Мое портфолио
материал на тему

Портфолио

учителя физической культуры и ОБЖ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

п. Верхнебузулукский

Тоцкого района

Оренбургской области

Радаева Алексея Валерьевича

Общие сведения о педагоге:

Дата рождения: 1 июля 1979 г.

Образование : среднеспец.,  высшее,

 Оренбургский педколледж, ГПУ

Специальность: «физическая культура»,

«безопасность жизнедеятельности»

Квалификация: учитель физической культуры,

 учитель безопасности  жизнедеятельности

Педагогический стаж:  14 лет

Квалификационная категория: нет

Награды:

Грамота  РОО (2008г)

Грамота  РОО (2009г)

Критерий 1.Владение современными образовательными технологиями и                        методиками.

     В своей педагогической деятельности я применяю современные образовательные технологии:

-  личностно ориентированного обучения,

- коммуникативные технологии: образовательные ресурсы интернета, DVD и CD диски с презентациями,

-  технологию проектного обучения,

-  технологию использования игровых методов,

-  здоровьесберегающая технология.

         Использование данных технологий повысили эффективность и результативность образовательного процесса. Школьники учатся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, в соответствии со своими способностями и наклонностями подбирают и обрабатывают информацию. Использование личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникативной технологии, технологии проблемного обучения, исследовательской и рефлексивной технологии позволяет повысить процент освоения учащимися ключевых компетентностей.

Современные образовательные методики, применяемые мною на занятиях:

-методика создания ситуации успеха,

- методика Водянкина Е.Г.,

- методика мониторинга.

В результате применения методики создания ситуации успеха  (от простого к сложному) у моих учеников повышена мотивация к обучению, появился интерес к  изучению предметов, улучшено  их психологическое состояние.

В результате применения методики Водянкина Е.Г.улучшилось комфортность, доброжелательная атмосфера урока; рост сознательности, повысилось активность учащихся; наглядное отражение каждого, даже маленького, шага в росте результатов; физическое развитие учащихся не в ущерб здоровью.

       В результате применения методики мониторинга на протяжении 3 лет  анализирую  уровень физического развития учащихся, данные записываю в диагностические карты физического развития ученика. Периодическое отслеживание  параметров физического развития, физической и функциональной подготовленности позволяет принимать обоснованные решения, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

        Результативность применения современных образовательных технологий приведена в таблице:

Результатом использования современных образовательных технологий  также является:

- Стабильное  качество знаний по предмету (от 80% до 100%), 100%-ный уровень обученности учащихся.

- Результаты диагностики мотивации учащихся к учебному процессу показывают преобладание внутренней мотивации.

       В своей работе я использую   информационно-коммуникативные технологии на разных этапах урока:

1.  Интеллектуальная  разминка в начале урока включает такие задания, которые необходимы  либо для закрепления, либо для дальнейшего изучения нового материала по ОБЖ или физической культуре (теория);

2.На этапе первичного закрепления. Предложенные  задания по новой теме позволяют определить степень усвоения нового материала;

3.При проверке домашнего задания по ОБЖ   фрагментарно использую презентации.

4.При объяснении нового материала также используются презентации из сети Интернет.

         Процесс образования и воспитания должен строиться и на принципах здоровьесбережения. Сохранять и укреплять здоровье учащихся учителю помогают здоровьесберегающие технологии.

      На уроках я стараюсь создать условия для сохранения здоровья, чтобы ученики приобретали необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни и использовали полученные знания в повседневной жизни. Поэтому:

-на уроках соблюдаются требования САНПиНа;

-на уроке преобладает обстановка доброжелательности, положительного эмоционального настроя, ситуации успеха и эмоциональные разрядки, т.к. результат любого труда зависит от настроения, от психологического климата – в недоброжелательной обстановке утомление наступает быстрее;

-чёткая организация учебного труда для предупреждения утомляемости; при планировании урока предусматриваю смену деятельности, чередую различные виды активности: интеллектуальная – эмоциональная– двигательная;

-использование динамических пауз, минут для здоровья (профилактические упражнения для глаз, упражнения на релаксацию, упражнения для формирования правильной осанки) для снятия напряжения, усиления работоспособности; предлагаемые упражнения для физминутки органически вплетаются в канву урока;

-на уроках рассматриваем задачи, которые непосредственно связаны с понятиями “здоровый образ жизни”, “правильное питание”, “экология”;

-осуществляю индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

-провожу тренинговые мини-занятия для уменьшения степени тревожности учащихся, такие как “Учитесь поддерживать друг друга”, “Приветствия бывают разными”, “Работа в группах”, “Мы и успех”.

Для повышения умственной работоспособности детей (в основном на уроках ОБЖ), предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения  провожу физкультминутки (примерно через 15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса). Кроме этого  строго слежу за соблюдением учащимися правильной осанки, позы за столом, за её соответствие видам работы и чередованием в течение урока.

Физкультминутки провожу, учитывая специфику предмета, стараясь  восстановить оперативную работоспособность детей. В состав упражнений для физкультминуток включаю, кроме общеразвивающих:

·         упражнения для формирования правильной  осанки;

·         упражнения для укрепления зрения;

·         упражнения для укрепления мышц кистей рук;

·         упражнения для укрепления «мышечного корсета»;

Личностно- ориентированное обучение на уроках физкультуры и ОБЖ, а также во внеурочной деятельности.

Цель, которую я ставлю перед собой, является: формирование устойчивого интереса к предмету, к собственному я, кто я на самом деле, могу ли я быть успешным, повышение уровня качества знаний через личностно ориентированное обучение. Личностно ориентированный урок – это постоянное обращение к опыту или умению учащихся. Перед изучением нового материала я спрашиваю учащихся, что они уже знают, какими признаками или свойствами можно руководствоваться по ходу изучения нового материала, постоянно идет поиск решения проблемной ситуации, разрешение которой и дает что - то новое.

        Стараюсь проводить дополнительную дифференцированную работу с различными категориями учащихся: со слабоуспевающими учениками, с детьми, пропустившими занятия по болезни. По возможности веду работу с одаренными детьми.

Критерий II. Эффективность применения современных                    образовательных технологий и методик.

     В  своей работе применяю оптимальное сочетание методов, средств и форм обучения, обеспечивающих высокую результативность учения школьников, придерживаюсь технологии поэтапного формирования знаний, что позволяет добиваться качественного усвоения базового уровня знаний и успешно проводить уровневую дифференциацию. Стараюсь организовать учебный процесс, чтобы каждый ученик был оптимально занят учебно-воспитательной деятельностью на уроках и в домашней подготовке к ним с учетом его  способностей и интеллектуального развития, чтобы не допускать пробелов в знаниях и умениях школьников, а в конечном итоге дать полноценную базовую  подготовку учащимся обычного класса. Русский язык объективно является наиболее сложным школьным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому невозможно добиться усвоения материала всеми учащимися на одинаково высоком уровне.  Я веду уроки в 5-11 кл.,  процент успеваемости - 100%, качество знаний от 80 %. Широко применяю на занятиях все виды спортивного оборудования. В меру необходимого использую в учебном процессе современные достижения по предмету и методике его преподавания.

         Особое внимание  обращаю на работу по развитию способностей учащихся по предмету, ежегодно мои ученики  являются участниками и победителями школьных и районных конкурсов.

         Системная организация внеурочной деятельности по физической культуре строится на принципах добровольности и дополнительности, служит для развития физических данных учащихся и подготовки юношей к службе в армии.

    Уделяю  большое внимание развитию творческих, познавательных,  способностей учащихся. Первостепенную роль при этом играют творческие, исследовательские и проектные работы учащихся, которые они выполняют в ходе учебных занятий, во внеурочное время (дополнительные занятия,  кружок).

           Диагностика результативности внеурочной работы:

Критерий III. Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ.

Степень сформированности учебных компетенций, знаний и умений учащихся, перечисленных в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта общего образования устанавливает итоговая государственная аттестация.

Результаты итоговой аттестации 9  класса  за три года.

Показатели качества знаний по классам (за три учебных года):

Критерий IV. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

     В реальной практике проблемы, связанные с улучшением качества образования учителя, можно решить в системе дополнительного профессионального образования путем повышения квалификации и переподготовки.

       Роль и значение учительского труда определяется основной социальной функцией педагогов -  обучении учеников, развитии интеллектуального и духовно-нравственного потенциала общества. Все это требует от учителя значительных личных профессиональных усилий и способности к непрерывному образованию.

       Для выполнения этих функций систематически (не реже 1 раза в 5 лет) прохожу курсы повышения квалификации. В 2009 г. Прошла  курсы базового повышения квалификации к  аттестации на высшую квалификационную категорию учителей русского языка и литературы.

         На протяжении нескольких лет работаю над вопросом применения современных образовательных технологий в повседневной практике учителя – предметника.

     Обобщение и распространение собственного  педагогического опыта – неотъемлемая часть методической работы учителя. Оно предполагает описание содержания работы по проблеме, показ наиболее устойчивых, характерных, повторяющихся приёмов, подходов, форм организации работы, убедительно свидетельствующих о том, почему данные методы и приёмы являются оптимальными.

     Основными формами обобщения и распространения опыта  в межаттестационный период являются:

1.  выступления:

 Школьный уровень:

1.Выступление на педсовете на тему: «Общение как значимый компонент учительского труда», 2012 г.

2.Выступление на родительском собрании на тему: «Здоровье детей в наших руках»,

 2013 г.

Районный уровень:

- Выступление на августовской конференции на тему: «Взаимосвязь патриотического воспитания и физической подготовки юношей допризывного возраста», 2011 г.  и др.

2.  открытые  уроки и мероприятия:

- Интегрированный урок  в 9 классе по теме «Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц»,

-  Урок в 10 классе «Волейбол».

-  Урок в 7 классе «Гимнастика».

-  «Веселые старты».

-  «Бег ради здоровья».

-  Праздник «День защитника Отечества» и др.

Ссылка на мой сайт:
Мой сайт учителя физкультуры и ОБЖ