Челлендж для родителей подростка
методическая разработка

 Матюшина И.С.

Челлендж  для родителей подростка.

Данную тему  я выбрала потому, что в своей педагогической практике столкнулась с проблемой. Родители подростков жалуются на проблемы в общении с детьми, а дети, в свою очередь,  указывают на «непонимание»  со стороны родителей. Суть данной проблемы заключается в том, что многие родители совершенно не знают особенностей развития детей в определенные периоды. К психологу  не обращаются, т.к. не видят в этом необходимости, а классные руководители и учителя не считают нужным вовлекать родителей в процесс изучения детской психологии.

 Считаю, что в настоящее время очень актуально привлекать родителей к изучению особенностей развития детей, и делать это необходимо в школе на родительских собраниях и лекториях.

Челлендж для родителей подростка «Как выстроить отношения с подростком» (никогда не делала, делаю впервые, пока вижу так…)

1.Прочитайте материал по теме: «Особенности подросткового возраста» (классный руководитель дает материал в печатном виде или выкладывает на форум, созданный специально для класса).

2. Составьте  конспект изученного материала, обратите внимание на физиологические особенности и задачи, решаемые в подростковом возрасте (можно оформить в виде  тезисов на стикерах или в блокноте, или на странице в соц. сетях).

3.Составьте список вопросов, которые вам наиболее интересны и волнуют больше всего.

4. Задайте свои вопросы на классном форуме, обсудите их с родителями и классным руководителем (можно добавить психолога).

5.  Принять участие в  конференции на тему: «Как выстроить отношения с подростком»

 ( конференцию можно провести дистанционно через образовательные платформы).

6. В виде коллажа составить список правил, которые необходимо соблюдать родителю ребенка подросткового возраста (обязательно вписать в список принципиальные запреты).

7. Совместно с ребенком составить  правила для ребенка, необходимые для его самоконтроля  ( оформить в виде коллажа или плаката).

8. В течение месяца родителю записывать + и - , которые были выявлены при введении новых правил и новой формы взаимодействия.

9. Обсудить возникшие вопросы на классном форуме или на классном часе с родителями, классным руководителем, психологом.