Родительское собрание. Тема «Первые проблемы подросткового возраста"
консультация (7 класс)

Родительское собрание.

Тема «Первые проблемы подросткового возраста».

"Я не верю, что жизнь человека предопределена его детством. Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность..." Ж-П. Сартр.

Это высказывание я выбрала для сегодняшнего родительского собрания. Но прежде чем наступит красивый и радостный период юношества, наши с вами дети переживают уже сегодня период раннего отрочества. Его еще можно назвать периодом гадкого утенка, периодом неприязни и непринятия себя, периодом отрицаний и страданий. По-разному переживают дети этот период: кто-то бунтует, открыто протестует, кто-то страдает молча, уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Однако и в одном, и в другом случае детям нужна поддержка, внимание и забота. Они должны реально ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые ставит перед ними сама ситуация взросления.

Этот  возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворенности своей внешностью. В этот период времени дети больше стремятся к личной свободе и независимости. Начиная с 11 лет, увеличивается конфликтность подростков. Большинство детей в этот период времени отдаляются от родителей, предпочитая группу сверстников.Возраст 10-15 лет характеризуется:

- интеллектуальным развитием;

- духовным психологическим  развитием личности;

- овладением культурой данного общества.

Суть подросткового возраста в наличии трёх несовпадающих между собой точек созревания. Половое созревание начинается и завершается раньше, чем наступит окончательное общеорганическое развитие, и раньше, чем  подросток, достигает окончательной ступени своего социально-культурного формирования. Это связано с акселерацией.

Акселерация приводит к некоторым физиологическим особенностям организма. Это: - подростковая гипертония (сосуды отстают от роста сердца);- мышцы отстают от роста костей; - слабо развиты имунно-реактивные свойства организма.

Ребенок школьного возраста большую часть времени проводит сидя или лежа ~ 18 ч.  На двигательную активность  затрачивается ~ 6 ч, что приводит к гиподинамии. Защитой организма являются «физиологическая лень» (бросает книгу, лопату и т.п.), нет усидчивости. Признаки переутомления

Физиологические: бледность кожных покровов расслабленность, сгорбленность позы, вялость, не уверенность в движении.

Со стороны психики: замедление темпов работы, увеличение количества ошибок, появление мрачности, апатичности, раздражимости и угрюмости. У подростков все  заостряется, все имеет свои причины, все, что когда-то  дремало, дает о себе знать. Это возраст  тревог и непредсказуемости. Он уникален, не похож ни на предыдущий, ни на последующие, он таит в себе массу сюрпризов и отклонений. Надо сказать, что реакция мальчиков и девочек на события, на обстоятельства, на окружающий их мир отличаются. Это связанно с тем, что у девочек развитие функций левого полушария осуществляется быстрее, а у мальчиков  правое полушарие головного мозга является действенным. Отсюда отличия. Мальчики  более прямолинейны, более определенны, их легче понять, они спокойнее в плане эмоционального возбуждения, -  недостает старания, низкий уровень учебных достижений (в основном из-за поведения), чаще пропускают занятия без уважительной причины, менее усердны, демонстрируют свое негативное отношение к правилам.  Девочки более физически зрелы. У них более развит слух, особенно звуки высокой частоты, сочетание внешней пассивности и внутренней собранности, ценят доверительность и откровенность, умеют привлечь внимание противоположного пола, стремятся к лидерству, стремятся к получению более высокой оценки, лучше выполняют распорядок дня; бросают начатое на половине. Неприятие норм замаскировано. Осторожнее, послушнее.

Подростковый период судьбоносный, богат критическими моментами, трудностями, это своеобразный эскиз будущей взрослой личности, очертания которой всегда будут присутствовать на законченном портрете. Всё что посеем, то и пожнем. Это испытание на прочность, ниспосланное самой природой, всё это необходимейшие условия для становления творческой личности. Здесь необходимо сказать, что часто наше родительское поведение оказывает огромное влияние на становление личности наших детей. Семейные отношения в период полового созревания ребенка имеют важное значение, главную роль в становлении подростка играют родители.

