Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД  

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада видеть всех вас на занятии. На нашем уроке присутствуют гости, давайте порадуем их хорошими знаниями.

- Все вы, наверняка, любите решать кроссворды?... Поэтому я хочу предложить вам решить небольшой кроссворд. (слайд 2)

- В выделенном столбце получится ключевое слово урока.

Включаются в деловой ритм урока

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Актуализация знаний и умений

1. Угол, стороны которого образуют прямую? (развернутый)

2. Единица измерения угла? (градус)

3. Угол, градусная мера которого меньше 90°? (острый)

4. Геометрическая фигура, образующая сторону угла? (луч)

- Теперь прочтем слово, которое получилось в первом вертикальном столбце? (угол)

- Какую фигуру называют углом? (фигуру, образованную двумя лучами, имеющими общее начало)

- Какие виды углов вы знаете? (развернутый, прямой, острый, тупой)

2) Назовите углы на рисунке Назовите стороны и вершину угла.

Мотивация        

На рисунках изображены два неравных угла и два неравных отрезка.

– Выполните два задания:

1) Определите, какой из двух данных отрезков больше и на сколько?
2) Определите, какой из данных углов больше и на сколько?

2) Определите, какой из данных углов больше и на сколько?

– Сможете ли вы выполнить оба задания полностью?

– Каких умений и каких знаний вам не хватает, чтобы выполнить второе задание?

Дети отвечают на вопросы.

Дети предлагают свои версии.

Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные : умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять свои мысли в устной форме.

Цель урока

Сегодня мы узнаем, в каких единицах измеряются углы, какой инструмент используют для измерения углов. Научимся пользоваться этим инструментом.

Запись темы урока в тетрадь

Регулятивные: видение, постановка, принятие познавательной цели.

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обратите внимание на доску. Решите примеры устно, отгадайте ребус и запишите в тетрадь ответ.

Итак, возьмите в руки транспортиры. Какие сходства и какие различия имеют транспортир и линейка?

Итак, шкала транспортира. Она расположена на полуокружности и пронумерована от 0 до 180. Бывают шкалы двойные: нумерация идет слева направо и справа налево.

Также есть круглые транспортиры, шкала идет по кругу от 0 до 360, но она также разделена на две полуокружности.

Центр этой полуокружности отмечен на транспортире точкой или черточкой. Найдите на своем транспортире центр и покажите его.

Сколько делений имеет транспортир?

Одно деление транспортира называют градусом. Что еще измеряют в градусах?

Прочтите «математический блокнот» о происхождении слова «градус» на стр. 84 учебника

 Ребята, интересно, а почему и температуру измеряют в градусах, и углы? А термометр совсем не похож на транспортир? Кто хочет подготовить сообщение о том, почему единица измерения углов называется «градус»?

Познакомимся с алгоритмом измерения углов с помощью транспортира.

Прочтите алгоритм измерения углов с помощью транспортира на стр. 85 учебника

У вас на партах лежат транспортиры и модели углов.

Измерьте градусную меру этих углов. Не забудьте контролировать правильность работы с транспортиром с помощью стр. 85 учебника.

Как записать результаты измерений? Смотрим рубрику «записываем решение» стр. 84 учебника.

А теперь мы можем ответить на вопрос: «На сколько один угол больше другого». Сделаем запись. Сравним градусные меры углов и сделаем вывод.

Какова градусная   мера развернутого угла,  прямого угла? Как вы думаете, какие значения может принимать градусная мера острого угла, тупого угла? Проверим правильность ответов с помощью рубрики «Внимание» стр.84 учебника

Решают примеры, отгадывают ребус

Слушают объяснение

Ребята рассматривают транспортиры.

Слушают объяснение

Работа с учебником

Работа с учебником

Измеряют углы.

Работа с учебником

Познавательные : работа с определением и понятиями

Развитие эрудиции, познавательного интереса.

Ориентирование в учебнике

Понимание информации, представленной в виде текста.

Формирование метапредметных связей, опора на жизненный опыт учащихся

Анализ речевых конструкций

Работа с алгоритмом

Коммуникативные:

Оформление  своих мыслей  с  использованием символики.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Показать углы

Ученики выполняют упражнения.

Организация первичного закрепления

Практическая работа

1. Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже.

Запишите вместо точек полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

-Где в практической жизни используются углы.

2. Задание с часами

3. Начертите по два разных угла в тетрадях своего соседа. Предложите соседу по парте измерить и указать вид каждого угла. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.

Ребята устно определяют,  к какому виду относится каждый угол, подробно поясняя свой ответ.

Отвечают на вопрос

Выполняют измерения, делают записи.

Познавательные: умение использовать полученные знания

Коммуникативные:

Оформление  своих мыслей в устной форме, умение взаимодействовать с соседом при выполнении учебной задачи

Личностные: самоопределение, осознание ответственности за работу

Организация первичного контроля

На столе у каждого из вас лежат карточки с рисунками. За 5 минут измерьте и подпишите  величину угла и вид угла на каждом рисунке. Практическая работа (5 мин)

 (По истечении положенного времени проводим взаимопроверку самостоятельной работы с помощью слайда)

Кто справился с работой безошибочно, может поставить себе «5», кто же сделал одну-две ошибки, получает «4».

Выполняют измерения, делают записи.

Взаимопроверка.  Сравнивают результаты. Оценивают успешность своей работы.

Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Подведение итогов урока, рефлексия

-Где в практической жизни используются углы.

(Области использования углов. 

Художники, дизайнеры, мастера и архитекторы издавна используют углы для создания иллюзий, акцентов и других эффектов)

 - С помощью какого инструмента измеряют углы?

- В каких единицах измеряют углы?

- Расскажите, как измерить величину угла транспортиром?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: Структурирование знаний.

Развитие внимания, эстетического вкуса.

         Информация о домашнем задании

Ваше домашнее задание :по Учебнику п. 18, №280,  282

Нарисовать рисунок, в котором используются различные виды углов (см. приложение Д/з)

Проектная работа на 4 дня:

Найти сведения о  происхождения арабских цифр, как они связаны с темой нашего урока, изобразить эти цифры.

Рефлексия

Рефлексия (качественная оценка работы класса и отдельных учащихся)

- Ребята заполните БИЛЕТИК на выход

 продолжив предложение «Сегодня на уроке я повторил…., научился…, узнал…., закрепил…»

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений