Аналитический отчёт о результатах педагогической деятельности учителя высшей категории
презентация к уроку на тему

(для учителей и преподавателей

ООУ, УНПО, УСПО)

Согласовано

Протокол №___от____________

___________________________

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

Григорьевой Ольги Васильевны 
учителя математики муниципального образовательного учреждения Судиславская средняя общеобразовательная школа посёлка Судиславль Костромской области

ФИО учителя, предмет, наименование ОУ

за межаттестационный период (за последние три года)

Общие данные об аттестуемом

Дата рождения_________27 августа 1970 года_____________

Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания и повышении квалификации ___ 30 июня 1992 года окончила КГПИ им Н.А.Некрасова, специальность (по диплому) — математика, квалификация (по диплому) — учитель математики и информатики;
КПК за последние 5 лет:

• со 2.02.09 по 16.05.09 — краткосрочное повышение квалификации в КОИПКРО по теме «Информационная культура»;
• с 10.09.09 по 5.11.09 «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века»;
• с 12 по 21декабря 2011 «Нормативные правовые, технологические и методические аспекты осуществления государственного контроля (надзора) в сфере образования» свидетельство № 143-11;
• с 6 по 30 марта 2012г. «Актуальные проблемы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике в 9 и 11 классах» сертификат № 41.3;
• с 21 января по 9 февраля 2013г. «Преподавание математики в условиях введения ФГОС общего образования» свидетельство № 142-08 (когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по образованию, ученая степень, ученое звание, КПК за последние 5 лет)

Место работы, занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность:_Муниципальное общеобразовательное учреждение Судиславская средняя общеобразовательная школа, учитель математики, дата назначения 1.09.2002г. приказ №8 §1 от 28.08.2002г

Стаж  педагогической работы (работы по специальности)___22 лет_________________

Общий трудовой стаж ___22 года____________________________________

Наличие квалификационной категории по данной должности: высшая квалификационная категория

срок  её действия  до _19.12.2013г._

Результат педагогической деятельности

1. Динамика образовательных достижений

С 2010 по 2013 год я преподавала математику в следующих классах:

1.1. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга

1.2.Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга

1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)

1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5»  по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)

1.5. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой

аттестации в форме ЕГЭ ГИА

1.6. Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ

1.7. Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам государственной итоговой аттестации (ГИА).

1.8. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года

1.9. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года

1.10. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8

- анализ представленных в таблицах результатов;

Сравнительный анализ обучения каждого класса в течение трёх лет:

- дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога (поступление в вузы, ссузы, наличие медалистов и т.п.).

По итогам ЕГЭ за 2012 – 2013 учебный год МОУ Судиславская СОШ вошла в десятку лучших школ области по результатам ЕГЭ. Средний балл по школе 59,73, средний балл учеников Григорьевой О.В. 62,8.

Судиславский район по результатам ЕГЭ по математике занял 3 место среди всех районов Костромской области, благодаря выпускникам Григорьевой О.В. (Приложение1)

Достижения моих выпускников:

Поступление моих выпускников:

2. Познавательная активность обучающихся по предмету

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований, смотров

2.2. Исследовательская, проектная деятельность по предмету и внеклассной работе

2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:

2.2.2. Участие обучающихся в проектах:

2.3. Работа постоянно действующих факультативов;  кружков;  курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

100% детей, посещавших кружки и факультативы сдают экзамены с первого раза. Учащиеся посещающие кружки и факультативы показывают более высокие результаты в государственной итоговой аттестации в новой форме – ГИА и ЕГЭ.

Рабочие программы, справки по работе и отчёт-презентацию работы кружков можно посмотреть в приложение 2.

2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности  обучающихся; роль активизации познавательной  деятельности в достижении образовательного результата и др.).

