.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Личностные результаты освоения

Метапредметные результаты освоения

Предметные

 результаты освоения

Л1. российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

Л2. гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

Л3.готовность к служению Отечеству, его защите;

Л4.сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Л5.сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Л6. толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

Л7. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

Л8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

Л9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Л10.эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

Л11.  принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

Л12.  бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

Л13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Л14.сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

Л15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

М1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

М2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

М3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

М4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

М5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

М6. умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

М7. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

М8. владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

М9. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

П1.сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

П2.сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;

П3.  владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

П4.владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

П5.сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;

П6. владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;

П7.сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

428

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

285

Практические работы

190

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

143

в том числе:

Промежуточная аттестация в форме – дифференцированного зачета

Итоговая аттестация в форме-  экзамена    

№

разделов

и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

усвоения

1

2

3

4

Введение.

2

1

Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Цели и задачи изучения математики при освоении профессии.

Раздел Алгебра

Тема 1. Развитие понятия о числе

8/4/4

2

Натуральные и целые числа.

2

II

3

Практическое занятие «Рациональные числа. Иррациональные числа»

2

II

4

Практическое занятие «Действительные числа. Приближенные значения величины и погрешности приближений. Абсолютная и относительная погрешности.».

2

II

5

Комплексные числа

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

2

Решение упражнений по теме «Развитие понятия о числе»

Реферат по теме: Происхождение натуральных чисел и арифметических действий над ними. Зарождение математики. Древний Египет и Вавилон. Период элементарной математики

2

II

Тема 2. Корни, степени и логарифмы

18/4/14

6

Определение корня «п» степени Арифметическое значение корня. Свойства корней.

2

II

7

Практическое занятие «Действия над степенями с натуральным показателем».

2

II

8

Практическое занятие « Степени с рациональными показателями и их свойства. Степени с действительными показателями»

2

II

9

Практическое занятие «Решение иррациональных уравнений»

2

II

10

Практическое занятие «Преобразование алгебраических выражений»

2

II

11

Практическое занятие «Логарифм числа. Виды логарифмов. Основные свойства логарифмов».

2

II

12

Практическое занятие «Правила действия с логарифмами».

2

II

13

 Практическое занятие «Основное логарифмическое тождество. Переход к новому основанию».

2

II

14

Логарифмирование и потенцирование выражений

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

Свойства степени с действительными показателями

Реферат на тему: Комплексные числа. Определение комплексного числа. Мнимая единица. Алгебраическая форма комплексного числа. Комплексно-сопряженные числа.

10

Раздел Геометрия

Тема 3. Прямые и плоскости в пространстве

22/6/16

15

Аксиомы стереометрии.

2

II

16

 Следствия аксиом стереометрии.

2

II

17

Взаимное расположение прямых в пространстве. Параллельность прямые в пространстве.

2

II

18

Практическое занятие  «Параллельность прямой и плоскости»

2

II

19

Практическое занятие «Параллельность плоскостей»

2

II

20

Практическое занятие «Перпендикулярность прямых в пространстве»

2

II

21

Практическое занятие : «Перпендикулярность прямой и плоскости»

2

II

22

Практическое занятие «Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах. Угол между пря мой и плоскостью»

2

II

23

Практическое занятие «Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность плоскостей»

2

II

24

Практическое занятие «Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия, симметрия относительно плоскости»

2

II

25

Параллельное проектирование. Изображение пространственных фигур.

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

12

Изображение пространственных фигур

Реферат на тему: Полярная система координат на плоскости. Полярные координаты точки на плоскости. Построение точек по их полярным координатам. Примеры. Связь между полярными и прямоугольными координатами точки на плоскости.

12

Раздел Комбинаторика

Тема 4. Элементы комбинаторики

10/4/6

26

Основные понятия комбинаторики. Число размещений, перестановок, сочетаний

2

II

27

Практическое занятие  «Решение задач на подсчет числа  размещений, перестановок, сочетаний, на перебор вариантов»

2

II

28

Практическое занятие «Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов».

2

II

29

 Треугольник Паскаля

30

Практическое занятие : «Решение задач»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

6

Треугольник Паскаля

3

Элементы комбинаторики

3

Раздел Геометрия

Тема 5. Координаты и векторы

14/6/8

31

Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнение сферы, плоскости.

2

II

32

Практическое занятие «Векторы. Координаты вектора Модуль вектора. Равенство векторов. Проекция вектора на ось».

2

II

33

Сложение векторов. Умножение вектора на число Скалярное произведение векторов. Угол между векторами.

2

II

34

Практическое занятие «Скалярное произведение векторов».

2

II

35

Разложение векторов по направлениям

2

II

36

Практическое занятие «Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач».

