Конспект урока на тему «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд»
план-конспект урока по математике (6 класс)

1. Организационный момент.

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Красный глаз глядит в упор

Это строгий… (светофор).

– Как вы думаете, почему  я начала  урок с данного стихотворения?

– Сегодня урок пройдет необычно. Мы не только будем решать примеры и задачи, но и вспомним правила дорожного движения, а моим помощником на уроке будет светофор.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

По мере выполнения заданий на доске появляются полоски «зебры».

1. Проверка домашнего задания (с.58 №236(2) 3ст)

– Как выполняем сложение и вычитание чисел в пределах 10 000? (поразрядно)

– Назовите примеры, ответы которых содержат 2 ед.(8 005-4 263, 3 030-1 718)

– Назовите примеры, в ответе  которых есть цифра 8 (6 300-82, 7 006-4 623)

– Какие трудности возникли при решении примеров?

На доске вывешивается полоска «зебры».

2. Устный счет.

Упражнение «Соседи числа».

- Прочитайте число, назовите «соседей» числа

7 546, 3 817, 8 920, 12 524, 2 608, 10 198, 5 489.

На доске вывешивается полоска «зебры».

Упражнение «Назовите компоненты арифметических действий».

– Назовите компоненты сложения.

– Решите примеры, ответы покажите на математических веерах.

а) Первое слагаемое – 17; второе слагаемое – 13; найти сумму.

б) Первое слагаемое – 18; второе  слагаемое – 13;  чему  равна  сумма?

в) Найти сумму чисел 27 и 9; 46 и 32; 0 и 24.

– Назовите компоненты вычитания.

– Решите примеры, ответы покажите на математических веерах.

а) Уменьшаемое – 47; вычитаемое – 17; найти разность.

б) Уменьшаемое – 72; вычитаемое –13; найти разность.

в) Найти разность чисел: 54 и 7; 81 и 4; 15 и 15.

На доске вывешивается полоска «зебры».

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

На доске из белых полосок составлена «зебра».

– Обратите внимание на доску. Что за необычный рисунок появился?

Учитель читает стихотворение.

По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело.

– Где мы видим зебру?

– Почему пешеходный переход называют «зеброй»?

– Что надо сделать, чтобы перейти дорогу?

– Какой знак обозначает пешеходный переход?

Учитель демонстрирует дорожный знак «Пешеходный переход» и читает стихотворение.

Только я для пешехода – знак на месте перехода.

В голубом иду квадрате – переходоуказатель.

– Мы с вами перешли дорогу. Посмотрите на опору.

– Назовите правила сложения и вычитания чисел в пределах 10 000.

– Сегодня на уроке мы закрепим умения складывать, а также вычитать числа с переходом через разряд в пределах 10 000. Чтобы хорошо усвоить тему урока, следует быть внимательным и активным.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа по учебнику: решение задачи №242 на с. 59.

– Составьте краткую запись и решите ее.

с.59 №242

Ответ: 4730 кг всего фруктов собрали в саду.

– Как вы думаете, во сколько арифметических действий решается задача? Почему?

– Решите задачу с полным объяснением у доски.

– Где можно купить яблоки, гуши, сливы?

– Конечно, наиболее выгодной будет покупка на продуктовой базе, так как там цены ниже, чем в магазине и на рынке. Как добраться до продуктовой базы?

Учитель читает стихотворение.

Что за чудо этот дом! Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины и питается бензином! (Автобус)

Учитель демонстрирует иллюстрации автобуса и дорожного знака «Автобусная остановка».

– Какой знак обозначает автобусную остановку?

– Как следует вести себя в общественном транспорте?

5. Физминутка.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа по учебнику: решение примеров №240(2) (1,2 ст.) на с.59.

Как складывают и вычитают числа в пределах 10 000?

– Молодцы! Мы решили достаточное количество примеров, а у меня в руках оказался еще один знак. Что он обозначает?

– Правильно место стоянки. А в математике, что он означает? (Периметр)

– Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон)

Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите моего помощника – светофора. Из каких геометрических фигур он состоит?

– Давайте с вами вычислим периметр прямоугольника.

Р= 14см2мм+5см+14см2мм+5см=38см4мм

Светофор – устройство оптической сигнализации, предназначенное для регулирования движения людей, велосипедов, автомобилей и иных участников дорожного движения, поездов железной дороги и метрополитена, речных и морских судов.

– Объясните сигналы светофора.

– Какие светофоры бывают?

– На какой сигнал светофора следует переходить улицу?

– Если отсутствует светофор, как переходим дорогу?

7. Информация о домашнем задании

с.59 №240(2) 2 ст, 3,4пр

8. Подведение итогов урока.

– Итак, ребята, сегодня мы с вами прошли все этапы, соблюдая и математические правила и правила дорожного движения. Подведём итоги.

– Как называются компоненты при сложении; вычитании?

(При сложении – первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

При вычитании – уменьшаемое, вычитаемое, разность.)

– Назовите правила сложения и вычитания чисел в пределах 10 000.

– Какие правила дорожного движения вспомнили?

9. Рефлексия

– У каждого на столе лежат светофоры и цветные карандаши.

Красный, желтый и зеленый –

Очень яркие цвета!

Каждый цвет определенный

Смысл имеет неспроста.

Возьмите карандаши и раскрасьте у светофора только тот сигнал, который к вам подходит:

• если у вас есть большие проблемы по данной теме, вы раскрашиваете красный сигнал, 
• если вы себя чувствовали не совсем комфортно на уроке, раскрашиваете желтый сигнал светофора,
• а если у вас всё в порядке – зелёный сигнал светофора!

– Всем спасибо за урок и еще раз напоминаю:
Шагая осторожно,
За улицей следи – 
И только там, где можно,
Её переходи!
И там, где днем машины
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить, зевая!
Нельзя считать ворон!