Мной разработана и опробована индивидуальная программа: «Индивидуальная образовательная программа для учащихся 10 класса» (2011год). (Приложение3)

В сентябре 2011 года в 10 классе МОУ Судиславской СОШ пришли ребята, которые профессионально занимались спортом – борьбой, футболом, лыжами. Они постоянно ездили на соревнования, как районные, областные, так и Всероссийские – на учёбу просто не оставалось времени. Трое из них собирались поступать в военные ВУЗы, поэтому им просто необходимы были и высокие спортивные показатели, и высокие баллы по результатам экзаменов в форме ЕГЭ.  

Классный руководитель провела профориентационную работу с учащимися и их родителями; психолог провела исследование способностей учащихся  с целью определения взаимосвязи типа личности и сферы профессиональной деятельности; я, как учитель математики,  провела тестирование по математике. Результатом действий, осуществляемых учениками, классным руководителем, психологом, учителем математики, является проект «Индивидуальная образовательная программа для учащихся 10 классов».  

Программа включает в себя:

• цели обучения;  
• задачи обучения;
• учебный план;
• формы и методы изучения учебного материала;
• сроки реализации программы;
• ожидаемые результаты;
• формы  проверки и т.д.

Анализ полученных результатов и снижение спортивной загруженности подростков позволили внести изменения в ИОП – со второго полугодия ребята стали посещать традиционные уроки и элективные курсы. Материал 1 полугодия был усвоен всеми тремя учащимися, об этом свидетельствуют и результаты экзаменов и итоговая успеваемость.

3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету)

3.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей, благодарности, административные взыскания.

Благодарности учителю Григорьевой О.В. от администрации Судиславского района:

• Благодарность Отдела образования Администрации Судиславского муниципального района за подготовку призёра муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике (приказ №220 от 28.12.2010г)
• Благодарность Отдела образования Администрации Судиславского муниципального района за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике (приказ №4 от 11.01.2010г)
• Благодарность Отдела образования Администрации Судиславского муниципального района за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике (приказ №220 от 21.12.2011г)
• Благодарность администрации Судиславского муниципального района за участие в конкурсе лучших учителей на получение денежного поощрения в рамках ПНП «Образование» (2010год)
• Благодарность координатору всероссийской игры-конкурса по информатике ИНФОЗНАЙКА-2011.

(Приложение4)

Школьный психолог Голубева Т.С.  провела психолого-диагностическое исследование отношения учащихся к школьным предметам и мотивации к изучению точных наук: математики, алгебры и геометрии у моих учеников в 2012  2013 учебном году. (Приложение 5)

По итогам заключения психолога можно создать таблицу данных:

В таблице указан процент учащихся класса любящих или наоборот – не любящих данный процент.

3.2. Рейтинг предмета:

Интерес к математике в моих классах значительно выше, чем к другим предметам. Ученики любят математику, часто находят сами интересные задачи, факты, решения, которые потом проверяют. На моих уроках они высказывают своё мнение, не боятся ошибиться, переспросить, поспорить. Факультативы и кружки посещают с интересом.

4. Деятельность педагога по воспитанию обучающихся

4.1  Воспитание  позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и методов. воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности .

Мною разработана программа «Профилактика асоциального поведения школьников». В её основу  положена идея воспитать добрых, отзывчивых, законопослушных граждан с активной жизненной позицией и высоким социальным интеллектом.

Задачи программы:                                           Младший школьный возраст:

• обеспечить успешную адаптацию ребенка к школе и преемственность при переходе от одного возрастного периода к другому;
• учить детей адекватно выражать свои чувства, находить конструктивные способы выхода из жизненных ситуаций;
• готовить учащихся к выполнению социальных ролей.

Подростковый возраст:

• через развитие самопознания и самооценки ребенка развивать умение регулировать свое поведение;
• содействовать формированию устойчивости к неблагоприятным средствам влияния, ориентации на положительного лидера в среде сверстников, адекватности поведения в школе и вне нее;
• активизировать ценностно-смысловой компонент сознания и личности учащихся, побуждать их к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке собственной внутренней позиции, ценностных ориентаций.

