Игры и задания для родителей.
методическая разработка на тему

Игры и задания для развития у ребёнка:

 1. фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза

Игра «У кого хороший слух?»

        Цель: развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.

Родитель показывает картинку и называет ее. Ребёнок поднимает сигнальную карточку (хлопает в ладоши), если услышит в названии заданный звук. На более поздних этапах родитель   показывает картинку, а ребёнок проговаривает название картинки про себя и показывает карточку с заданным звуком.

Кроме игр, можно использовать индивидуальные карточки с заданиями, способствующими развитию фонематического анализа и синтеза:

• Вставь пропущенные буквы в слова (ви…ка, ди…ан, лу..а)
• Составь как можно больше слов из букв одного слова (крапива –парк, ива, карп, пар, рак, Ира) и т.д.

    Конечная цель работы – формирование действий фонематического анализа в умственном плане, по представлению, без проговаривания.

2. языкового анализа и синтеза

   Задания сводятся к формированию умения определять количество, последовательность и место слов в предложении. Этого можно достичь, выполняя следующие задания:

• Придумать предложение по сюжетной картинке и определить в нем количество слов.
• Составить графическую схему данного предложения.
• Поднять, цифру, соответствующую количеству слов в данном предложении и т.д.

3. слогового анализа и синтеза

Для развития слогового анализа и синтеза можно использовать следующие игры: Игра «Отгадайте, кого я называю?»

Цель: развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Родитель предлагает ребёнку назвать, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: родитель хлопает 3 раза, ребёнок считает, затем называет (Се-ре-жа, Ма-ри-на)  и т.д.

VII. Рекомендации по развитию мелкой моторики рук

       Целесообразно несколько минут уделять упражнениям на развитие мелкой моторики. Это могут быть всевозможные штриховки, раскрашивание, лепка  и т.п. Очень проста и не требует большой подготовки пальчиковая гимнастика за столом.

• Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.
• Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно.
• Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти рук лежат на столе): правой руки, левой руки; обеих рук одновременно.
• Имитация игры на пианино.

Упражнений и игр на развитие моторики много в методической литературе. Каждый родитель  может выбрать то, что подходит для его ребёнка и использовать их.

VIII. Рекомендации при формировании зрительного анализа и синтеза.

• Назвать предметы по их контурам.
• Назвать и дорисовать предметы.
• Выполнить поиск «спрятанных предметов на картинке».
• Назвать перечеркнутые изображения (буквы, цифры)
• Обвести контуры букв, цифр.
• Выделить предметные изображения, наложенные друг на друга.
• Показать правильно написанную букву.
• Распределить предметы по «величине» (учитывая реальные размеры)
• Сконструировать буквы печатного и рукописного шрифта из данных элементов печатных и рукописных букв и т. д.

Для развития зрительной памяти используются игры «Чего не стало?», «Что изменилось?». Дети запоминают 4-6 картинок, букв, цифр, фигур, затем отбирают их среди других 8-10 картинок.

         Таким образом, можно помочь детям преодолеть трудности в решении учебных и речевых проблем.