Родителям важно в период полового созревания оказывать не только моральную поддержку, но и пользоваться литературой по вопросам воспитания, рекомендациями специалистов: психологов, врачей.

Как помочь подростку?

Если Вы стали замечать, что Ваш ребенок стал излишне раздражительным, замкнутым и даже слегка агрессивным. Если он избегает под любым предлогом совместного с Вами времяпрепровождения, старается больше времени проводить в одиночестве. Если у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы в поведении в школе – это значит, у Вашего ребенка начались подростковые проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием?

• Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое убеждение, что его любят в семье и принимают таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками
• Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять.
• Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания и поступки.
• Попытаться превратить свои требования в его желания.
• Культивировать значимость образования
• Стараться вкладывать в его сознание приоритеты
• Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?»
• Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была
• Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства
• Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых
• Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать не как обвинения
• Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично.
• Живите во имя своего ребенка
• Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам
• Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей
• Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают

Стихотворение  «Для вас, родители».        

Если ребенка лишь критиковать,

Он научится все отрицать!

Если он видит вокруг лишь врагов,

Будет драться вечно готов.

Если все время над ним издеваться,

Будет собственной тени стесняться.

Если взрослых поступки постыдные,

За себя постоянно ему будет стыдно!

Но если взрослые проявляют терпение,

Будет и он терпелив без сомнения!

Если поддержка его окружает,

В себе он уверенность приобретает.

Щедро хвалите его и тогда

Будет он жизнью доволен всегда!

Будьте к нему справедливы, люди,

И справедливым ребенок Ваш будет!

Любите его таким, каков он есть,

Ему не нужны заигрывания и лесть,

И он, как это свойственно детям,

Любовью горячей на это ответит.

                                           Дороти Ло Нолте

Анкета для учащихся
Отвечая на вопросы, ты можешь выбрать только одно из предложенных утверждений
1. Чтобы ты хотел получить от семьи, в которой живешь?
А) хорошей организации быта;
Б) радости общения;
В) покоя и защищенности
2. Одинок ли ты в своей семье?
А) да;
Б) нет; В) не знаю
3. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою
сегодняшнюю семью?
А) да; Б) нет; В) не знаю
4. Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в
семейной жизни?
А) здоровье детей;
Б) хорошая учеба детей;
В) трудовое участие детей в жизни семьи;
Г) настроение детей и причины его изменений.
5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является для
тебя наиболее значимой?
А) быть материально обеспеченным;
Б) встретить любовь;
В) иметь много друзей;
Г) реализовать свои интеллектуальные возможности
6. Есть ли у тебя секреты от твоей семьи?
А) да;
Б) нет; В) не знаю
7. Что для тебя вечер дома?
А) радость общения;
Б) возможность быть самим собой; В) мучение и пытка
8. Знаком ли ты с моральными и материальными проблемами,
которые существуют в вашей семье?
А) да; Б) нет.

Анкета для учащихся
Отвечая на вопросы, ты можешь выбрать только одно из предложенных утверждений
1. Чтобы ты хотел получить от семьи, в которой живешь?
А) хорошей организации быта;
Б) радости общения;
В) покоя и защищенности
2. Одинок ли ты в своей семье?
А) да;
Б) нет; В) не знаю
3. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою
сегодняшнюю семью?
А) да; Б) нет; В) не знаю
4. Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в
семейной жизни?
А) здоровье детей;
Б) хорошая учеба детей;
В) трудовое участие детей в жизни семьи;
Г) настроение детей и причины его изменений.
5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является для
тебя наиболее значимой?
А) быть материально обеспеченным;
Б) встретить любовь;
В) иметь много друзей;
Г) реализовать свои интеллектуальные возможности.
Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье? А) да; Б) нет
7. Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?
А) да;
В) нет
8. Что для вашего ребенка вечер дома?
А) радость общения;
В) возможность быть самим собой; В) мучение и пытка