проявления индивидуальности учащихся школы.  

Педагог     владеет    современными     знаниями     по       педагогике, психологии,   знаниями   о   современных    технологиях образовательного процесса, современного опыта организации   образования,    современных методик   обучения   и   воспитания,   используя   их  в  работе.    Валентина Федоровна  считает, что создание исследовательской атмосферы на уроках и во     внеурочной    деятельности     развивает    познавательный  интерес и активность обучающихся.  Проводимые   уроки   направлены   на   развитие логического мышления, творческих способностей, формирование культуры речи.

Она     постоянно    повышает     свой     профессиональный  уровень: своевременно проходит курсовую переподготовку, в целях самообразования изучает методическую литературу, выступает с   докладами и сообщениями на заседаниях школьного и районного методического объединения учителей естественных    наук,    посещает    научно-практические    конференции   и семинары.  

Валентина   Фёдоровна   принимает   активное   участие  в областных и районных   конкурсах.   В  2011-2012  учебном  году  – призовые места в конкурсах «Моя семья», «С чего начинается Родина?»,  «Зелёная планета», участник областного конкурса «Моя земля, мои земляки». Её обучающиеся получили дипломы лауреатов и книги в подарок, участвуя во всероссийской

олимпиаде   школьников   «Олимпус».   Сама   Валентина   Фёдоровна   за

организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады

школьников «Олимпус» награждена дипломами.

Ерохина   Валентина  Фёдоровна является классным руководителем. Учитель умеет сплотить детей в единый, дружный коллектив, воспитывает в детях   честность,  человеческое   достоинство,  тягу  к  знаниям,  умение трудиться,  самостоятельность,   помогает     адаптироваться   в    сложном современном    мире.    Она    воспитывает    в     обучающихся    честность, доброту,  учит  их  самостоятельно  преодолевать   трудности.  Валентина Фёдоровна  проводит  интересные   и   познавательные   мероприятия  на нравственные  и  патриотические  темы.  По  её мнению, реализуя план по воспитанию гражданских и патриотических качеств  у  детей,   необходимо помнить, что ощущение себя гражданином начинается с чувств уважения, гордости и ответственности за свою семью, село, школу. Важно возвратить юного  человека  к  духовным  истокам  своей  малой  родины, гордости за историю  и  культуру,  за  людей,  живущих  здесь.    Под   руководством Валентины  Фёдоровны хорошо поставлена туристско-краеведческая работа в школе. Учитель    ведёт большую внеклассную работу по предмету.

 Ерохина Валентина Фёдоровна – добрая и отзывчивая, способная прийти на помощь в трудную    минуту,     инициативна,     принимает    активное    участие    в общественной  жизни школы и посёлка. Огромную помощь односельчанам оказала в организации газификации   посёлка.    Более   десяти лет учитель возглавляет избирательную комиссию во время выборной кампании, за что отмечалась благодарностью.   Ерохина   Валентина  Фёдоровна пользуется заслуженным   уважением    среди    коллег,     учащихся   и   их  родителей.

Валентина    Фёдоровна    неоднократно   награждалась   Почётными грамотами районного отдела образования.      В 2006 году за значительные

успехи в организации и совершенствовании   учебного   и  воспитательного

процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад в практическую подготовку учащихся и

воспитанников Ерохина   Валентина   Фёдоровна   награждена  Почётной

грамотой  Министерства образования и науки России. За межаттестационный период награждена Благодарственными письмами и Грамотами районного уровня;  в 2013 году Грамотой администрации Тамбовской области; стала победителем в конкурсе «Народный учитель

Тамбовской области 2013». На основании постановления районного Совета народных депутатов фотография  Валентины  Федоровны  занесена на Доску почета Мучкапского района.

Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Справка об учебной нагрузке учителя географии  Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ Ерохиной В.Ф. за последние 3 года

Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Курсы повышения квалификации.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Участие в научно-практических конференциях и семинарах.

   Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Перечень документов, подтверждающих индивидуальные достижения учителя географии  МБОУ Мучкапской СОШ Ерохиной Валентины Федоровны

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Раздел III

Материалы самоанализа педагогической деятельности учителя географии

Ерохиной Валентины

Федоровны

2014 г

В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования в “Концепции модернизации российского образования” говорится о необходимости использования деятельностного подхода в обучении. География - один из немногих школьных предметов, где ученик способен самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить пути решения локальных, региональных и даже глобальных проблем современного развития цивилизации.

Целью современного образования является развитие личностных качеств ученика, его способностей, формирование у школьника активной, творческой жизненной позиции.

Школьная география обладает в этом отношении огромным потенциалом и обуславливает необходимость подготовки школьников к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формированию у них умений и навыков ведения исследовательской работы.

Педагогический коллектив МБОУ Мучкапской СОШ работает над темой "Личностно-ориентированное обучение  как средство развития школы и саморазвития личности".      

Целью моей педагогической деятельности является обеспечение условий для формирования и развития личности каждого обучаемого, с учётом его индивидуальных способностей и возможностей.
В преподавании географии руководствуюсь требованиями государственного образовательного стандарта, задачами формирования конкурентоспособной, свободно адаптирующейся личности.                          

Тема самообразования в межаттестационный период  «Развитие

познавательных интересов, творческих и коммуникативных способностей учащихся через исследовательскую деятельность». 

Программа развития школы, а также происходящие в современном образовании изменения – модернизация с целью повышения качества образовательных услуг – определила мои задачи в межаттестационный период:

1. развивать у учащихся способности к анализу природных явлений;
2. учить приемам осмысленной географической деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения;
3. помогать использовать разные источники информации, приемы ее систематизации, сопоставления, анализа;
4. подкреплять знания практическими делами, используя специфические для географии методы сбора, анализа и обобщения информации;
5. выявить и развивать творческие способности у детей.

За период, прошедший после последней аттестации, были решены следующие проблемы:

• число учащихся, с высоким уровнем мотивации возросло и, как следствие, повысилось качество образования;
• изучается и применяется в работе проектно-исследовательская деятельность;
• рационально используются индивидуальная, дифференцированная и самостоятельная формы работы с учащимися;
• возрос процент родительского участия в формировании познавательных интересов ребёнка.

Познавательную деятельность организую как на уроке, так и вне его и направляю на формирование устойчивого интереса учащихся к изучению географии. Исследовательскую деятельность обучающихся на уроке и во внеурочное время разделила на несколько видов.

На учебном занятии: применение исследовательского метода обучения, нетрадиционные формы занятий, домашнее задание исследовательского характера.

Во внеурочное время: написание исследовательской работы, исследовательские экскурсии в природу, олимпиады и конкурсы, научно-практические конференции, учебные проекты.

Свои уроки я строю так, чтобы у каждого ученика раскрылся его творческий потенциал. В основе моих уроков лежит деятельностный способ обучения, т.е. личностное включение школьника в процесс. Его использую при изучении таких фундаментальных тем как “Оболочки Земли”,  “Глобальные проблемы человечества”, “Народы и страны”.

К поисковым методам я отношу: учебный диалог, решение проблемных или исследовательских задач.

Учебный диалог представляет собой систему вопросов поисковой направленности.

Примерная схема диалога на моих уроках выглядит следующим образом:

• создание проблемной ситуации, формулирование проблемной задачи;
• система вопросов и заданий, выполнение которых обеспечивает решение поставленной задачи;
• вывод, подводящий результат беседы. Он может сопровождаться формулированием правил логики исследования.

На количество вопросов, которые задаю в диалоге, влияет сложность задачи и подготовленность класса, уровень развития учащихся.

Очень тщательно продумываю вопросы и задания к каждому уроку, так как чем больше факторов, которыми можно объяснить особенности объекта, явления, территории, тем выше исследовательский потенциал такого задания, как и его проблемность. Именно поэтому и необходим учебный диалог как система вопросов, цель которой - последовательное выявление соответствующих причин и на этой основе развитие мышления.

Анализ ситуации обычно начинаю с прошлых событий. При определении причины  напоминаю, что современное состояние любого объекта на планете зависит от двух основных факторов:  истории развития и современных условий. Выяснить их – правило любого исследования. Поэтому, решая исследовательскую задачу, устанавливаем, что влияло на объект на прошлых этапах его развития, а затем переходим к анализу современных причин.

В учебном исследовании велика роль гипотезы. Выдвижению гипотез учу с помощью познавательных вопросов, обучая их постановке. Опыт показывает, что простого требования ставить вопросы по карте или тексту учебника недостаточно. Оно стимулирует лишь выяснение фактического материала, иногда особенностей изучаемого. Нужны вопросы “Почему…”, “Чем объяснить…”, свидетельствующие о понимании самого главного в теме.

Развитие навыков исследовательской деятельности осуществляю через технологию проблемного обучения. Характерным признаком данной технологии является самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Результатом является то, что у каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ.

Стержнем  проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребенка, формирую у него самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность.

В своей педагогической деятельности исхожу из следующих принципов: принимать ребенка таким, каков он есть. Каждый школьник – самобытен; верить в способности ребенка, стимулировать его творческую активность; уважать личность ученика, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Не унижать его достоинства; не сравнивать никого ни с кем, сравнивать только результаты действий; каждый имеет право на ошибку; каждый имеет право на свое мнение, никто не имеет права смеяться над суждениями окружающих. Реализация этих принципов позволяет создать в классе атмосферу доверия, открытости, психологической комфортности. Активные формы и интерактивные методы помогают учащимся овладеть знаниями и навыками, а также выработать позицию толерантности. Эвристическая беседа, урок-диалог, дискуссия, ролевые и деловые игры облегчают становление личности на основе толерантности.

Использование ИКТ в обучении географии диктуется изменениями, происходящими сегодня в обществе. Компьютерные технологии помогают формировать информационную компетентность, добывать нужную информацию, используя доступные источники и передавать ее. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией.

В ходе урока ИКТ использую на всех этапах учебного процесса. Уроки с использованием ИКТ организую на основе работы со специализированными обучающими программными средствами. Так, при изучении нового материала использую демонстрационную программу, которая в доступной, яркой, наглядной форме представляет учащимся теоретический материал.

На практических занятиях  учащиеся совершенствуют свои умения сопоставлять карты, заполнять таблицы, работать со статистическими материалами, делать выводы.

В зависимости от целей и задач урока определяю форму работы с компьютерными средствами.

Для подготовки тематических презентаций по географии использую программу PowerPoint, с помощью которой создаю слайды для демонстрации диаграмм, рисунков, схем, фотографий и т.д. Предлагаю учащимся создать компьютерные презентации в программе PowerPoint. Учитывая большой вклад, который ученики вносят в создание презентаций, превращаю эту работу в творческий процесс с элементами исследовательской деятельности. В этом случае у учащихся возникает интерес к поиску необходимой информации в различных источниках. На собственном опыте убеждена, что данная работа учащимися принимается с удовлетворением.

