Блоки Дьнеша
рабочая программа по математике

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ                    ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Блоки Дьенеша Д-3»

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 9 мес.

   Автор составитель:

                                    Педагоги дополнительного образования

Демчук Мария Викторовна,

г. Москва, 2020 г.

Содержание

1.Пояснительная записка.

1.1. Цель и задачи программы.

1.2. Принципы содержания программы.

1.3. Форма и режим занятий.

1.4. Ожидаемые результаты.

2.Учебно – тематический план.

2.1. Календарно-тематический план.

3. Список литературы для педагога:

1.Пояснительная записка

Математическое развитие детей – значимый компонент формирования целостной картины мира ребёнка, где одной из главных задач является развитие у ребёнка интереса к математике. Приобщение к этой области познания в игровой и занимательной форме помогает ребёнку в дальнейшем быстрее и легче усвоить школьную программу. Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребёнка и его познавательную активность. 
Предметно математическая подготовка по своему содержанию не должна исчерпываться формированием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучением счету, сложению и вычитанию, измерениях в простейших случаях. Не менее важным, чем арифметические операции, для подготовки их к усвоению математических знаний является формирование логического мышления. Детей необходимо учить не только вычислять и измерять, но и рассуждать.
Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов, которые помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Обучающие логико-математические игры специально разрабатываются таким образом, чтобы они формировали не только элементарные математические представления, но и определенные, заранее спроектированные логические структуры мышления и умственные действия, необходимые для усвоения в дальнейшем.

Данная программа разработана с учетом: основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой; пособия «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко; пособия «Развитие интеллектуальных способностей дошкольника» Л.Ф.Тихомирова  математических знаний и их применения к решению разного рода задач.

1.1. Цель и задачи программы.

Новизна, педагогическая целесообразность: в дошкольном возрасте основной вид деятельности ребенка – игра. Поэтому занятия в программе «Блоки Дьенеша» основаны на дидактических играх.

Актуальность данной программы заключается в том, что в возрасте 5-7 лет необходимо наиболее интенсивное развитие всех психических процессов детей.

Цель программы: Формировать математическое,  логическое  и пространственное мышление. Развивать творческое воображение,  речь и мелкую моторику. Воспитывать настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Основные задачи программы:

Обучающие:

• Учить составлять группу из отдельных предметов, разделять их по характерным признакам и назначению;
• Учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
• побуждать делать самостоятельные выводы;
• Учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
• Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие:

• Развитие мыслительных умений - сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию;
• Развитие творческих способностей.
• Развитие умения различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры, силуэты, предметы.
• Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
• Рисование фигур, символические изображения из геометрических фигур в тетради в клетку.

Воспитательные:

• Возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия друг с другом при освоении математических понятий.
• Воспитание и развитие ответственности, настойчивости, в преодолении трудностей, координацию движений глаз и мелкой моторики рук, действий самоконтроля и самооценки.

Отличительная особенность программы заключается в том, что все занятия построены в игровой форме (дидактической, подвижной и т.п.).

Программа рассчитана для детей 5-7 лет продолжительностью один год. 

1.2. Принципы содержания программы:

• Принцип наглядности - широкое использование зрительных образов, постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью.
• Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.
• Принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами природы, литературы,  искусства, продуктивной деятельности.
• Принцип систематичности - обучать, переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей.
• Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.
• Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
• Деятельностный принцип – реализуется в принятии идеи главенствующей роли деятельности в развитии ребенка.

1.3. Форма и режим занятий.

Адресность программы

Программа «Эрудит» предназначена для детей в возрасте 5-7 лет.  

Срок реализации программы – 9 мес.

Срок проведения: сентябрь – май  

Возрастная категория: дети 5-7 лет                                                                                                                                                  

Форма организации кружка: групповая.

Периодичность занятий: 1 раз в неделю

Количество занятий в год – 38 часов

Алгоритм занятий:

Структура проведения занятия определяется в соответствии с возрастом детей и требованиями СанПиН для детей 5-7 лет: 5 минут – организационный момент, беседа; 15 минут -образовательная деятельность, 5 минут – динамическая пауза, 5 минут – самостоятельная работа, моделирование, подведение итогов.

Методы и приемы: игровой, беседа, объяснение с показом приемов изготовления, демонстрация наглядного материала, использование художественного слова, музыкальных произведений, создание игровых и проблемных ситуаций, использование схем, моделей, обсуждение результатов.

1.4. Ожидаемые результаты.

Занятия по математике помогут детям сформировать определённый запас математических знаний и умений. Дети научатся думать, рассуждать, выполнять умственные операции. В ходе занятий дети получают устойчивые знания, умения и навыки,  по этому  к концу учебного года дети

будут знать:

• Отличительные признаки геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)
• Нестандартные методы решения различных математических задач;
• Логические приемы, применяемые при решении задач;

будут уметь:

• Использовать приемы анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать закономерность;
• Ориентироваться в пространстве и на плоскости;
• Сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме;
• Считать в пределах 10, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов;
• Ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу, на, под, рядом, сбоку);
• Составлять целое из частей;
• Следовать инструкциям и работать по схемам.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Сравнительная диагностика
• Проверка знаний путем проведения самостоятельных работ

Система оценки достижения планируемых результатов

Прямыми критериями оценки служат успешное усвоение воспитанниками программы  обучения, повышение их теоретических знаний и практических навыков конструирования и моделирования, а так же проявление творчества. Косвенными критериями служат инициативность и активность детей на занятиях.

Система оценки предполагает два этапа: I этап — начальная диагностика, проводится на первых занятиях в виде игровых заданий. II этап — итоговая диагностика. Проводится в конце года в виде тестового задания. «Экспресс-диагностика в детском саду»  Павлова Н.Н., Руденко Л.Г.  (Приложение 1)

Все результаты заносятся в сводную таблицу в начале и в конце года. Сравнение первоначальных и итоговых результатов позволяет оценить уровень усвоения программного материала на каждом этапе реализации программы. 

2.Учебно – тематический план.

2.1. Календарно-тематический план:

3. Список литературы для педагога:

1. Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша - С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

2. З. А. Михайлова и др. «Игровые методики развития детей 3-7 лет (на логико-математическое содержание) С-Пб, 2020г

3. «Маленькие логики-2» С-Пб, 2005г

4. Н. Н. Касабуцкий и др. «Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет» -М.: Просвещение,1999г.

5. Е.А. Носова «Логика и математика для дошкольников» С-Пб, 2007г

6. «Лепим нелепицы» С-Пб, 2005г