2

II

37

Практическое занятие на тему: «Координаты и векторы в пространстве»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

8

Уравнение плоскости и прямой

4

Решение прикладных задач

4

Раздел Алгебра

Тема 6. Основы тригонометрии

30/6/24

38

Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс, котангенс числа.

2

II

39

Практическое занятие «Основные тригонометрические тождества»

2

II

40

Практическое занятие «Формулы приведения»

2

II

41

Практическое занятие «Формулы сложения»

2

II

42

Практическое занятие «Формулы двойного аргумента. Формулы половинного аргумента»

2

II

43

Арксинус, арккосинус, Арктангенс числа.

2

II

44

Решение простейших тригонометрических уравнений

2

II

45

Практическое занятие  «Решение простейших тригонометрических уравнений»

2

II

46

Практическое занятие  «Решение простейших тригонометрических уравнений»

2

II

47

Практическое занятие «»Решение простейших тригонометрических уравнений

2

II

48

Практическое занятие «Решение уравнений, сводящихся к квадратным»

2

II

49

Практическое занятие  «Решение уравнений, сводящихся к квадратным»

2

II

50

Практическое занятие  «Решение тригонометрические уравнения и неравенств»

2

II

51

Практическое занятие «Простейшие тригонометрические уравнения»

2

II

52

Практическое занятие «Простейшие тригонометрические уравнения»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

16

Решение упражнений по теме: «Основы тригонометрии»

Реферат по теме: Радианная мера угла. Тригонометрические функции числового аргумента

16

Тема 7. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции

24/10/14

53

Функция. Способы задания функции. График функции. Построение графиков функций

2

II

54

Свойства функций.

2

II

55

Промежутки возрастания и убывания функции, наибольшее и наименьшее значения функции, точки экстремума.

2

II

56

Обратная функция. График обратной функции.

2

II

57

Операции над функциями. Сложная функция. Преобразование графиков.

2

II

58

Практическое занятие на тему: «Степенная функция. Ее свойства и  график»

2

II

59

Практическое занятие  «Показательная функция. Ее свойства и  график»

2

II

60

Практическое занятие «Логарифмическая функция. Ее свойства и график».

2

II

61

Практическое занятие  «Тригонометрические функции. Их свойства и графики»

2

II

62

Практическое занятие «Обратные тригонометрические функции»

2

II

63

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

64

Практическое занятие «Решение задач». Дифференцированный зачет

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

12

Решение упражнений по теме: «Степные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции»

Составить кроссворд по теме «Функции»

12

Раздел Геометрия

Тема 8. Многогранники

26/8/18

65

Двугранный угол. Многогранники. Вершины, ребра и грани многогранника.

2

II

66

Практическое занятие  «Призма. Изображение призмы. Прямая призма. Правильная призма»

2

II

67

Практическое занятие «Построение сечений призмы»

2

II

68

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

69

Параллелепипед. Куб. Центральная симметрия параллелепипеда

2

II

70

Практическое занятие «Прямоугольный параллелепипед. Симметрия прямоугольного параллелепипеда. Сечения куба»

2

II

71

Практическое занятие «Решение задач

2

II

72

Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр.

2

II

73

Практическое занятие «Сечения  пирамиды»

2

II

74

Практическое занятие  «Решение задач»

2

II

75

Правильные многогранники

2

II

76

Практическое занятие  «Решение задач»

2

II

77

Практическое занятие  «Решение задач по теме «Многогранники»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

12

Развертки многогранников

Составить кроссворд по теме «Многогранники»

12

Тема 9. Тела и поверхности вращения

22/6/16

78

Цилиндр.

2

II

79

Практическое занятие «Сечения цилиндра»

2

II

80

Практическое занятие  «Решение задач»

2

II

81

Конус

2

II

82

Практическое занятие «Сечения конуса»

2

II

83

Практическое занятие  «Решение задач»

2

II

84

Шар, сфера и их сечения

2

II

85

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

86

Практическое занятие «Развертки тел вращения»

2

II

87

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

88

Практическое занятие «Решение задач по теме «Тела и поверхности вращения»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

14

Решение упражнений по теме

Составить кроссворд по теме «Тела и поверхности вращения»

14

Раздел Начала математического анализа

Тема 10. Начала математического анализа

30/8/22

89

Определение числовой последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Предел числовой последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма

2

II

90

Понятие о непрерывности функции. Приращение функции

2

II

91

 Практическое занятие  «Определение производной функции, ее геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции»

2

II

92

Практическое занятие «Правила вычисления производных»

2

II

93

Производная сложной функции. Производные тригонометриеских функций, показательной и логарифмической функций

2

II

94

Практическое занятие «Применение производной к исследованию функций и построение графиков»

2

II

95

Практическое занятие « Решение упражнений »

2

II

96

Практическое занятие на тему: «Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Применение  производной к исследованию функций и построению графиков. Нахождение скорости процесса, заданного формулой и графиком.»

2

II

97

Определение первообразной. Основное свойство первообразной. Таблица первообразных.

2

II

98

Практическое занятие «Правила вычисления первообразных»

2

II

99

Практическое занятие «Площади криволинейной трапеции. Понятие об определенном интеграле. Формула Ньютона – Лейбница»

2

II

100

Практическое занятие «Примеры применения интеграла  в физике и геометрии»

2

II

101

Практическое занятие «Вычисление производных функций»

2

II

102

Практическое занятие «Уравнение касательной к графику функции»

2

II

103

Практическое занятие  «Вычисление площадей криволинейных трапеций».

2

II

Самостоятельная работа

16

Решение упражнений по теме

Реферат по теме: Производная. Понятие о производной функции, ее геометрический и физический смысл

16

Раздел Геометрия

Тема 11 Измерения в геометрии

30/10/20

104

Объем и его измерения. Интегральная формула объема.

2

II

105

Объемы многогранников.

2

II

106

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

107

Объемы цилиндра и конуса

2

II

108

Объем шара

2

II

109

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

110

Практическое занятие «Площади поверхностей тел вращения»

2

II

111

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

112

Подобие тел. Отношение площадей поверхностей и объемов подобных тел

2

II

113

Практическое занятие «Решение задач»

2

II

114

Практическое занятие «Вычисление объемов многогранников»

2

II

115

Практическое занятие «Вычисление объемов тел вращения»

2

II

116

Практическое занятие «Расчет площадей поверхностей многогранников и тел вращения.»

2

II

117

Практическое занятие «Применение измерений при решении практических задач»

2

II

118

Практическое занятие  «Измерения в геометрии»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

16

Решение задач с практическим содержанием

16

Раздел Статистика и теория вероятностей

Тема 12 Элементы теории вероятностей и математической статистики

12/10/2

119

Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий

2

II

120

Дискретная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины.

2

II

121

Закон больших чисел

2

II

122

 Представление данных ( таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана.

2

II

123

Понятие о задачах математической статистики.

2

II

124

Практическое занятие «Решение практических задач с применением вероятностных методов»

2

II

Самостоятельная работа обучающихся

4

Понятие о независимости событий

2

Практические задачи с применением вероятностных методов

2

Раздел Алгебра

Тема 13 Уравнения и неравенства

37/11/26

125

Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение иррациональных уравнений, неравенств, систем. Метод интервалов.

2

II

126

Практическое занятие: «Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение иррациональных уравнений, неравенств, систем. Метод интервалов.»

2

II

127

Практическое занятие: «Решение иррациональных уравнений, неравенств, систем».

2

II

128

Практическое занятие: «Решение иррациональных уравнений, неравенств, систем»

2

II

129

Практическое занятие: «Решение показательных уравнений»

2

II

130

Практическое занятие: «Решение показательных уравнений»

2

II

131

Практическое занятие: «Решение показательных неравенств, систем»

2

II

132

Практическое занятие: «Решение показательных неравенств, систем»

2

II

133

Практическое занятие: «Решение логарифмических уравнений»

2

II

134

Практическое занятие: «Решение логарифмических уравнений»

2

II

135

Практическое занятие: «Решение логарифмических неравенств, систем»

2

II

136

Практическое занятие: «Решение логарифмических неравенств, систем»

2

II

137

Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем. Решение содержательных задач из различных областей науки и практики

2

II

138

Практическое занятие: «Решение иррациональных уравнений»

2

II

139

Практическое занятие: «Решение показательных уравнений и неравенств»

2

II

140

Практическое занятие «Решение логарифмических уравнений и неравенств»

2

II

141

Практическое занятие: «Уравнения и неравенства»

2

II

142

Практическое занятие: «Уравнения и неравенства»

2

II

143

Итоговое занятие

1

Самостоятельная работа обучающихся

15

Решение упражнений по теме «Уравнения и неравенства»

10

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики

5

АУДИТОРНАЯ НАГРУЗКА, ВКЛЮЧАЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ              

285

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

143

ИТОГО

285(95 /190)

                      МАКСИМАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА СТУДЕНТОВ

428

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Математика":

сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира

Текущий контроль (тестирование, устный

и письменный опрос, доклад, сообщение).

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий

Текущий контроль (тестирование, устный

и письменный опрос, доклад, сообщение,

отчет).

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач

Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; самостоятельных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств

Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; самостоятельных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа

Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; самостоятельных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием

Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; самостоятельных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин

Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ и тестовых заданий по темам учебной дисциплины

Нормы оценивания при текущей  аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и бальная (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2-«неудовлетворительно») система оценок.

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

-выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы