Конспект урока по математике в школе для детей с ОВЗ, 6 класс, «Сложение чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы с последующим преобразованием результата»
план-конспект урока по математике

Тема: «Сложение чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы с последующим преобразованием результата.»

Цели:

Коррекционно-образовательная:

• способствование формированию знаний, умений и навыков сложения чисел, полученных при измерении.

Коррекционно-развивающие:

• коррекция логического мышления;
• коррекция устной математической речи;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание у учащихся инициативности;
• повышение интереса к предмету.

Здоровьесберегающая:

• профилактика нарушения осанки.

Учебно-методическое обеспечение: проектор, компьютер, презентация, учебник, раздаточный дидактический материал.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы сейчас не отдыхаем.

Мы работать начинаем.

Знания свои покажем.

Что умеем, о том расскажем.

- Ребята,  на уроке вам нужно быть внимательными, активными, дружным,  постараться работать так, чтобы урок получился интересным и полезным. 

А девизом нашего урока будут слова: «Будем думать, будем решать,  будем друг другу во всём помогать!»

Ребята, на доске записаны слова: МЕТР, ТОННА, ВЕСЫ, ГОД, КОПЕЙКА, ЧАС.  Какое слово лишнее?  Правильно, ВЕСЫ.  Почему? Оно не относится к мерам.

Ребята, сегодня мы будем работать с мерами измерений.

II.Актуализация знаний обучающихся.

Откройте тетради и запишите число, классная работа. 

Вспоминаем орфографический режим: отступаем от предыдущей работы 4 клетки, в 5-ой пишем. Сидим прямо, не сутулимся.

А пока, чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна ума тренировка!

1. Какие величины измерений вам известны? В чем они измеряются?

-меры массы: килограммы, тонны, центнеры, граммы.

-меры времени: час, минута, секунда, сутки, год, век.

-меры длины: сантиметр, миллиметр, километр, метр, дециметр.

-меры стоимости: копейка, рубль.

2. Игра на внимание «Правильно-неправильно» с мерами измерений.

3. Работа по карточкам. Тест.

Ваша задача – вспомнить и записать соотношение этих мер.

Какие числа вы использовали в этом задании?    (Именованные числа).  Какие числа можно назвать именованными?  Какие арифметические действия можно выполнять с именованными числами? (Сложение, вычитание, умножение, деление). Как вы думаете пригодятся ли вам знания этой темы в жизни? (покупки в магазине, ремонт дома, все в жизни связано с мерами измерений)

III.Работа по теме урока.

- Ребята, сегодня мы поставим цель научиться складывать числа, полученные при измерении. С вычитанием мы ознакомимся на следующем уроке.

А чтобы достичь цели, какие задачи необходимо решить?

Сложение и вычитание выполняются ТОЛЬКО  одной величины с одинаковыми единицами измерения. (Работа по образцу)

1.Работа по учебнику.

Решение примеров столбиком у доски. Стр.68 № 274

2. Решение задачи.

стр.69 № 276 (2)                                                   стр.70 № 282

Арбуз – 4кг 850г                                                   1 – 4т 8ц

Тыква – 7 на 1кг 450г тяжелее                            2 – ? на 1т 6ц больше, чем на первой

                                                                                3 - ? на 9ц больше, чем на первой

3. Теперь, ребята, вас ждет рубрика «Это интересно» (УСТНО)

Продолжите предложение, показав необходимую единицу измерения:

( у каждого ребенка на парте набор мер длины, времени и стоимости)

- пакет молока стоит 32…..(руб)        - стоимость ручки  5…(руб)

- вес человека 68….(кг)                    - длина стола 1….(м)

- в одной тонне 1000…..(кг)        - масса слона 3…(т)

- расстояние до Москвы 420…(км) - в одном килограмме 1000….(гр)

- длина класса 5…(м)        - в одном километре 1000…..(м)

VI. Итог урока.

Домашнее задание: 1 группа – с.67 № 271; 2 группа – работа в тетради;

Какую тему прошли на уроке? Какую цель ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам это? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?

Оценки с комментированием.