Юношество:

• способствовать сознательному принятию учащимися нравственных категорий как механизмов регуляции отношений между людьми;
• формировать умение делать выбор в конкретной ситуации, помочь приобрести навыки личностной рефлексии и психологической безопасности.

Ожидаемые результаты:

1.        Свойства личности, обеспечивающие возможность ее самореализации, саморазвития:

• Самоприятие – убежденность в том, что Я действительно живу; существую в согласии с самим собой; центрация не на себе;
• Способность к рефлексии – умение анализировать и владеть своими чувствами; выбирать эффективные способы поведения, управлять собой;
• Знание себя – знание своих психофизиологических особенностей, характера;
• Признание и принятие окружающей среды. Способность к пониманию других – умение вставать на точку зрения другого; сочувствовать; сопереживать;
• Активность – стрессоустойчивость; волевое начало;
• Готовность к постоянному поиску целей в жизни;
• Эмоциональная и интеллектуальная независимость – готовность к самостоятельному жизненному выбору;
• Самоуважение; умение жить вместе с другими

2. Объективная оценка ситуации в школе, связанной с правонарушениями, безнадзорностью, использованием токсических или наркотических веществ;
3.  Повышение уровня правовой информированности родителей и учащихся школы;
4.  Активизация роли семьи в плане воспитания законопослушного, успешного и ответственного ребёнка;
5.  Сдерживание роста правонарушений среди учащихся;
6.  Повышение уровня культуры учащихся.

Формы работы:

4.2. Индивидуализация воспитательного взаимодействия.

Индивидуальная работа с одаренными детьми, организация их участия в конкурсах, сетевых играх, проектах.

Индивидуальная работа с детьми низкой мотивации обучения, с целью корректировки их успешности.

4.3. Воспитательная направленность содержания учебных программ по предмету.

Содержание учебных программ по предмету способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами знаний. Материал программ ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации, эстетического, патриотического воспитания и профориентации.

4.4. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по орга-низации и проведению воспитательной работы.

Материалы по воспитательной работе: программа «Профилактика асоциального поведения школьников», анализ работы классного руководителя и разработки воспитательных мероприятий были представлены на муниципальном и региональном конкурсе «Мой классный — самый классный», тем самым, пройдя внешнюю экспертизу. (Приложение 6)

На педагогическом совете школы  состоялось выступление по теме «Профилактика асоциального поведения школьников».

Условия, обеспечивающие результат

1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса

1.1. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу:

2. 1.2. Участие педагога в разработке Программы развития образовательного учреждения.

С 2011 года МОУ Судиславская СОШ работает совместно с ДДТ п.Судиславль, разработана совместная программа, в рамках которой я веду 2 математических кружка:

(Приложение 7)

1.3. Соответствие дидактических и методических материалов используемому УМК, их систематизация.

Преподавание курса математики осуществляю по следующим УМК:

1. Учебник: Математика, 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – 31-е изд. – М.: Мнемозина, 2013.
2. Учебник: Математика, 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – 30-е изд. – М.: Мнемозина, 2013.
3. Алгебра. 7 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений / под ред. А. Г. Мордковича. – 13-е изд. – М.: Мнемозина, 2009.
4. Мордкович А. Г. Алгебра. 8 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учеб. для общеобразоват. учреждений. Ч. 2: Задачник для общеобразоват. учреждений / А. Г. Мордкович, Т. Н. Мишустина, Е. Е. Тульчинская. – 6-е изд. – М.: Мнемозина, 2004.
5. Алгебра 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / А.Г. Мордкович. – 20-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2013.
6. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч. Ч. 1. Учебник Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / А.Г. Мордкович. – 10-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009. 
7. Учебник: Погорелов А.В. Геометрия: Учеб. для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 21-е изд. 2011г.
8. А.В Погорелов. Геометрия. 10 - 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / А.В. Погорелов. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010.  

Учебники (включёны в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год").

Методические пособия для учителя:

1. Дудницын Ю. П., Тульчинская Е. Е. Алгебра. 7 кл.: Контрольные работы / Под ред. А.Г. Мордковича. – 13-е изд. – М. Мнемозина, 2009.
2. Мордкович А. Г. Алгебра: Тесты для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 13-е изд. – М.: Мнемозина, 2009.
3. Л.А.Александрова Алгебра 7 класс: Самостоятельные работы / Под ред. А.Г. Мордковича  – М. Мнемозина, 2009.
4. Л.А.Александрова Алгебра 8 класс: Контрольные работы / Под ред. А.Г. Мордковича. – 6-е изд. – М. Мнемозина, 2004.
5. Мордкович А. Г. Алгебра: Тесты для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 6-е изд. – М.: Мнемозина, 2007.
6. Л.А.Александрова Алгебра 8 класс: Самостоятельные работы / Под ред. А.Г. Мордковича  – М. Мнемозина, 2004.
7. М.А.Попов УМК Контрольные и самостоятельные работы по алгебре 8 класс, к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра 8 класс».
8. Мельникова Н.Б, Лепихова Н.М. Тематический контроль по геометрии 8класс (К учебнику А.В.Погорелова) – Изд 3 – М. «Интеллект-Центр» 2003г.
9. Е.М.Рабинович Задачи и упражнения по готовых чертежах  7 – 9 классы ГЕОМЕТРИЯ – М. ИЛЕКСА 2007г.
10. Геометрия. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Погорелова /авт.-сост. Н.В.Грицаева. – Волгоград: Учитель, 2009.
11. Мордкович А. Г. Алгебра. 7 – 9 кл.: Метод. пособие для учителя. – 2-е изд., доработ. – М.: Мнемозина, 2001.
12. Л.А.Александрова. Алгебра. 9 кл.: Контрольные работы / Под ред. А.Г. Мордковича. – 2-е изд., стереотипное – М. Мнемозина, 2009.
13. Л.А.Александрова. Алгебра. 9 кл.: Самостоятельные работы / Под ред. А.Г. Мордковича. – 6-е изд., стереотипное – М. Мнемозина, 2009.
14. Александрова Л.А. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова ; под  ред. А.Г.Мордковича– 4-е изд., испр. И доп. - М.: Мнемозина,2009г.
15. Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы. Контрольные работы для общеобразовательных учреждений: учебное пособие / А.Г.Мордкович,  Е.Е.Тульчинская . – 5-е изд. - М.: Мнемозина, 2007 г.
16. Денищева Л.О.. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы: тематические тесты и зачеты для общеобразовательных учреждений / Л.О. Денищева, Т.А. Корешкова; под ред. А.Г. Мордковича. – 3-е изд. - М: Мнемозина, 2007 г.
17. Т.И. Купорова. Алгебра и начала анализа. 11 кл.: Поурочные планы по учебнику Мордковича А.Г.- Волгоград: Учитель, 2008.

Полный перечень учебно-методических и дидактических материалов представлен в паспорте кабинета № 24.(Приложение8) Материалы систематизированы, периодически обновляются, имеется электронная база дидактической системы учителя.

1.4. Соответствие оснащенности кабинета используемому УМК. 

Обязательным атрибутом каждого специализированного кабинета являются печатные наглядные пособия. Комплект из 10 плакатов, разработанный в соответствии с государственным образовательным стандартом по математике, измерительные инструменты, «клетчатая» доска обеспечивают необходимую степень наглядности при изучении основных понятий по алгебре и геометрии. Оснащённость кабинета  № 24, заведующей которым я являюсь, соответствует требованиям к кабинету математики.

1.5. Дополнительная аналитическая информация (эффективность использования УМК и программ).     

За истекший период с 2010-2011 учебного года по 2012-2013  учебный год 100% прохождение учебной программы.

2. Обеспечение личностно-ориентированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании

2.1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы.

В своей педагогической деятельности использую:

— различные типы учебных занятий: повторение пройденного материала, изучение нового материала, уроки закрепления нового материала, уроки-практикумы, уроки-исследования, уроки применения нового знания, комбинированные уроки, и т.п;

— различные формы организации учебного процесса:  индивидуальные, групповые, фронтальные, практикум, эксперимент, практическая работа, исследовательская работа, игра, конкурс, соревнование;.

— различные формы контроля: самостоятельная работа, математический диктант,  контрольная работа, устный опрос, письменный опрос, тестирование, практическая работа, индивидуальные задания;

— различные виды внеклассной работы: классные часы, беседы, устные журналы, конкурсы, викторины, встречи, экскурсии, деловые игры, вечера, встречи со специалистами, выставки, диспуты, конференции

2.2. Создание условий для творчества в учебной и внеучебной деятельности:

        В своей работе поощряю проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы. Творчество детей в большей степени проявляется во внеурочной деятельности по предмету или на уроках исследованиях, проблемных уроках, в пректной деятельности. На основе своей авторской программы факультатива для 5 – 8 классов и в процессе работы с детьми на этих занятиях много работала над темой «Развитие интереса учащихся к предмету математики». Итогом этой работы стало обобщение опыта на заседании районного МО, с презентацией авторской программы и  демонстрированием успехов учеников. Использование в своей работе исследовательской  и проектной деятельности увеличило интерес учащихся к предмету математики. Проанализировав свою деятельность и работу учеников я обобщила свой опыт на педсовете в выступлении «Приёмы и методы развития познавательного интереса учащихся на уроках математики в рамках новых ФГОС».

2.3. Создание ситуации выбора (использование форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся; создание условий для свободного высказывания, использования различных способов выполнения заданий; оценка деятельности не только по результату, но и по процессу. 

Самостоятельные и контрольные работы составляю с обязательной возможностью выбора задания для ученика. На уроке индивидуальные задания ученики получают тоже с учётом их возможностей и желаний (Уровень А, уровень В, уровень С и т.п.). Образцы таких работ можно посмотреть в приложении 9.

2.4. Учет индивидуальных показателей здоровья.

— Оснащённость и оборудование кабинета  № 24 соответствует СанПиНам.

— Рассаживание детей на уроке веду в соответствии с листом здоровья, с учётом их особенностей организма;

— На уроках в 5 – 7 классах устраиваю физкультминутки; во время урока меняю вид деятельности – работа в парах, самостоятельная работа, работа с доской, обсуждение, спор и т.п., ученики не утомляются во время урока.

3. Наличие системы внеклассной работы по предмету

3.1. Направленность программы (плана) внеклассной работы  по предмету.

        Внеклассная работа по целям, содержанию и методам примыкает к учебному процессу. Она всегда носит добровольный характер. Велика роль внеклассной работы в организации свободного времени, в развитии познавательных интересов, творческих способностей учащихся и проведении индивидуальной работы с ними.

По систематичности можно выделить регулярную и эпизодическую внеклассную работу:

3.2. Интеграция с другими предметами.

На  современном этапе ряд математических умений и навыков использования средств и методов переходит в разряд общеучебных умений и навыков  и, таким образом, приобретает роль инструмента, содействующего усвоению других предметов. С другой стороны, за счёт реализации межпредметных связей учебно-интеллектуальные умения, формируемые в других предметах, на уроках математики осознаются как общеучебные или надпредметные.

3.3. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

С 2011 года МОУ Судиславская СОШ работает совместно с ДДТ п.Судиславль, разработана совместная программа в рамках которой я веду 2 математических кружка для 9 и 10-11 классов.

4. Использование возможностей культурных, научных и др. учреждений района, города и т.д. в организации внеклассной работы.

Большой вклад в организацию внеклассной работы в старших классах вносит Судиславская служба занятости и завуч нашей школы по воспитательной работе Полётина Л.Н.. С их помощью мои классы приняли участие:

3.5. Дополнительная аналитическая информация (анализ эффективности внеклассной работы по предмету).

4. Профессиональный рост педагога

4.1. Непрерывность повышения квалификации:

4.1.1.Самообразование:

• со 2.02.09 по 16.05.09 — краткосрочное повышение квалификации в КОИПКРО по теме «Информационная культура»;
• с 10.09.09 по 5.11.09 «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века»;
• с 6 по 30 марта 2012г. «Актуальные проблемы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике в 9 и 11 классах» сертификат № 41.3

4.1.2. Прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов):

Удостоверения, свидетельства и сертификаты представлены в приложении 12.

.1.3. Участие в работе конференций, семинаров:

4.1.4. Участие в работе МО:

4.1.5. Работа над методической темой:

4.2. Участие в профессиональных конкурсах:

Грамоты и дипломы представлены в приложении 17

4.3. Дополнительная аналитическая информация.

Награждена:

• Почётной Грамотой Министерства Образования и Науки РФ (приказ №403/к-н от 2010г)
• Грамотой Отдела образования Администрации Судиславского муниципального района за активное участие в работе районного методического объединения учителей математики (приказ №45 от 12.08.2013г)

5. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.

Примечание. Отметить знаком «++» использование технологии в полном объеме, знаком «+» - использование элементов технологии.

5.1. Дополнительная аналитическая информации (эффективность использования технологий).

6. Обобщение и распространение опыта

6.1.-6.2. Презентация опыта на различных уровнях:

6.3. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне: 

6.4. Дополнительная аналитическая информация (влияние обобщения и распространения собственного опыта на профессиональный рост и образовательный результат).

        Мною создан минисайт в «Социальной сети работников образования nsportal.ru» по адресу: http://nsportal.ru

7. Взаимодействие с родителями и представителями  социума

7.1. Участие родителей и общественности в родительских собраниях.

Более 70% родителей принимают участие в классных и общешкольных родительских собраниях.

7.2. Привлечение родителей к различным видам деятельности, к управлению образовательным процессом.

Благодаря родителям дети принимают участие во многих платных конкурсах и олимпиадах, совершают познавательные экскурсии, посещают театральные постановки. Член родительского комитета класса Сухорутченко Т.Н. входит в состав Совета школы.

7.3. Использование возможностей социума в реализации образовательных задач.

        50% моих учеников занимаются в музыкальной или художественной школах. 30% учеников увлекаются спортом. 25% учащихся посещают кружки ДДТ. Все свои таланты ученики с радостью демонстрируют в школьной учебной и внеучебной деятельности.

8. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

Дата.        __________________________

           /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете ________________________________, заверяю.

                                                                                               ФИО педагога

Руководитель образовательного

учреждения  ___________________        __________________________

           /подпись руководителя ОУ/

Выводы администрации образовательного учреждения:

Григорьева Ольга Васильевна – учитель математики и информатики  МОУ Судиславской средней общеобразовательной школы. Трудовой стаж составляет  22 года, практически вся педагогическая деятельность проходит в данной школе.  За это время Ольга Васильевна показала себя как грамотный, опытный, творчески работающий специалист. Прекрасно владеет методикой преподавания предмета, постоянно находится в поиске новых идей.  На своих уроках успешно применяет различные педагогические инновационные технологии:  проблемное обучение, развивающее обучение, исследовательские и проблемные методы обучения, деятельностный подход, активно применяет в своей работе информационно-компьютерные технологии и игровые методы обучения. Она осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания, самостоятельно апробирует и успешно применяет педагогические технологии, что помогает овладеть современными образовательными технологиями обучения в сотрудничестве, уровневой дифференциации. Учет возрастных и индивидуальных особенностей значительно повышает эффективность ее уроков. Ольга Васильевна, учитывая возрастную психологию учащихся, психологию межличностного общения, выстраивает педагогически целесообразные отношения с учащимися, развивает у них интерес к преподаваемому предмету. Хорошо знает программы по предмету, сама составляет авторские программы для факультативных занятий и кружков.

