Технологическая карта открытого урока по теме: "Сравнение обыкновенных дробей".
план-конспект урока по математике (5 класс)

 Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

(1 минуты)

Приветствие учащихся.  

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Вот и встретились мы снова

И к уроку всё готово

Я надеюсь, что урок

Вам пойдёт сегодня впрок!

- Готовятся к уроку;

- погружаются в благоприятную атмосферу

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация.

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке

2. Проверка домашнего задания.

Устный опрос

(5мин)

1. Что показывает знаменатель дроби?

2. Что показывает числитель дроби?

3. Какая из дробей с одинаковыми знаменателями больше, а какая меньше?

4. Как изображаются на координатном луче равные дроби?

4. Какая из дробей с одинаковыми числителями больше и какая меньше?

5. Как сравнить дроби с разными числителями и разными знаменателями?

-Повторяют материал предыдущих уроков;

-Выполняют задания;

-Отвечают на вопросы учителя;

-Выдвигают предположения;

-Формулируют правила;

-Строят логические  цепи рассуждений;

Личностные:

- Активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель.

Познавательные:

- Умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи.

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли в устной форме.

Предметные:

- Закрепление знаний  по предыдущим темам.

3.Введение в тему.

Постановка учебной задачи

(1 минута)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

Какая тема нашего урока?

Какую цель мы поставим перед собой?

-Отвечают на вопросы,

-Формулируют тему и цель урока.

Личностные:

- Активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель.

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли в устной форме.

Предметные:

- Закрепление знаний  по предыдущим темам.

4. Устный счет

(4 мин)

1. 2*33*5             6) 44+16
2. 5*67*2             7) 60-12
3. 45*6*2             8) 27+8
4. 25*99*4           9) 80-27
5. 4*123*25        10) 33+17

1. Что больше 1 или  3/7?
2. Что больше 7/5 или   1?
3. Что больше  32/32  или 1?

-Выполняют устные вычисления

Цели проведения устного счета

Использование на уроке приема устных вычислений может преследовать разные цели:

1.Задать ритм работы на весь урок.

2.Устный счет может стать хорошим приемом для актуализации имеющихся у детей знаний.

3. Устный счет может стать приёмом формирования вычислительных навыков.

5.Изучение нового

(20 мин)

Выполняют номера из учебника:

1) З: № 317 (а, б); У: № 521 (а, б),

2) З: № 318 (а, б), 319 (а, в), 320 (а),

322 (а);  У: № 523.

-Учащиеся выполняют задания из учебника

Познавательные:

-выстраивают логическую цепь рассуждений и выдвигают гипотезы и их обосновывают

- составляют план достижения цели и определяют средства

Коммуникативные: отвечают на задаваемые вопросы  в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Регулятивные:

-Умение проговаривать последовательность действий на уроке,

-анализировать и оценивать результат;

6. Физкультминутка

(1 мин)

- Выполняют физические упражнения

Личностные:

- формирование ценности здорового образа жизни

7. Самостоятельная работа  

(7 мин)

Познавательные:

-извлечение из текстов математической информации;

-постановка и формулирование проблемы;

-самостоятельное формулирование познавательной цели;

-применение предметных знаний;

выполнение учебных заданий.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено;

умение распознавать  вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли

8. Рефлексия

(3 минуты)

- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;

- Мне понравилось на уроке…

- Мне не понравилось на уроке…

Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы уходите с урока. У вас на партах лежат разноцветные круги. Поднимите один из них.

Личностные:

- умение провести самооценку.

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.

9.Домашнее задание

(2 мин)

У: с. 147, примеры 8, 9 — читать; рубрика «Вопросы и задания»,

№ 520 (б), 521 (в, г, д), 522 (в, г), 524.

- Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание;

- записывают домашнее задание в дневник.

10.Выставление оценок

(1 мин)

Учитель выставляет и аргументирует оценки.