План совместной работы родителей и педагогов с неуспевающим и учащимися по математике.
материал

План совместной работы  родителей и педагога с неуспевающими учащимися

                                                           Пояснительная записка.

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.

Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний в средних классах и на последующих этапах “выпадают” из процесса обучения.

Для организации процесса обучения по математике с такими особое внимание уделяю: решению учебных задач в группах, увеличению практической составляющей занятий, использованию игровой деятельности и других заданий творческого характера, чередованию различных видов деятельности. Содержание учебного материала должно обеспечивать мотивацию, ориентироваться на развитие внимания, памяти и речи, быть личностно-значимым, а формы его подачи – занимательной, узнаваемой, реалистичной и красочной.

Практики показала, что реализация выше изложенного позволяет добиться у некоторых учащихся более активной работы на уроках, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости.

                  Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки, должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему предотвращению

Основными признаками неуспеваемости  учащихся можно считать:

• Недостаточное семейное воспитание.
• Неблагополучная семья
• Пробелы в фактических знаниях.
• Проблема улицы
• Прогулы
• Плохая наследственность
• Общая неспособность к интеллектуальному труду.
• Нарушение нервной системы
• Физическая ослабленность
• Снижение зрения.
• Недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, целеустремленность, настойчивость.
• Родители вынуждены кроме основной работы подрабатывать на другой –ребёнок предоставлен сам себе.

• организованность  и другие свойства, необходимые для успешного учения.

Трудности школьника, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости, могут иметь самые различные причины

• Слабое состояние здоровья.
• Несформированность приемов учебной деятельности. Если психологопедагогические навыки успешной учебной деятельности не выработаны, то учащийся  заучивает учебный материал механически, без предварительной логической обработки.
• Недостатки познавательной сферы (мышления, памяти, внимания).  Полное усвоение школьной программы предполагает обязательное абстрактно-логическое мышление, умение систематизировать, обобщать, классифицировать, сравнивать. Неумение запоминать тоже сказывается на учебной деятельности ребенка и в конечном счете влияет на его отношение к учебе и школе;
• Недостаточное развитие мотивационной сферы, что является в первую очередь приоритетом семейного воспитания

                             Особенности неуспевающих учащихся

• низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития;
• отсутствие познавательного интереса;
• не сформированы элементарные организационные навыки;
• учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения.
• нет опоры на родителей как союзников учителя-предметника.
• Частые пропуски  без уважительной причины, что приводит к отсутствию в системы  в знаниях.

Цель – формировать у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

- ликвидация пробелов у учащихся по  математике;

 - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка

Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
2. Развитие групповых, индивидуальных форм внеурочной деятельности.
3. Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).
4. Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.
5. Расширение кругозора учащихся, их любознательности.
6. Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.
7. Активизация слабых учащихся.

Планируемые результаты :

- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

- Внедрение новых образовательных технологий, которые помогут слабоуспевающим усвоить программу.

- Своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и консультаций.

- Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.

Основные компоненты :

1. Подбор специальных заданий, которые позволяют детям проявлять инициативу и творческий подход.
2. Занимательность создает заинтересованность, а от степени заинтересованности часто зависит и характер внимания ученика на уроке, его активность.
3. Разработка системы творческих классных и домашних заданий, рассчитанных на кратковременное или долговременное выполнение.
4. Использовать на уроке своего практического опыта, приводить примеры из жизни.

Использовать наглядный материал.

На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

 Какой же выход из создавшейся ситуации

Как помочь ученику, учителям и родителям выйти из сложивщейся ситуации?

• Систематизировать теоретические знания по теме.
•  Провести  психолого-педагогическую диагностику      слабоуспевающих учащихся.
•  Выявить основные причины и меры профилактики    неуспеваемости школьников.

 Определить пути, формы и способы решения проблемы   неуспеваемости на различных этапах учебной деятельности

Таким образом, рождается идея создания индивидуальной образовательной программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

                            Причины и характер проявления неуспеваемости

Работу с неуспевающими обучающимися желательно проводить в несколько этапов.

Первый этап – диагностический.

Цель – выявить причины стойкой неуспеваемости, определить тип неуспевающего ученика, проанализировать ошибки в работах учащихся.

В первую очередь необходимо определить, с какими же истоками неуспеваемости мы имеем дело. Для этого может быть использована психолого - педагогическая типология общего отставания в учении:

1 тип . Низкая интенсивность учебной деятельности. ( Ученик просто не работает).

2 тип . Низкая эффективность учебной деятельности. (Ученик затрачивает значительные усилия на выполнение учебных занятий, но не справляется с ними).

3 тип . Сочетание признаков низкой интенсивности и низкой эффективности учебной деятельности. (От переживания неудач к равнодушию).

Залогом успеха в работе с неуспевающими учащимися является методически грамотное составление индивидуальных образовательных программ, индивидуальная работа с обучающимися.

                  Оказание помощи неуспевающему ученику

                            Профилактика неуспеваемости.

                               Работа с неуспевающими детьми должна вестись систематически.

           План работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимся.

Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся

Цель: Создание условий для развития личностного потенциала

учащихся в условиях взаимодействия школы, семьи, внешнего социума.

• Задачи:
• - создать коллектив единомышленников, сделать учащихся, учителей, родителей соучастниками образовательного и  воспитательного процесса

 -организовать разнообразную увлекательную, социально-значимую совместную деятельность учащихся и родителей

- организовать всеобуч для родителей

Ожидаемые результаты:

•  установление диалога и взаимовыгодного сотрудничества между школой

и родителями

• формирование у учащихся любви, долга к родителям, близким
• решение проблемы занятости учащихся в свободное от уроков время.

Самой распространенной формы работы с такими родителями является индивидуальная беседа

Организация  индивидуальной беседы родителей и учителя в присутствии ученика, круглый стол, родительские гостиные и родительские собрания.

Выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где учитываются дифференцированные задания для создания ситуации успеха.

Оказание информационной помощи семье.

Привлекать родителей слабоуспевающих детей к общественным делам класса.

 Вовремя информировать родителей о негативных проявлениях в учебной дисциплине со стороны ученика (пропуски уроков без уважительной причины) Доводить до сведения  случаи нарушения норм и правил поведения в целях современной их профилактики

Совместные занятия, открытые уроки, совместная исследовательская деятельность,  творческие задания  детей вместе с родителями дома, решение кроссвордов,  разгадывание математических ребусов, составление математической сказки, игры,

  тесты и мини анкеты, проигрывание ситуаций на родительских гостиных и на

родительских собраниях, участие родителей на внеклассных мероприятиях по предмету.

Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение ОУ.
Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником в случае отсутствия ученика на уроках по болезни или другим уважительным причинам.
Родители имеют право посещать уроки, на которых учащийся показывает низкий результат.
Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, администрации ОУ.
В случае уклонения родителей от своих обязанностей на них и ребенка оформляются материалы для комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания.

При правильном раскрытии причин неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков,  реальная помощь и  тесный контакт семьи ученика с педагогическим коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного уровня развития.