Ученики Ольги Васильевны каждый год принимают участие в школьном, муниципальном туре олимпиады по математике.  Нередко становятся победителями. Так в 2011-2012 учебном году учащийся 11 класс Москвин Дмитрий стал победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике и участвовал в Региональном этапе олимпиады, где также показал неплохие результаты.

О качестве работы учителя свидетельствует  динамика образовательных достижений. В сравнительной характеристике можно наблюдать рост успеваемости и  качества знаний в классах.  Все выпускники Ольги Васильевны успешно сдают ЕГЭ и ГИА, при этом традиционно показывают высокие результаты, набирают высокие баллы. Так средний балл выпускников 2012-2013 учебного года значительно выше районных и областных показателей.  Выпускники Ольги Васильевны часто получают аттестаты особого образца и  награждаются медалями. Так в прошлом  учебном году Исаков Евгений был награждён золотой медалью, Юргайтис Анастасия – серебряной медалью. 23 выпускника (88%) прошлого учебного года поступили в высшие учебные заведения, причём 10 из них (38 %) поступили в престижные учебные заведения за пределы области. Эти факты говорят о высокой профессионализме, большой работе Ольги Васильевны как учителя математики так и классного руководителя.

Ольга Васильевна преподаёт в основном звене и в старших классах, выстраивая обучение так, чтобы постоянно стимулировать познавательную активность учащихся, научить их логическому мышлению и умению самостоятельно добывать знания. Главная цель педагога - развитие творческих способностей и логического мышления учащихся. Для этого вводятся задания повышенной сложности, характерные для ВУЗов. На протяжении многих лет вела факультативные курсы для подготовки к ЕГЭ и ГИА, сотрудничала с Домом детского творчества п. Судиславль (учреждение дополнительного образования), проводила математические кружки.

Ольга Васильевна активно работает в районном и школьном методических объединениях учителей математики. Проводит открытые уроки, мастер-классы для учителей, выступает по различным темам. Так  в 2012-2013 году провела открытый урок геометрии в 8 классе по теме «Решение треугольников.  Таблица Брадиса.».  Урок-исследовние прошёл в интересной форме, где каждый ребёнок смог самореализоваться. Коллеги уважают Ольгу Васильевну, часто обращаются к ней за помощью, за профессиональным и дружеским советом.

В феврале 2013 года выступала в КОИРО перед учителями математики области с докладом «Методические рекомендации по развитию математической грамотности». Третий год является экспертом по проверке работ ЕГЭ и ГИА. Кроме того лицензирована как эксперт  Рособрнадзора по проверке качества знаний. Ведёт большую общественную работу, являясь председателем профсоюзного комитета школы.

Является участником и неоднократным победителем различных конкурсов муниципального, регионального и всероссийского уровня. Так в 2011-2013 году стала призёром Регионального методического конкурса в номинации «Методическое пособие для учителя»

В кабинете педагога накоплен разнообразный дидактический раздаточный материал, который постоянно используется, обновляется и пополняется.

Ольга Васильевна ответственна и обязательна, требовательна и справедлива к ученикам, по характеру тактична и доброжелательна, пользуется авторитетом у учащихся и родителей.

Григорьева О. В. является классным руководителем 5 А класса (в прошлом учебном году выпустила 11 А класс). Работая с детским коллективом, она ставит перед собой задачу создать условия для свободного развития нравственно здоровых, общительных, социально грамотных людей, способных найти свое место в жизни. В своей работе она использует такие формы взаимодействия как родительские собрания, индивидуальные беседы, организует тематические консультации специалистов (медработников, социального педагога, представителей правоохранительных органов), привлекает родителей к подготовке и проведению классных мероприятий.

Руководитель образовательного

учреждения        

                                                                                            __________________________/Л.Г.Лебедева/  «___» ____________2013 г.

М.П.