ПОРТФОЛИО
материал на тему

Портфолио

Тимофеева Зоя Петровна 1946 г.р.

Учитель географии МБОУ

 «СОШ №4 с углубленным

 изучением отдельных предметов.

Образование: высшее.

Башкирский государственный университет

 по специальности «География. Физгеограф.

 Преподаватель географии.» 1970 год.

Общий трудовой стаж: 44 года

Стаж педагогической работы: 37 лет

В данном учреждении: 24 года

Ученое звание: нет

Почетное звание: нет

Награды: Почетная грамота Министра образования и высшей школы Республики Коми. 1977 год.

Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации за многолетний добросовестный труд в области образования. 2001 год.

Ветеран труда.

Почетная Грамота  отдела народного образования администрации города Усинска.1995 год.

Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности учителя географии Тимофеевой Зои Петровны.

Критерий 1: образовательные достижения учащихся за последние три года

1.1 Обученность(успеваемость) обучающихся в динамике.

На протяжении своей профессиональной деятельности я старалась проявить себя как творчески работающий педагог, достигший высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Внедрение разнообразных форм работы на уроке - индивидуальной, парной, групповой и коллективной, метод проектов, исследовательская работа – способствуют развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом.

Анализ результатов моей педагогической деятельности показал, что уровень обученности  учащихся составляет 100% в течение всей педагогической деятельности, за период с 2011-2014 года ( таблица 1, диаграмма 1, приложение 1)

Таблица №1

Уровень обученности учащихся

Диаграмма 1

Из данных таблицы и диаграммы можно сделать вывод, что в моей работе наблюдается стабильно высокие результаты учебных достижений обучающихся – это стабильный  высокий  уровень.

1.2 Качество знаний всех обучающихся по предмету.

Реализация требований к современному уроку предполагает формирование   в учебной работе  познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные   виды деятельности обучающихся. Использование различных методов и приемов  внеклассной деятельности, привлечение обучающихся к участию в научно-практических  конференциях повышают интерес детей к обучению географии. За последние три года количество учащихся, которые учатся на «4» и «5» в параллелях 9 – 11 классов по географии повысилось с 62,2% до 80,5% (таблица 2, диаграмма 2, приложение 2)

Таблица №2

Качество знаний всех обучающихся по предмету

Диаграмма №2

За три года «качество знаний» выросло на 15,3% - это позитивная динамика качества знаний. Результатом внешнего мониторинга по обученности и «качества знаний» обучающихся является республиканские мониторинги (диагностические работы), они проводились в 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебных годах в разных классах и в разных параллелях.

Таблица №3

Результаты диагностических работ

Обучающихся при выполнении республиканских мониторинговых работ показывают из года в год высокий уровень обученности  и качества знаний

Таблца№4

 Уровень обученности и качества знаний

Диаграмма 4

Высокий  уровень обученности и качества знаний учащихся при выполнении диагностических работ

Анализ диагностических работ иллюстрирует высокий уровень обученности обучающихся по географии.

1.3 Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся ( за последние три года )

Таблица №5

1.4 Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета.

Моя деятельность на уроках направлена не только на обучение, но и на активизацию познавательного интереса к предмету. Я ставила задачи, как сделать так, чтобы учение проходило с увлечением, чтобы трудный материал стал более понятным и доступным для учащихся, а уроки более интересными. Я активно и целенаправленно направляла свою деятельность на развитие и формирование познавательных интересов учащихся на уроках географии. Решению этих задач способствовало включение нетрадиционных методов и форм обучения на разных этапах урока.

Я использую нетрадиционные подходы в преподавании географии: игровые моменты по теме, объяснения с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков. Интересно и увлекательно прошел урок-смотр знаний по теме: «Южная Америка»,  «Земля – уникальная планета» в 7 классах. Быстро, незаметно, весело прошел урок радости по теме: «Атмосфера» в 6ом классе (прилагаю разработку урока). Увлекательно и интересно прошел урок КВН по теме «Африка».

В целях активизации познавательной деятельности учащиеся используют на уроках дополнительные сведения по темам уроков. Например, по теме «Население» в 9-х классах использовала данные  по Всероссийской переписи населения 2010 года и другие источники по населению. Мой ученик 10 в класса выполнил работу «Сравнительная характеристика населения Республики Коми и МО ГО Усинск», является лауреатом республиканской научно-практической конференции «Интеграция» в 2012 году. О том, что школьники испытывают интерес к географии, говорит их активные участия в конкурсах, предметной неделе, общероссийской предметной олимпиаде Весенняя Сессия по географии, проходившая с 1.03.3013 по 7.03.2013

Таблица №6

Доля обучающихся, испытывающих интерес к предмету

Диаграмма 5

Из данных таблицы и диаграммы видно, что доля обучающихся, испытывающих интерес к предмету увеличился от 79,1% до 86,9%.

Критерий 2. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету.

2.1 Количество обучающихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету.

Совокупность форм и методов на моих уроках обеспечивает развитие подсознательного интереса, исследовательских навыков учащихся активизирует деятельность и повышает интерес к предмету. Интерес и дальнейшая исследовательская работа выводят учащихся за рамки урока. Анализ собственного опыта показывает, что наиболее востребованными формами внеурочной деятельности по географии являются:

1. Игры соревновательного характера
2. Неделя географии
3. Конкурсы
4. Предметные кружки
5. Участие во Всероссийском «Молодежном географическом чемпионате»
6. Участие в общероссийской предметной олимпиаде Олимпус Весенняя сессия
7. Элективный курс
8. Факультатив

Массовой формой внеурочной деятельности является неделя географии: так как предполагает участие в ней широкого контингента учащихся. Ребята показывают умение применять полученные на уроках знания во внеурочной деятельности. В каждой параллели проходят определенные мероприятия.

Таблица№7

Неделя географии

С 19 по 24 марта проводятся дни химии, биологии, географии.

В программе: конкурсы, презентации, игры, викторины, ток-шоу.

Таблица №8

Количество обучающихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету.

Диаграмма 6.

Количество обучающихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету при позитивной динамике.

Из данных таблицы и диаграммы видно, что за последние три года вовлечено во внеурочную деятельность более 68,9%. С 2011-2012 учебного года по 2013-2014 учебный год повысилось на 20%.

За большое количество обучающихся, участвующих во Всероссийском «Молодежном географическом чемпионате» и за подготовку призера Всероссийского «Молодежного географического чемпионата» мне вручили Диплом (Председатель Оргкомитета Шевченко П.А., 2011 год). Мой ученик 9-ого класса Тимофеев Д.И. стал призером Всероссийского «Молодежного географического чемпионата».

А также меня наградили Дипломом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия (Калининград, июнь 2013 г), мой ученик 6-ого класса Тимофеев А.И. занял 5-ое место по России.