Одним из главных и масштабных источников географической информации является сеть Интернет, особенно для сельской школы. Организуя работу учащихся в сети Интернет, исполняю роль координатора. Интернет-ресурсы активно используются учащимися при подготовке рефератов и докладов по географии.

Преимущества использования ИКТ на уроках географии:

• усиление наглядности и яркости обучения;
• увеличение доступности, глубины и качества усвоения материала;
• большая заинтересованность учащихся;
• расширение видов деятельности на уроках;
• развитие творческих способностей учащихся;
• возможность использования при подготовке к урокам ресурсов системы Интернет;
• возможность возврата к пройденному материалу. Повышение значимости, престижа географии.

Результатом использования ИКТ является:

• уменьшение количества учеников, не выполняющих домашнее задания;
• 100% итоговая успеваемость по географии;
• увеличение количества учащихся, включенных в создание творческих работ.

При подготовке к урокам рекомендую учащимся использовать дополнительную информацию из периодической печати. В процессе чтения и подбора материалов учащиеся могут найти для себя интересные примеры из жизни и блеснуть хорошими знаниями современной экологической и экономической ситуации в стране.

На практических занятиях и во время учебных экскурсий проводились мини-исследования, где устанавливали причинно-следственные связи. Так, например, в 6 классе по теме «Атмосфера», используя  календарь наблюдений за погодой в своей местности, устанавливали связи между видами облаков и осадками, которые они приносят; направлением ветра и температурой. При изучении темы «Рельеф местности» знакомимся с формами рельефа: оврагами, балками, холмами; устанавливаем влияние внешних процессов на рельеф своей местности: древнего оледенения, деятельность текучих вод, распашка земель. Школьники собирают и оформляют гербарий, составляют планы и карты – схемы пути, используя разные методы исследования (наблюдение, полевые исследования) и т.д.

Анализируя свою педагогическую деятельность, отмечу, что в своей повседневной работе я стараюсь повысить эффективность каждого урока, увеличить их практическую направленность. Считаю, что обучение может быть успешным, если есть мотив и интерес. В своей работе придерживаюсь слов Ушинского:  “Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не деятельностью, а ее однообразием”. Поэтому на уроках прибегаю к использованию разнообразных форм организации учащихся:

уроки-лекции, игры. Уроки, основывающиеся на развитии творческих и коммуникативных способностей: урок – диалог, пресс конференция, путешествие, репортаж.

Мотивацию УПД учащихся провожу с учётом физических, психических, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся способами:

• убеждения;
• познавательные игры;
• создание проблемной ситуации;
• создание ситуации занимательности;
• нравственных переживаний;
• актуальности;
• оперативного контроля.

Придерживаюсь в своей деятельности такой педагогической идеи – каждый ребенок способен созидать и творить! Поэтому:

• творческий подход к решению любых проблем;
• творческое мышление – это не способность, присущая избранным, но навык, который люди осваивают в процессе учебной деятельности;
• только эмоции способны всколыхнуть и заставить учеников думать;
• не “проходить” материал, а жить в нем;
• учитель-ученик-родители – это партнеры, объединенные общей целью и общей мотивацией, отсюда и благоприятные отношения, служащие необходимым условием и эффективным средством обучения и творческого развития каждого ребенка;
• индивидуальные творческие задания – каждому ребенку в зависимости от его способностей.

В результате класс превращается в коллектив личностей. Один – красноречивый докладчик, расскажет об истории открытия материка, другой – неплохо рисующий, создаст картосхему маршрута исследователей континента, третий – особо неравнодушный к компьютеру, приготовит презентацию о достопримечательностях изучаемой территории. Четвертый, мечтающий стать журналистом, подготовит репортаж с места событий; пятый – любитель всех и все покритиковать, проанализирует работу своих одноклассников, выявив все ее достоинства и недостатки; шестой – усидчивый, неторопливый, приготовит кроссворд по теме.

Ребята устают от однообразия, им хочется учиться весело, необыкновенно, и я стараюсь им в этом помочь. Мне и моим ученикам интересен сам путь к познанию. При необходимости напоминаю им слова Л.Н. Толстого: “Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью…”

Цели учебной деятельности для учащихся разных уровней различны. Но суть их одна: улучшение качества знаний по географии путём самостоятельной деятельности, привитие интереса к предмету.

Результаты мониторинга за последние 3 года отражают стабильность качества знаний по преподаваемому  мною предмету и его рост.

2010-2011 учебный год – 84%

2011-2012 учебный год – 86%

2012-2013 учебный год – 88%

 Учебные достижения соответствуют Требованиям стандарта. Качество знаний по предмету составляет 86% - это выше школьного показателя.  Динамика успеваемости обучаемых по преподаваемому предмету положительная. Произошло увеличение от 84% до 88%. Обученность стабильно составляет 100%.

В условиях современной школы, должны измениться формы и методы учебной деятельности, а значит и методы оценивания. В своей работе применяю разные виды оценивания:

1. стартовая диагностика (провожу для определения уровня остаточных знаний, сформированных УУД)
2. текущее оценивание (включает в себя процесс самооценивания учащимися своих достижений, осуществляемый постоянно и систематически, и процесс оценки учителем результатов полученных в ходе различной урочной и внеурочной работы)
3. итоговое оценивание (формируется в ходе мониторингового исследования, итоговых контрольных работ, тестов и срезов).

На уроках  использую различные виды контроля: текущий, тематический, итоговый. Текущий контроль осуществляю на уроке в виде срезовых работ, интерактивных тестов, географических диктантов.

Использую  викторины, ребусы,  кроссворды, выполненные с помощью веб-сервиса http://rebus1.com,  и  http://www.anketer.ru ,  что вызывает особый интерес у учащихся.  Цель - выявить знание информационного ввода. Тематический контроль осуществляю по окончании изучения темы, который включает в себя выполнение практических работ, контрольных работ разноуровневого характера, зачетов.  Цель-коррекция процесса обучения.

Итоговый.  Цель-проверка усвоения крупных тем, блоков.

Результаты оценки знаний своевременно доводятся до учащихся, комментируются. Намечаются пути коррекции и устранения ошибок. В своей практике использую метод рефлексии, который помогает научить детей самооценки знаний.

Результатом моей деятельности стали, следующие достижения:

В 2012-2013 учебном году  учащиеся 9 класса Гейн Александр и Стулов Дмитрий стали победителями открытой олимпиады школьников «Интеллектуальный марафон» по географии.

Участие в школьных и районных олимпиадах.

Для участия в олимпиадах я заранее отбираю мотивированных детей, провожу с ними консультации, даю индивидуальные домашние задания, на уроках отрабатываем усложненные задания.

Добиться хороших результатов в районных олимпиадах в последние годы, мне, к сожалению, не удается, но я продолжаю искать пути преодоления этой проблемы.

Уже третий год участвуем во всероссийской олимпиаде школьников «Олимпус». Мои учащиеся получили дипломы лауреатов и книги в подарок.

2012-2013 учебный год: 1место – Ерохина  Ксения, Башкатов Стас – зимняя   сессия, 3 место-Андрианов Саша, Гейн Евгений – осенняя сессия, Гейн Евгений, Андрианов Александр, Башкатов Артем – зимняя сессия.

2013-2014 учебный год: 1 место – Башкатов  Станислав, Башкатов Артем, Ерохина Ксения, Гейн Евгений,  Нагайцев Илья – осенняя  сессия. Андрианов Александр – 2  место.

Большое внимание уделяю  положительной динамике в изучении географии. Проводя анкетирование родителей и детей, выявляю их пожелания по поводу достижения высокого уровня географических знаний, учитываю эти результаты при составлении тематического планирования и графика индивидуальных занятий (с одаренными и отстающими учащимися). Информация об учебных достижениях доводится через выставление оценок в дневник, электронный журнал и «Дневник.ру». По мере необходимости приглашаю родителей на индивидуальные беседы, на которых тактично указываются пробелы в изучении отдельных тем детьми, другие замечания.

Трудности, которые возникают в учебном процессе:

- необходимость выработки глубоких, прочных, осознанных знаний при остром дефиците учебного времени из-за насыщенности программы в 6 классе (1 час в неделю);

- недостаточное оснащение сельской школы новейшей техникой, что в современных условиях не дает возможности сельским школьникам раскрыться в полном объеме.

Веду  большую внеклассную работу по предмету. В прошлом  учебном году  организовала фото - выставку «Край родной, навек любимый», провела в 5-6 классах выставку рисунков «Братья наши меньшие», занимательные уроки путешествия, в 8-9 классах – экологический  вестник «Планета просит помощи», диспут «Малым рекам – большую заботу».  

 Ежегодно проводим предметную неделю географии, химии и биологии, открытые уроки, совместные внеклассные мероприятия: в 2011 году был проведен фестиваль: «Россия – родина моя»», где учащиеся совершали заочное путешествие по России, знакомились с интересными географическими объектами, с историческим прошлым нашей страны, проводилась викторина о городах России, такие мероприятия воспитывают патриотизм, чувство гордости за свою страну.

В 2013-2014 учебном году провела географическую викторину, интересно была представлена презентация «Заповедники и национальные парки России», конкурс кроссвордов.

В 2011-2012  учебном году  Ерохин Сергей  стал победителем муниципального этапа и участником областного конкурса «Моя земля, мои земляки», в номинации «Земляки».

Кованева Алина (2013-2014г) стала победителем в конкурсе «Путь в науку».

2 место на муниципальном этапе заняла презентация Гейн Евгения «Защитим родную природу», посвященную Году охраны окружающей среды.

Активно участвуем в конкурсе «Зеленая планета».  В 2011-2012 учебном году Глотова Жанна – победитель в номинации «Эко-миг». В прошлом учебном году Ерохина Ксения заняла 1 место, Гейн Александр- 3 место.

Участниками конкурса рисунков «Мир заповедной природы» и фотоконкурса «Встреча с диким животным» Воронинского заповедника были Андрианов Саша, Глотова Жанна и Гейн Александр.

В данном учебном году в конкурсе «Моя Земля» 2 место - Гейн Евгений, Андрианов Александр.

Второй год подряд принимаем участие в научно-практической конференции Воронинского заповедника «У природы нет плохой погоды», выступая с проектом «Погода». Учащиеся Башкатов Станислав и Гейн Евгений  отмечены дипломами.  

Возглавляю туристско-краеведческую работу в школе. Вместе  с учащимися посетила много городов и памятных мест. Мною собран и оформлен краеведческий материал, который используют коллеги в своей работе: «Москва – сердце Родины», «Город-герой Волгоград»,  «Музей-заповедник Тарханы»,  «Тамбовский край, ты – часть моей России»,  «Природа родного края»,  летопись родного края «Из истории села».

Воспитать человека – значит помочь ему найти цель, раскрыть свои способности и творческий потенциал.   

 Хочется вспомнить строчки Р. Гамзатова: «Он мудрецом не стал, он храбрецом не стал, но поклонись ему: он – человеком стал». Поэтому, главным в своей работе считаю воспитать хорошего человека, а это не так уж и мало.

В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем.  

В прошлом учебном году я выпустила 9 класс, который вела с 5 класса.

Это был самый дружный, сплоченный, активный коллектив. Они являлись организаторами многих мероприятий и дискотек («Осенний бал», «Вечер встречи с выпускниками», «Последний год – он лучший самый!»). В течение многих лет принимали активное участие в различных спортивных соревнованиях: по легкой атлетике, мини-футболу, шахматам и др. Есть победители. Ходили в походы по родным местам. Ребята успешно сдали ГИА и все продолжают обучение на следующей ступени: 3- в средней школе, 3- в колледжах и техникумах, 1- в ПТУ.

Многие участвовали в различных творческих районных конкурсах:

1.победитель муниципального этапа « Моя земля, мои земляки» (2012г) номинация «Родная школа» - Ерохин Сергей;

2.районный фотоконкурс « Моя семья» - Глотова Жанна , 1 место;

3.районный конкурс «С чего начинается Родина» - Ильина Света, Глотова Жанна, 3 место;

4.районный конкурс «Ученик года» - Ерохин Сергей, победитель в номинации «Интеллектуал»;

5.конкурс презентаций  «Мой учитель» - победитель Гейн Саша;

6.конкурс «Звездочки Мучкапа», номинация «юный фотограф» - Глотова Жанна , 2 место;

7.областной конкурс « Укрась живую елку», грамотами награждены Глотова Жанна, Стулов Дима, Гейн Саша.

В настоящее время являюсь классным руководителем 5-6 классов. Воспитываю  в  обучающихся честность, доброту, потребность в знаниях, учу их самостоятельно преодолевать трудности, провожу интересные и познавательные мероприятия на нравственные и патриотические темы.

В этом году на общешкольном уровне к 70-летию победы провела уроки мужества «Битва на Курской дуге» и «Блокадный Ленинград». Под моим руководством обучающаяся 9 класса Чеботарева Наташа выполнила презентацию «Мой край и Великая Отечественная война», которая заняла 2 место в районе.

В этом году учащаяся 6 класса Данилина Катя заняла 1 место в фотоконкурсе «Семейный альбом».

Взаимодействие педагога с родителями направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются основой жизни, достойной человека. Основная задача работы с родителями – активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно-значимый характер.

Моя работа с родителями  заключает в себе три направления:

• психолого – педагогическое просвещение;

• вовлечение родителей в образовательный процесс;
• участие родителей в управлении школой.

К первому отношу родительские собрания, анкетирование родителей, посещение детей на дому.

Вовлекая родителей в образовательный процесс, прогнозирую работу, которая должна приносить:

• детям – радость от совместного творчества;
• учителю – радость от результатов своей работы;
• родителям – радость того, что их детям в школе комфортно и интересно.

По мнению родителей обучающихся моего класса, пребывание детей в школе комфортно, в классе созданы условия для благоприятного взаимодействия педагога и учащихся, педагога и родителей.

Есть такая фраза, что «настоящий учитель тот, кто всю жизнь учится» и  чтобы постоянно повышать уровень профессионального мастерства прохожу курсы, активно занимаюсь самообразованием, изучаю новинки методической литературы, использую опыт работы своих коллег, провожу открытые уроки с их последующим самоанализом, накапливаю разнообразный дидактический материал.

Успешно прошла обучение  в 2013 году по следующим программам:

1. «Особенности содержания и методики преподавания географии в условиях реализации ФГОС».

2. Intel « Обучение для будущего».

3. «Технология проектного обучения» .

4. «Методы оценивания в классе XXI века». Intel «Элементы».

5. Являюсь участником вебинара  « Учебно-методический комплекс по отечественной истории А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной».

Зарегистрирована на сайте школы, Тамбов – Вики, «Дневник.ру».

Составной частью моей профессиональной деятельности является участие в работе районного методического объединения учителей географии, где постоянно выступаю с докладами.

Важное место в повышении моего педагогического мастерства занимает самообразование: изучаю передовой педагогический опыт в ходе посещения семинаров, уроков коллег из других школ, изучаю ресурсы сети Интернет, методические газеты и журналы «География. Приложение к 1сентября», «География в школе».

Отличительным свойством коллектива, в котором я работаю, является то, что он обладает здоровой психологической атмосферой, это коллектив единомышленников, в котором нет безразличия, как к людям, так и к результатам педагогической деятельности. Коммуникабельна, пользуюсь уважением среди учащихся, родителей, членов педагогического коллектива. Не случайно, два года по результатам тайного голосования среди родителей, обучающихся и коллег набирала в ОУ большее количество голосов в региональном конкурсе  «Народный учитель Тамбовской области» и в 2013 году стала победителем данного конкурса. Постановлением районного Совета народных депутатов от 15 июня 2013 года ее фотография  занесена на Доску почета Мучкапского района. Уровень конфликтности низкий. В критических ситуациях всегда стараюсь найти оптимальный выход из любой конфликтной ситуации.

Тему методической работы на следующий межаттестационный период, формулирую так: “Компетентностный подход как условие самореализации обучающихся и педагога”. 

Задачи, которые я ставлю перед собой:

1. повышать профессиональную компетентность (через курсовую переподготовку, обмен опытом, изучение литературы);
2. осваивать и использовать инновационные технологии в условиях внедрения компетентностного подхода в обучении и воспитании;
3. отслеживать результаты собственной деятельности и создавать банк диагностических материалов по определению сформированности ключевых компетенций через – а) анализ уроков, практических работ, итоговых занятий, б) анкетирование учащихся, в) систему мониторинга.

Как бы хорошо учитель ни знал свой предмет, как бы виртуозно не объяснял, если он лишен любви к детям, сердца, мастером он не станет. Без этого трудно покорить учеников. Если дети видят, что учитель может их научить и понять их внутренний мир, они за ним пойдут.

Школа. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить добрый след в сердцах своих воспитанников. Это моя жизнь.

Раздел IY

Результаты педагогической деятельности

Справка

 выдана учителю географии  Ерохиной В.Ф. Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ о результатах административных контрольных работ по географии за три года

 Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

выдана Ерохиной В.Ф.  учителю географии Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ об анализе успеваемости

обучающихся по географии за три года

Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Диаграмма образовательных достижений учащихся

по географии за три года.

Из диаграммы видно,  качество знаний достигает значения 86 %, за последние три года произошло увеличение от 84%  до 88%. Обученность стабильно  составляет 100%

   Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Справка

выдана Ерохиной В.Ф.

учителю географии  Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ об итогах внутришкольного контроля  за три года

Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Справка

выдана Ерохиной В.Ф.

 учителю географии  МБОУ Мучкапской СОШ по итогам персонального контроля

Тема проверки: Персональный контроль преподавания географии в 6-9 классах учителем Ерохиной В. Ф.

Цель контроля: система работы учителя по оценке знаний обучающихся 6-9 классов, качество знаний по предмету.

Вид контроля: предметный, персональный.

Методы контроля: посещение уроков географии с последующим их анализом, собеседование с учителем, анализ документации (поурочных планов, классных журналов, тетрадей для контрольных и практических работ).

Проверка проводилась заведующей филиалом Ерохиной Л. В. с 15.02. 2013 по 28. 02.2013г.

В ходе проверки посещались уроки, проверялись журналы, тетради, дневники  обучающихся.

Уроки Ерохиной В.Ф. проходят интересно, насыщены разнообразными формами работы. Обучающиеся успешно справляются с программой, неуспевающих нет. На уроках  учитель использует карты, согласно теме урока, иллюстрации, карточки с различными заданиями, разноуровневые  тесты, наглядные пособия, привлекается дополнительный материал. На уроке проводится словарная работа. Дети проявляют интерес к работе по предмету, активны на уроках. Валентина Федоровна умеет отбирать содержание учебного материала и методически его обрабатывать на уроке так, что триединая дидактическая  цель урока реализуется через изучение основных фактов и  явлений. Структура уроков отличается системностью, продуманностью всех этапах, а также выбором содержания учебного материала, с учетом индивидуальных особенностей класса и обучающихся. Использует различные формы контроля: текущий, тематический, итоговый. Текущий контроль осуществляет на уроках в виде срезовых работ, тестов, викторин. Тематический контроль осуществляет по окончании изучения темы. Цель – коррекция процесса обучения. В системе промежуточного и итогового контроля за УУД использует технологию уровневой дифференциации.

В ходе проверки в 6 классе обучающиеся показали глубокие знания по теме «Атмосфера»: анализировали графики температуры воздуха и облачности; строили розу ветров по данным календаря наблюдений в своей местности, устанавливали причинно – следственные связи между типами облаков и осадками.

В 7 классе по теме «Северная Америка» учитель применял задания исследовательского характера, обучающиеся хорошо читают карты различного содержания, наблюдается система работы с контурными картами.

В учебном процессе Валентина Федоровна  использует ИКТ. Воспитанники создают тематические презентации, активно используются Интернет – ресурсы при подготовке рефератов и докладов по географии.

В кабинете оформлена выставка «Моя малая Родина». На своих уроках  учитель прививает любовь к родному краю, к Родине.

Ерохина В.Ф. владеет современными формами контроля за  УУД: тесты, проверочные работы, кроссворды ,знания номенклатуры с последующей отметкой их выполнения в журнал. Качество знаний по предмету – высокое (выше 80%).

Журнал ведется  аккуратно, накапливаемость оценок  высокая. Объем домашнего задания  соответствует норме.

Отношения с детьми строятся на принципах партнерства и взаимоуважения.        

Заведующая филиалом МБОУ Мучкапской СОШ __________/Л.В. Ерохина/

Справка  

выдана учителю географии Андреевского филиала  МБОУ Мучкапской СОШ Мучкапского района Тамбовской области Ерохиной Валентине Федоровне  в том, что она систематически использует современные способы оценивания в условиях ИКТ:

Директор МБОУ Мучкапской СОШ____________________/Л.Н.Мишина/

Справка об участии учащихся, подготовленных учителем

Ерохиной Валентиной Федоровной

в творческих конкурсах, конференциях, фестивалях

2011 -  победитель муниципального этапа детского экологического форума  «Зеленая планета 2012» номинация «Эко-миг» Глотова Ж.

2012г. - победители открытой олимпиады школьников «Интеллектуальный марафон» - Гейн А., Стулов Д.

2012г. – победители муниципального этапа детского экологического форума  «Зеленая планета 2012» Ерохина К – 1 место, Гейн А. – 3 место.

2013г. – участие  в 8 областной научно-практической конференции школьников «У природы нет плохой погоды»- Башкатов С.,Гейн Е.

2013 – презентация «Защитим родную природу», посвященную Году охраны окружающей среды Гейн Ж.

2014г. – участие  в 9 областной научно-практической конференции школьников «У природы нет плохой погоды»- Башкатов С.,Гейн Е.

2014г – победитель конкурса «Путь в науку»  Кованева А.

2014г – победители фотоконкурса  «Моя Земля»  2 место Гейн Е. Андрианов А.

   Директор           МБОУ Мучкапской СОШ                        / Л.Н.Мишина./

Привлечение учащихся к участию в конкурсах, фестивалях, научно практических конференциях и т. д. муниципального, регионального и федерального уровня

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Список победителей и призеров конкурсов,
выставок, конференций.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/

Участие обучающихся,  подготовленных Ерохиной В.Ф, в телекоммуникационных проектах, Интернет – конкурсах и олимпиадах.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

Выдана Ерохиной Валентине Федоровне, учителю географии  МБОУ Мучкапской СОШ, в том, что, в межаттестационный период ею были разработаны и утверждены методическим советом школы следующие рабочие программы:

1. Рабочие программы по географии для 6-9 классов на основе Государственного стандарта общего образования по географии,  «Примерной программы по географии для 6-9 классов и  авторской программы  под редакцией  И.В.Душиной  М. : Дрофа.2010

2. Рабочая программа по природоведению  для 5 класса на основе Государственного стандарта общего образования по природоведению .

          Авторы : В.В. Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова  М.: Дрофа 2011

3. Рабочая программа «ИГЗ по проекту « Пустыня рядом с нами» для 6 класса.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

выдана учителю географии МБОУ Мучкапской СОШ Ерохиной Валентине Федоровне в том, что она действительно разработала и успешно применяет в работе следующие дидактические материалы:

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Учебно-материальная база кабинета математики

Директор  МБОУ  Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Методическая литература

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Раздел V

Научно - методическая деятельность

Справка

О внедрении инновационных образовательных технологий в учебный процесс Андреевского филиала  МБОУ  Мучкапской СОШ, Мучкапского района Тамбовской области выдана учителю географии  Ерохиной Валентине  Федоровне  в том, что она апробировала и внедрила в учебный процесс проектную технологию,  ИКТ, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные технологии.  

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка.

Выдана учителю географии Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ  Ерохиной В.Ф., в том, что она использует в своей работе  систему организации учебно-познавательной деятельности посредством ИКТ, что соответствует требованиям современной российской школы, требованиям Стандартов нового поколения.

При подготовке к урокам, на уроках, во внеурочной деятельности  учитель  применяет цифровые электронные ресурсы сети Интернет. Систематически проводит интерактивные уроки. При помощи прикладного программного обеспечения создала серию презентаций к урокам, тестовые задания, диаграммы. Использует в своей работе различные веб-сервисы (http://ru.calameo.com , crosswordscity.ru и др.) для визуализации проектной деятельности.

Таким образом,  решается одна из важных задач обучения – повышение познавательной активности обучающихся и как следствие уровня знаний.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_________ ____/Л.Н.Мишина/ 

Справка.

Выдана учителю географии Андреевского филиала  МБОУ Мучкапской СОШ Мучкапского района Тамбовской области Ерохиной Валентине Федоровне в том, что она для выяснения динамики успеваемости обучаемых по предметам каждого ученика систематически осуществляет диагностику образовательных потребностей обучающихся с использованием ИКТ (тестирование, контрольные работы, анкетирование)

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

выдана Ерохиной В.Ф.

 учителю географии  Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ об участии в методической работе школы

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

об участии учителя географии Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ  Ерохиной В.Ф. в работе методического объединения учителей географии, биологии и химии

Справка

Муниципальное учреждение «Центр оценки качества образования» подтверждает, что Ерохина Валентина Федоровна , учитель географии Андреевского  филиала МБОУ Мучкапской СОШ являлась победителем областного конкурса «Народный учитель Тамбовской области 2013» и Постановлением  районного Совета народных депутатов занесена на Доску почета Мучкапского района  (от 15 июня 2013 года) .

Справка

Муниципальное учреждение «Центр оценки качества образования» подтверждает, что Ерохина Валентина Федоровна  учитель географии Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ в течение трех последних лет работала над темой «Формирования познавательной активности обучающихся по географии через исследовательскую  деятельность с применением информационно - компьютерных технологий». В настоящее время опыт работы Ерохиной В.Ф. обобщен на школьном уровне  и находится в стадии обобщения на муниципальном  уровне.  Методические материалы размещены  на сайте школы и используются учителями-предметниками для работы в других общеобразовательных учреждениях района.

Работа по обобщению и распространению

 собственного опыта.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Справка

по распространению педагогического опыта

учителя географии  МБОУ Мучкапской СОШ

Ерохиной Валентины Федоровны

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Работа в сети Интернет на образовательных порталах

Раздел VI

Внеурочная деятельность

Аналитическая справка

о результатах внеурочной деятельности

учителя георафии Андреевского филиала МБОУ Мучкапской СОШ

                             Ерохиной Валентины Федоровны

В современной школе очень важно заинтересовать учебным предметом обучающихся, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно через продуманную систему внеурочной деятельности, которую организует учитель географии Ерохина В. Ф. Виды и формы такой работы разнообразны: творческие конкурсы, внеклассная работа по предмету, экскурсии и походы, географические олимпиады, работа с родителями.

На внеурочных занятиях школьники под руководством учителя составляют доклады и рефераты. Валентина Федоровна проводит экскурсии и походы по родному краю, которые воспитывают чувство патриотизма. Организует устные журналы « За страницами учебника географии», «Краевед».

Каждый год участвует в «Неделе географии», в ходе которой проводит различные викторины, конкурсы, заочные путешествия, смотр стенгазет.

Занимается дополнительно со слабоуспевающими. Дети под руководством учителя создают учебные проекты, которые защищают на научно-практической  конференции. Последние два года активно сотрудничает с Воронинским  заповедником, участвуя в различных конкурсах природоохранной направленности.

Работа с родителями обучающихся происходит не только в процессе посещения родительских собраний, но и при личной беседе, где обсуждается познавательный интерес, мотивация ребенка к процессу обучения, подготовка домашнего задания. В родителях Ерохина В. Ф. видит единомышленников, приобщая их к воспитательной работе. Являясь классным руководителем, в конце года знакомит родителей с информацией об учебных, творческих и спортивных достижениях обучающихся класса через газету или фотовыставку.

В ее классах царит атмосфера взаимоуважения, понимания, доверия друг к другу. Уровень развития коллективной творческой деятельности и социализации - высокий, что подтвердили выпускники 9 класса. Процесс адаптации в других классных коллективах прошел благоприятно.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/

Выписка из справки о результатах недели  географии в Андреевском филиале МБОУ Мучкапской СОШ

От 12 марта 2014 г.

С 3 по 7 марта в Андреевском филиале проходила предметная неделя

географии, биологии и химии.

Цель: развитие познавательного интереса к географии, творческих способностей обучающихся.

Участники – обучающиеся 5-9 классов. В ходе данной недели в 6-7 классах Валентина Федоровна  Ерохина провела:

1. Географическую викторину.

-География на все сто.

-Столицы - анаграммы.

-Шуточная географическая викторина.

-Литературная география.

Все ребята активно принимали участие. Победителями стали Андрианов А. и Башкатов С.

2.Презентация «Заповедники и национальные парки России» проводилась для обучающихся 8-9 классов с использованием мультимедийного проектора.

Воспитанники совершили заочное путешествие по разным уголкам России.

Цель- воспитание любви к своей Родине, расширение общего кругозора.

3.В конкурсе кроссвордов использовали интернет-ресурсы. Все работы были красочные и интересные. В кабинете оформлена фотовыставка «Край родной навек любимый». Все мероприятия привлекали школьников познавательной стороной, эмоциональностью, возможностью проявить себя. Валентина Федоровна использовала информационно- коммуникационные технологии.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Перечень творческих работ, учебно-исследовательских работ, проектов учащихся.

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Качественный анализ деятельности педагога.

Уровень удовлетворенности родителей обучением их ребенка в образовательном заведении во многом зависит от профессиональной деятельности классного руководителя.

Специфика работы педагога в постоянном общении с учениками и их родителями, педагогами-коллегами. Поэтому  учитель постоянно должен быть предельно внимательным, добрым, чутким, справедливым. Педагог призван сохранять душевное равновесие при различных неблагоприятных условиях его жизни, быть спокойным и терпеливым.

Профессия педагога выдвигает специфические требования и к нравственно-психологическим качествам учителя: самодисциплине, умению подчинять свои личные интересы общественным, профессиональной выдержке, хладнокровию, позволяющим ясно мыслить и быть твердым, когда в трудных ситуациях нужно принимать решение.

Если говорить конкретно о взаимодействии классного руководителя с родителями учеников, необходимо отметить еще одно требование – создание в отношениях требовательности и взаимопонимания. Важно обладать педагогическим тактом, который определяется умением учителя находить в каждом конкретном случае общения с учеником или его родителем  наиболее эффективный способ воздействия на него.

Насколько обладает всеми этими  качествами классный руководитель, помогают определить результаты тестирования. По результатам анкетирования мы видим, что баллы, полученные от родителей учащихся 8 класса по удовлетворенности  работой классного руководителя достаточно высоки.  

Валентина Федоровна   проводит анкетирование среди учащихся и родителей своего класса с целью выявления и устранения пробелов в воспитании и обучении. Таким образом, Ерохина Валентина Федоровна  действительно обладает всеми перечисленными выше качествами и соответствует званию учителя – профессионала.

  Директор МБОУ  Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/ 

Информация

о доли учащихся, посещающих кружки, факультативы, спортивные секции, включенных в деятельность детских общественных организаций и объединений классного руководителя 8,9,5-6 классов  Андреевского филиала

МБОУ Мучкапской СОШ  Ерохиной Валентины Федоровны

Директор МБОУ Мучкапской  СОШ:_____________/Л.Н.Мишина/