План работы со слабоуспевающими учениками
методическая разработка по математике (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Яумбаевский филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа д.Байназарово муниципального района Бурзянский район Республики Башкортостан

ПЛАН РАБОТЫ
со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися по математике
для 5-9 классов

учителя математики
Исмагиловой А.Г.

на 2022– 2023 учебный год.

Цель – формировать у учащихся приемы общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы
2. Развитие групповых, индивидуальных форм внеурочной деятельности.
3. Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).
4. Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.
5. Расширение кругозора учащихся, их любознательности.
6. Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.
7. Активизация слабых учащихся.

Планируемые результаты

- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

- Внедрение новых образовательных технологий, которые помогут слабоуспевающим усвоить программу.

- Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.

Основные компоненты

1. Подбор специальных заданий, которые позволяют детям проявлять инициативу и творческий подход.
2. Занимательность создает заинтересованность, а от степени заинтересованности часто зависит и характер внимания ученика на уроке, его активность.
3. Разработка системы творческих классных и домашних заданий, рассчитанных на кратковременное или долговременное выполнение.
4. Использовать на уроке своего практического опыта, приводить примеры из жизни.
5. Использовать наглядный материал.

В течение учебного года планируются следующие мероприятия:

• Выявление учащихся «группы риска» по математике
• Выявление затруднений учащихся по математике
• Разработка индивидуальных маршрутов
• Проведение дополнительных занятий для учащихся группы «риска» по математике
• Проведение промежуточного контроля знаний учащихся группы «риска», проверка выполнения домашнего задания.
• Проведение индивидуальных бесед с учащимися, показавшими неудовлетворительные результаты по итогам диагностических работ, и их родителями
• Включение в домашние задания индивидуальных заданий
• Информирование родителей учащихся из группы «риска» о посещаемости консультаций, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий
• Оказание психологической помощи, консультирование
• Оказание помощи при выполнении заданий на уроках

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Десять правил работы со «слабоуспевающими»

1. Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру.

2. Помните, что для «слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать.

3. Каждый урок - продолжение предыдущего. Каждый вносит свою лепту в изучаемую тему. Многократное повторение основного материала - один из приёмов работы со слабыми.

4. Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).

5. Работу со «слабоуспевающими» не понимайте примитивно. Тут идёт постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.

6. Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.

7. Общение - главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе - не получите и результатов обучения.

8. Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход - займутся своими делами.

9. Начав целенаправленно работать со слабыми, помните: спустя короткое время их среда вновь расколется - на способных, средних и ... «слабоуспевающих».

10. Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к слабым, и пусть продолжается учёба

Оптимальная система мер по оказанию помощи неуспевающему школьнику

1. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устроению типичных ошибок и пр.).

2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.

3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду и др.).

4. Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).

5. Различные формы взаимопомощи.

6. Дополнительные занятия с учеником учителя.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.

План работы со слабоуспевающими учащимися учителя математики

Исмагиловой А.Г.

Учащиеся 5 класса «группы риск»

1.Валитова Илюза

2.Хайбуллин Алмаз

Учащиеся 6 класса «группы риск».

1.Исмаков Ильназ

Учащиеся 7 класса «группы риск».

1.Карачурин Хансура

2. Исхаков Ришат

3. Шарипов Руслан

Учащиеся 9 класса «группы риск».

1.Карачурин Рузиль

        Первая группа неуспевающих (со слабым развитием мыслительной деятельности, но с желанием учиться):

1. Валитова Илюза, ученица 5 класса.

2. Исмаков Ильназ, ученик 6 класса.

3. Карачурин Хансура, ученик 7 класса.

3. Карачурин Рузиль, ученик 9 класса.

        Рекомендуются с ними провести  специально организованные занятия по формированию познавательных процессов - внимания, памяти, отдельных мыслительных операций: сравнения, классификации, обобщения. Занятия по формированию учебных навыков: алгоритм решения задачи или работа с ее условием, развитие скорости чтения и т.д. Главное в работе с ними – учить учиться. Взывать к чувству долга, совести, вызывать родителей данных учащихся в школу бесполезно. Они сами  болезненно переживают свои неудачи. Наоборот, надо вместе с ними радоваться каждой, пусть малейшей, но победе, каждому продвижению вперед.

          Вторая группа неуспевающих (высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению):

1.Хайбуллин Алмаз, ученик 5 класса

2. Исхаков Ришат, ученик 7 класса

3. Шарипов Руслан, ученик 7 класса

         Причиной плохой успеваемости   Хайбуллина Алмаза является его внутренняя личностная позиция – нежелание учиться. В силу разных причин его интересы лежат вне рамок учебной деятельности. Школу он посещает без всякого желания, на уроках избегает активной познавательной деятельности, к поручениям учителей относится отрицательно.

        Исхаков Ришат и Шарипов Руслан приходят на урок не подготовленными, не делают совсем или плохо делают домашнего задания.

 Об учениках  этой группы можно сказать так: будет мотивация - будет продуктивность учебной деятельности!

        Самой сложной группой неуспевающих учеников является третий тип. Как не грустно, таких учеников становится все больше и больше. Здесь нам должна помочь позитивная психология. У каждого ребенка есть свои сильные стороны, свои положительные качества. Учителю необходимо найти эту сферу жизни ребенка, и сконцентрировать внимание ребенка на том, что он действительно может.

В этом учебном году нет учащихся относящихся третий группе неуспевающих.