Математический бумеранг для 6-7 классов
методическая разработка по математике (6, 7 класс)

Математический бумеранг

(для учащихся 6-7 классов)

Цель: повышение интереса к изучению математики через совместную деятельность учителя и учащихся,

Задачи:

• образовательные:

повторить математические понятия, определения, формулы, правила.

• воспитательные:

воспитывать ответственность за общее дело, уважение к сопернику, волю к победе, находчивость, умение работать в команде, воспитывать позитивные отношения к предмету;

• развивающие:

развивать познавательный интерес учащихся к предмету;

развивать умение решать логические задачи;

совершенствовать вычислительные умения и навыки;

развивать коммуникационные умения и навыки;

развивать лидерские качества.

Ход мероприятия

Организационный момент

Ведущий:

К математике способность проявляй,

Не ленись, а ежедневно развивай.

Умножай, дели, трудись, соображай,

С математикой дружить не забывай.

Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на Математическом бумеранге. Сегодня мы с вами поиграем. Каждый этап нашей игры будет занимательным, но в тоже время сопряжен с трудностями, которые вам предстоит преодолеть. За верные ответы вам будут присуждаться баллы. Кто с наибольшим количеством баллов доберется до финала, тот и станет победителем. В нашей игре участвуют команды из ребят 6-х (7-х) классов.

Ведущий: Любой спортсмен знает, что для достижения хорошего результата на соревнованиях необходимо хорошо размяться. И мы начнем нашу игру с разминки.

1. Разминка

(за каждый правильный ответ – 1 балл;5 мин.)

2 Эстафета

(Оцениваются: быстрота (1-2 балла) и правильность окончательных ответов(1-3балла); 10 мин)

Ведущий: Скажите, а сколько весит африканский слон? Найдите его длину, высоту и вес.

Участники команд по очереди подбегают к заранее заготовленной схеме и выполняют действия.

.

(Ответ: длина – 3,5 м, ширина – 4,5 м, вес – 6 м)

3. Назови пару

(за каждую правильно названную пару – 1 балл; 3 минуты)

Ведущий: На листе бумаги даны слово известного математического словосочетания, команда должна написать второе. Например, прямоугольный – треугольник.

4. Собери квадрат

(оценивается быстрота (3-1балла); 7 минут)

Ведущий: Командам необходимо собрать из 7 различных фигур квадрат.

5. Художник

(Оцениваются: быстрота (1-2 балла) и правильность построения (3балла); 10 мин)

Ведущий: Командам необходимо по координатам нарисовать рисунок в системе координат.

Улитка

1. Улитка (- 5; 2); (- 5; 1); (- 6; 2); (- 5; 3); (- 4; 2); (- 4; 0); (- 5; - 1); (- 7; - 1); (- 9; 0); (- 9; 2); (- 8; 4); (- 6; 5); (- 5; 5); (- 3; 4); (- 2; 1); (0; 0); (1;1); (- 1; 2); (-2; 3); (- 2; 4); (- 1; 5); (-1; 8); (1; 6); (2; 6); (4; 8); (4; 5); (5; 4); (5; 3); (4; 2); (2; 1); (2; 0); (3; - 2); (5; - 4); (3; - 5); (- 5; - 5); (- 9; - 4); (- 7; - 3); (- 8; - 3); (- 6; - 1).

2. (0; 0); (- 1; - 2); (- 3; - 3); (- 7; - 3).

3. (- 1; 3); (1; 2); (2; 2); (4; 3).

4. Глаз (0; 4).

5. Глаз (3; 4).

6. Разгадай шифр

(Оценивается быстрота (1-2 балла))

Ведущий: Расшифровать высказывание о математике

(Ответ: Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов))

Ведущий: Подведем итоги. Слово жюри (награждение по итогам).  Спасибо за участие!

Оценочный лист

Раздаточный материал

2 Эстафета

Найдите его длину, высоту и вес слона.

.

3. Назови пару

Составьте словосочетание

5. Художник

Нарисуйте по координатам в системе координат.

Улитка

1. Улитка (- 5; 2); (- 5; 1); (- 6; 2); (- 5; 3); (- 4; 2); (- 4; 0); (- 5; - 1); (- 7; - 1); (- 9; 0); (- 9; 2); (- 8; 4); (- 6; 5); (- 5; 5); (- 3; 4); (- 2; 1); (0; 0); (1;1); (- 1; 2); (-2; 3); (- 2; 4); (- 1; 5); (-1; 8); (1; 6); (2; 6); (4; 8); (4; 5); (5; 4); (5; 3); (4; 2); (2; 1); (2; 0); (3; - 2); (5; - 4); (3; - 5); (- 5; - 5); (- 9; - 4); (- 7; - 3); (- 8; - 3); (- 6; - 1).

2. (0; 0); (- 1; - 2); (- 3; - 3); (- 7; - 3).

3. (- 1; 3); (1; 2); (2; 2); (4; 3).

4. Глаз (0; 4).

5. Глаз (3; 4).

6. Разгадай шифр

Расшифруйте высказывание о математике

4. Собери квадрат

(распечатать и разрезать заранее)