РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ
консультация на тему

РОЛЬ СЕМЬИ

В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Навык правильной речи приобретается в семье. То, что делает семья по части упорядочения и развития речи ребенка, развития в нем литературных и художественных вкусов, имеет колоссальное значение для всей его последующей жизни. Семья может и должна быть деятельной пособницей и союзницей детского сада в деле развития речи детей.

Речи следует учить прежде всего путем примера. Слышит ребенок речь правильную, отчетливую, ясную и невольно воспринимает ее, и мало-помалу добрый навык приобретает могущественную силу привычки. Воспримет его ухо какой-нибудь  извращенный диалект, то или другое местное наречие, неправильно произнесенный звук, и так же незаметно последний становится его второй натурой. Потому-то так важно, что и в каком виде воспринимает слух ребенка в первые, наиболее восприимчивые годы его жизни. В это время закладывается фундамент, на котором позднее воздвигается все здание его речи. Это должны помнить, этим проникаться родители и все окружающие детей в раннем детстве. Все внимание, неустанные старания родителей должны быть направлены на то, чтобы дети слышали речь правильную, ясную и логически последовательную. Никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей, как бы мил последний ни был, не допускается. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым и, главное, - говорить медленно, ясно и громко.

Больше всего могут дать своим детям в их дошкольный период сами матери.

Каждый опытный педагог, присматривающийся к вновь поступившим детям, очень скоро составляет себе определенное понятие об интеллектуальной ценности каждой отдельной семьи, о том, что она дала своему малышу, как в смысле его общего развития, так и в смысле развития его речи.

Перед нами два малыша. Один из них толково и ясно отвечает на задаваемые ему вопросы, рассказывает одну из известных ему, дома слышанных сказок (а слышал он их немало), читает наизусть стихотворение. Обратитесь к другому ребенку, и все попытки извлечь из него путем слова его внутреннее содержание претерпевают решительную неудачу. Опытный педагог знает, что это отнюдь не значит, что второй глупее, менее способен, любознателен, чем первый. Нет. Понятливостью горят его глаза, и всеми доступными ему проявлениями интереса ребенок реагирует на все происходящее. Разница между ними лишь та, что первому много времени и соответствующих забот уделяла мать, правильно понимающая свою роль и обязанности.

Если бы матери в должной степени понимали, какое громадное значение для всестороннего развития детей имеет обдуманное, соответствующее их интересам словесное общение с ними, они, вероятно, находили бы больше времени для занятий со своими детьми. Какое бы это было благо, если бы родители поняли, что язык – это главный предмет в деле воспитания, поняли все значение собственной роли и ответственности в деле развития речи детей. Устраняя себя от этой роли, передавая ее детскому саду или школе, они причиняют своим детям огромный и трудно поправимый вред, потому что именно семье принадлежит начальная и первенствующая роль в деле развития речи детей.